马克思主义理论与实践课程(调查研究)

L/O/G/O马克思主义理论与实践（调查研究）第一部分 从理论到实践（生活化的马克思主义）一、马克思主义理论与实践的学科性质二、学习和成绩要求第二部分 实践工具与理性（科学化的马克思主义）一、实践调查的一般过程二、实践课题的选择三、具体的实践调查方法第一部分从理论到实践（生活化的马克思主义）一、马克思主义理论与实践的学科性质二、学习和成绩要求一、马克思主义理论与实践的学科性质“马克思主义理论与实践”课程是我校本科生人文素质教育必修课程。课程将实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来,提升大学生对马克思主义理论的理解,增强思想政治理论课的实效性。二、学科学习与成绩要求1、学生调研准备工作（负责人：各小组组长）组成学习调研小组前期资料收集小组讨论设计调研问卷或理论问题研究框架设计调研方式以及问卷发放方式与指导教师沟通调研思路2、开展调研：布置、组织学生的调研指导学生开展调研3.提交调研报告（负责人：学生各小组组长）–组织组员分析调研问卷–分工撰写调研报告–每个组提交报告至指导教师的“教学在线”4.调研报告要求（1）调研报告资料和数据必须真实，严禁杜撰；（2）报告或论文严禁抄袭；（3）必须坚持正确价值导向；（4）具体一定的理论与现实意义。（5）格式和内容要求：要有专门的封面，并填写完整相关信息；完整的调研报告包括摘要、目录、正文、结束语、参考文献、附件；每个实践小组成员分工情况要注明；报告或论文字数在5000字以上；报告统一提交电子版报告。5、成绩管理（1）提交要求由学生团队负责人提交至教师“教学在线”平台。（2）不合格标准1、选题缺乏科学性和可操作性。2、选题包含的政治观点或政治倾向有错误。3、选题与课程内容没有内在联系。4、报告数据系伪造，文字系抄袭。5、不是以团队完成。6.格式存在明显问题。7、写作粗糙，明显为应付之作。凡是具有上述情形之一，都为不合格调研报告。5.成绩管理（3）合格标准选题合理，具有科学性，政治方向正确；社会实践活动正常开展，系团队完成；报告或论文数据真实可信，没有抄袭、造假；报告或论文写作规范，观点正确，格式无误；（4）优秀论文标准报告或论文严谨，格式规范，具有学术价值；报告或论文具有重大理论意义和实践意义，极具社会价值；被某一部门采纳或表彰。第二部分实践工具与理性（科学化的马克思主义）一、实践调查的一般过程二、实践课题的选择三、实践课题的研究设计四、具体的实践调查方法一、实践调查的一般过程选

