部编版小学一年级上册道德与法治教学设计（第一、第二单元）

新人教版小学一年级上册道德与法治

第一章完我是小学吹唯

第1课《开开心心上学去》教学设计

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【教材分析】

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第

9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。《上学路

上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。

本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材

从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己

有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助

儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。

这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见

的角度一一上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑

物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得

在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发

现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生

活中得到的关心与爱护。

【学情分析】

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑

又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫状态。在这个过程中进行思

想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、

学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

【教学目标】

1.知识与能力：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2.过程与方法：教育学生有礼貌、爱惜新书。

3.情感态度价值观：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的

愉悦。

【教学重点】

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

【教学难点】

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、上学啦，真高兴

（-）时光流逝，回顾成长

1.导入：

同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？2.PPT出示

学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学时若干张照片）

2.猜一猜，说一说：

①你们猜到他是谁了吗？你们想不想知道照片后面的故事呢？下面就请他

们为大家介绍一下吧！

教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

②同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？

（预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……）

3.共同回忆，感受快乐：

是呀!你们长大了，是一名光荣的小学生了。

①同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？开学第一天，是谁把你

送到学校的呢？但是大家的心情是怎样的？

②爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么？

看来爸爸爸妈也感到特别高兴，为我们准备了许多文具盒生活用品。

（二）参观校园，常规训练

1.排队

2.轻放椅子，轻关门。

3.预演：有事去老师办公室，要先敲门，得到允许进门。

4.看到老师要问好。

5.楼梯要靠右，不能推操。

6.上学放学给父母一个拥抱。

二、爱新书，爱书包

（一）展示书包

1.说说都领到哪些科目的书本，拿到新书后做了什么。

2.教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

3.选择一名同学的书包（较乱，或故意弄乱）

①问：我们应该怎样让书包变得整洁？

②学生讨论。

③请同学来帮忙整理。

④展示成果，对比前后照片。

小结：播放山区教学资源匮乏的孩子的视频或照片，告诉孩子要爱护珍惜书

本，让书本整齐地摆放书包里。

（二）一起来唱歌

1.教师引导学生读教材第五页的儿歌，不认识的字用铅笔圈出来。

2.教师领学生读儿歌。

3.学生自读。

4.儿歌都写了哪些内容？

三、课外延伸

回家跟家长读一读今天刚学会的儿歌，还可以自编曲调。

【板书设计】

上学路上

上学方式真不少

遵守法规要记牢

平安快乐到学校

高高兴兴上学校

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第2课《拉拉手，交朋友》教学设计

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【教材分析】

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为

四个环节及一个副本内容。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友

经历，介绍自己的好朋友。第二环节"'网’到一个新朋友”是通过游戏引导学

生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大

搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认

识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋

友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

【学情分析】

部分学生已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一，对小伙伴了解不够深

入，需要认识更多的朋友。

【教学目标】

知识与能力：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识

与技能。

过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；

在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集

体生活中一员的快乐。

【教学重点】

认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系。

【教学难点】

与新老师、新同学交往的方法与技能，消除陌生感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、直接导入，竞赛激趣以游戏“我的朋友”直接导入。

“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一

说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。”

竞赛形式导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。

二、制作名片，结交新友

请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？

让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交

往能力。

“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋

友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩

笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片

给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。”

让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。

乐曲声中做名片，陶冶性情；学生自己动手制作名片的活动则可以培养孩子

的动手能力。

“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认

识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬

个礼，握握手‘，说‘我叫**,我想和你做朋友'，然后给出名片。而接到名片的

同学则要说‘我叫**,很高兴和你做朋友当音乐

声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的

座位上。”

新颖的活动形式一一交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加

强沟通，培养学生的与人交往能力。交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人

际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情

三、创设情境，深化主题

教师展示多媒体课件一一丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到

新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？

创设情境，让学生以一个旁观者的角度评价丁丁的行为，从中体会到怎样才

能交到新朋友。

看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？

教师提问，深化主题。学生们在看过故事之后总结概况“怎么做才能成为让

大家都喜欢的孩子”，以此提高学生与人交往能力。

四、课堂结语，课外扩展

“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到

更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识

的新朋友的。”

【板书设计】

拉拉手，交朋友

活动学习

主动大方

讲文明有礼貌

朋友多快乐多

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第3课《我认识您了》教学设计

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【教材分析】

《我认识你了》是义务教育教科书《道德与法制》（人教版）一年级上册第

一单元的第三课。本课第一课时是“我的老师”和“我还想认识”这两个主题，

这两个主题对刚入学的孩子是一个既新鲜又具有吸引力的话题，孩子从幼儿园跨

进小学大门一切都感到好奇，尤其是面对一张张陌生的面孔，内心肯定会想他们

都是谁啊？因此这节课我们就从此让孩子们观察老师并认识新朋友入手。

【教学目标】

i.知识与能力：熟悉认识更多老师，遵从教导。

2.过程与方法：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯

感。

3.情感态度价值观：表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

【教学重点】

表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

【教学难点】

体会老师的爱，知道尊敬老师。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、认识自己班的教师

1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老

师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2.了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3.猜一猜是哪位老师：

短头发，个子高高，教我”

戴眼镜，长头发，教我们“手”“口”“足，

戴眼镜，长头发，教我唱歌和跳舞。

唯一的一位男老师。

二、让孩子们更了解老师

1.老师是怎样工作的

2.老师是如何关心同学的

3.学校中还有哪些老师关心同学们：保洁阿姨、煮饭阿姨等，对这些默默

付出的工作人员要说“辛苦您了”。

三、情境模拟：

看到老师如何打招呼：预设情境，当学生遇到老师、保洁阿姨、煮饭阿姨、

保安叔叔应该怎么打招呼。

第二课时

一、预设情境：

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过

什么困难和麻烦？请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法？

是怎么解决的？

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。

看书本上12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事？他们是

怎么做的？你有什么解决的好办法？

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙？结合三个不同的情境,

分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我

们可以放心地找到身边的老师。

二、小组讨论交流出示情境：

1.自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑

惑：可不可以找老师帮忙呢？

2.学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么

拣出来？

3.体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不

开了，怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，

自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

三、一周的行为批评与表扬

【板书设计】

我认识您了

老师

新朋友快乐

新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元

第4课《上学路上》教学设计

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【教学目标】

i.知识与能力：通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护

意识和珍爱生命的情感。

2.过程与方法：在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地

摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3.情感态度价值观：学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交

通规则。

【教学重点】

1.熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上

要遵守交通法规才能更好地保护自己。

2.认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的

正确方法，增强自我保护意识。

【教学难点】

1.愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。

2.初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

活动一：歌曲引入、揭示课题

1.学生拍拍手，齐唱《上学歌》。

2.【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己

笑容灿烂的理由。

（板书：高高兴兴上学校）

3.揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学

学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。

（板书：上学路上）

【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有

温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真

正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互

动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，

激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的

课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】

活动二：观察回忆、熟悉路线

1.师：你们每天是怎么来上学的呢？

2.学生交流自己的上学方式。

3.小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸

妈妈都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！

（板书：上学方式真不少）

4.【随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自

己的上学路线，谁来交流一下？

5.学生交流。

★预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾

公园、公交终点站。

6.小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学

校附近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。

【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明

白爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导

孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，关

注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。】

活动三：小组讨论，发现隐患

1.【出示图一一一小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】

师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了

她的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转

弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴得

起来吗？请你们结合生活，找找原因。

（1）学生交流。

（2）小结：《上海市非机动车管理办法》第三十二条规定：驾驶自行车、电

动自行车限载一名12周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、

电瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张

西望。

2.【出示