择

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果二、实践课题的选择（一）选题意义1、选题决定了研究的方向或目标，包括研究范围、研究对象、研究内容等，从而决定了整个调查的方向。2、一项研究课题的选择反映了研究者或研究水平。3.研究课题的选择和确定还影响到研究的过程及其方法。（二）研究主题和研究问题1.研究主题就是研究的主要问题。如关于城市居民的消费行为的研究主题就是消费。明确研究主题可以使研究者为确定研究问题奠定基础。2、研究问题是指在研究主题的范围内确定自己需要研究的具体问题。符合“问题”标准：A、需要研究的问题是一种新的社会现象，还没有被其他人研究过。B、对已经研究的问题用一种新的理论进行解释。C、曾经的研究与现实生活相比已经发生了大的变化，需要重新进行调查。D.提出的问题必须是能够运用科学的方法进行研究的。1、重要性：是指研究课题所具有的意义或价值，即具有理论意义或者实践意义。同时还要具有社会意义。2、创造性：研究在课题所在的领域中增加新的知识。衡量创造性的标准有三：A、这项课题所研究的问题在现有的知识库存中还无法找到。B、采用新的理论对一个已经经过大量研究的问题给予新的阐释。C.已有研究的对象发生了新的变化。3、可行性：选择的研究课题要与研究者的研究能力、研究条件和各种社会因素相适应。（文化和道德伦理、社会经验、研究经验、技术、经费、时间）对于大学生来说，最为关键的是选题不宜太大，要在自己熟悉的生活领域中选择研究课题。（三）选题的标准1、经验生活经验生活是研究课题来源的源泉包括三个方面：个人的生活经历，个人对周边世界的观察通过阅读而获得的各种信息。2.查阅文献查阅文献是研究课题的又一来源。（四）选题的方法和来源文献检索社会研究的文献形式:著作、论文或研究报告、统计资料和档案资料检索途径:图书馆、档案馆、因特网选择文献一篇优秀的学术文献评价标准有两条:第一，文献的学术贡献。其贡献要素有三:理论、方法、问题。第二，文献的学术规范性。即研究者的研究起点。一般来说，一篇论文、研究报告或一本专著引用他人文献越多，引用文献的权威性越高，所选择的文献的学术质量就越高。因为这样的文献反映了研究者的起点较高。查阅文献和文献述评的方法（3）文献述评：即选择好有参考价值的文献后，需要通过浏览、泛读、精读等方法了解和掌握参考文献的主要观点、研究方法和研究思路，发现其中存在的各种问题，并加以整理，形成一篇文献报告。主要回答以下问题：A、理论背景、研究框架B、研究方式、研究方法（研究对象、抽样设计、资料收集和分析方法、理论框架和经验资料之间通过什么样的形式进行归纳和演绎的）C、研究成果及其水平D.存在的问题或研究的局限性以及资料的时效性对研究课题的具体界定，把比较含糊的想法变成明确的问题，把比较宽泛的研究范围变成特定范围或特定领域，把笼统的研究对象变成具体的可以操作的具体对象。从操作上说，具体的方法是：1、界定调查范围：把一个很大的调查范围，如一个国家，缩小为一个省市、一个地区、甚至一个单位。2、明确调查内容：把比较抽象的研究主题变为经验研究中可以操作的具体问题，有的时候可以把一个比较大的课题分解为若干个子课题。3.确定调查对象：具体规定资料收集的对象。(五)研究课题的明确化例：原研究课题“产业化背景下的高等教育阶层化”，从操作化上来讲可以分为两个子课题：1、“我国高等院校的资源分配和生源结构”可以文献研究为主，采用分层抽样从全国高校中随即抽取若干所不同类型的学校（贵族学校、平民学校甚至穷人学校），然后在这些学校里收集有关档案资料。2.“我国大学生生活状况和价值观念调查”以实证调查为主，采用多段分层抽样随即抽取若干所不同类型的学校，然后在这些学校中随即抽取一定规模的大学生作为调查样本，可以从大学生的生活和价值观念角度来分析大学生的阶层化倾向。因为大学生还没有就业，主要依靠家庭提供生活和学习资助，所以它又从侧面上反映了社会上的分层现象。三、具体实践调查方法（一）问卷法1、问卷的基本结构封面信：一般需要说明以下内容：调查的主办单位或个人的身份、调查的内容和范围、调查的目的、调查对象的选取方法指导语：即用来教被调查者如何正确填答问卷，教访问员如何正确完成问卷调查工作的一组陈述。A、卷头指导语：如“填表说明”请在每一问题后适合你自己情况的答案序号上画圈，或在 处填上适当的内容。问卷每页右边的数码及短横线_是上计算机用的，你不必填写。如无特殊说明，每一问题只能选择一个答案。填答问卷时请不要与他人商量。B.卷中指导语：针对某些较特殊的问题所作出的特定指示。3）问题和答案开放式问题,就是不为回答者提供具体的答案,而由回答者自由回答的问题。封闭式问题,就是在提出问题的同时,还给出若干个可能的答案,供回答者根据自己的实际情况从中选择一个作为回答。开放式问题常常用于探索性调查所用的问卷中,而正式调查所用的问卷则主要是封闭式问题。一般来说,问卷中问题的内容主要包括三个基本方面,一是有关行为方面的问题,二是有关态度或看法方面的问题,三是有关回答者个人背景的问题。4）其他资料2.问卷设计的基本原则（1）把为被调查者着想作为问卷设计的出发点不为被调查者考虑的错误主要有:问卷设计得很长，问题太多，需要填答的量太大问卷中要求被调查者进行难度较大的回忆和计算（2）对阻碍问卷调查的因素有明确的认识1）主观障碍畏难情绪顾虑重重漫不经心毫无兴趣2）客观障碍阅读能力的限制理解能力的限制表达能力的限制记忆能力的限制计算能力的限制（3）从多个不同的角度来考虑问卷的设计工作调查目的的影响调查内容的影响样本性质的影响:指样本的构成情况，即被调查者是一些什么样的人资料处理分析方法的影响问卷使用方式的影响调查经费和时间的影响3.问卷设计的主要步骤探索性工作——问卷设计的第一步 问卷设计者亲自进行一定时间的非结构访问。即围绕着所要研究的问题,以十分随便、十分自然、十分融洽的方式,同各种类型的回答者交谈。把研究的各种设想、各种问题、各个方面的内容,在不同类型的回答者中进行尝试和比较。把自由回答的开放式问题转变成多项选择的封闭式问题。设计问卷初稿（3）试用和修改问卷初稿出来后，必须先将它用于一次试调查，而不能直接将它用于正式调查。客观检验法：将设计好的问卷初稿打印几十份，然后在正式调查的总体中选择一个小样本来进行试用。可对下述方面进行检查和分析：A、回收率B、有效回收率C、对未回答的问题的分析D.对填答错误的分析主观评价法4. 问卷设计具体方法（1）问题的形式开放式问题不需要列出答案，只需在问题下面留出一块空白即可。唯一要考虑的是这块空白留多大比较合适。封闭式问题的形式：填空式例：您家有几口人？ 人是否式例：您是否打算调动工作？是□ 否□多项选择式例：您的婚姻状况（请在合适的答案号码上划圈）：（1）未婚（2）已婚（3）离婚（4）丧偶（5）其他矩阵式例：您觉得下列环境问题在您居住的城市里是否严重？（在每一行的适当方框中打√）很严重 比较严重不太严重不严重不知道（1）噪音

□（2）烟尘

□（3）污水

□（4）垃圾

□（5）有害气体□□

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□表格式例：您觉得下列环境问题在您居住的城市里是否严重？（在每一行合适的格中打√）很严重比较严重不太严重不严重不知道1、噪音2、烟尘3、污水4、垃圾5、有害气体（2）答案的设计要求首先要保证答案具有穷尽性和互斥性其次，要根据研究的需要来确定变量的测量层次最后，在实际问卷设计中，设计者常常遇到这样的情况:有些问题的答案如果要将它们全部列出，即使不是不可能也是十分困难的。可以采取列几个主要答案，然后加上一项“其他”。（3）问题的语言和提问方式1、尽量用简单的语言2、问题要尽量简短3、避免双重含义问题4、问题不要带倾向性5、不用否定形式提问6.不问回答者不知道的问题7、不直接问敏感性问题8、问题的参考框架要明确总的来说，问卷不宜太长，问题不宜太多，一般以回答者能在20分钟时间内完成为宜。安排问题顺序的常用规则：1、被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。2、把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。3、把开放式问题放在问卷的结尾部分。4、先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。5.按一定的逻辑顺序排列问题。（4）问题的数目和顺序（5）特殊形式例：您的孩子是独生子女吗？是的不是的 →请跳过问题4—问题8，直接从问题9答起问卷法的优点1、节省时间、经费和人力2、具有很好的匿名性3、可以避免偏见、减少调查误差4.问卷资料便于定量处理和分析问卷法的缺点1、对被调查者的文化水平有一定要求2、回答率往往难以保证3、不能保证填答问卷的环境和填答的质量问卷法的运用1、采用问卷作工具收集资料的一个重要前提就是，被调查的对象必须具有一定的文化水平2、问卷法在成分单一的总体中（比如全部是工人，或者全部是学生等）比在成分混杂的总体中适用。5.问卷法的特点及其运用1.类型结构式访问又称标准化访问，它是一种对访问过程高度控制的访问。它最大的优点就是访问结果便于量化，可作统计分析，是统计调查的一种。与自填问卷相比，结构式访问的另一大特点是回收率高，一般能达到80%以上。能获得自填问卷无法获得的有关访问对象的许多非语言信息。无结构式访问又称非标准化访问，它是一种半控制或无控制的访问。它事先不预定问卷、表格和提问的标准程序，只给调查者一个题目，由调查者与被调查者就这个题目自由交谈，调查对象可以随便地谈出自己的意见和感受，而无需顾及调查者的需要，调查者事先虽有一个粗线条的问题大纲或几个要点，但所提问题是在访问过程中边谈边形成，随时提出的。与结构式访问相比，无结构是访问最大的特点就是弹性大，能充分发挥访问者与被访问者的积极性。（二）访问法对于无结构式访问,要准备详细的访问提纲,将其具体化为一系列访谈问题,同时充分准备与调查内容有关的各种知识。对于结构式访谈,首先是弄懂统一设计的问卷及访问手册,了解访问目的、要求、步骤,可能出现的问题及解决的办法等。为了访问的成功,在准备工作中还要对被访人的社区特征有所了解,包括社区人文环境和社会文化传统。确定适当的访谈对象,并对他们进行初步了解。拟定实施访问的程序表,对要做的工作和时间进行安排。准备工具。2.访问的准备 在实地访问之前,有必要与调查对象所属的省、市、区、乡等政府机关或派出所、街道这样的地方机构取得联系,在获得对方的允许后,才能着手进行访问。接近被访者时,首先要进行自我介绍,说明来访目的,请求他的支持与合作。正式谈话前可先谈谈调查对象具备或熟悉的方面,从而消除拘束感,比如他的住房、家庭、爱好等。开始切忌提出一些大而复杂的问题。经验证明,开始问题回答顺利能使被访者信心增强,双方互动协调到这时才可以深入进行访问。3.进入访问提问和表情（动作）是控制访问的两个主要手段。（1）提问控制1）题目转换：转换应不露痕迹，为此通常使用一些功能性问题。所谓功能性问题，是指在访谈过程中为了对被访问者发生某种作用而提的问题。被访者跑题时，切忌粗鲁打断对方。可以加以归纳地说“你刚刚谈的是****问题，很好，现在请你再谈****问题。”或者采用提要法，即从调查对象所谈的不着边际的材料中，选取出一两句跟正题有关的话进行提问，如：“你刚才谈的***问题，是怎么一回事？”第三种方式是以动作转换话题，可给对方送水递烟，中断谈话，当谈话重新开始后，可提出新的问题请他回答，不知不觉改变话题。4.访问的控制2）对问题的追问追问特别是正面追问是一种比较尖锐的访问方式，容易引起被访问者的反感，因此追问一般放在访问后期进行，而且应当采取中立的追问。一个中立的追问包括：A、复述问题；B、复述回答；C、表示理解和关心；D.停顿；E、一个中立的问题或评估。“你讲的这个是什么意思？”或“你是否能给我再多讲一些？”3）提问的注意事项：第一，中立态度；第二，把握方向及主题焦点，尽量减少题外话；第三，注意时间上的顺序；第四，使用语言越简单越好，不要用带有情感的字眼；第五，根据访问对象特点，灵活掌握问题的提法与口气。（2）表情与动作控制在访问中，访问员自始至终都要使自己的表情有礼貌，谦虚，诚恳，耐心。在运用表情时要注意防止：1、毫无表情；2、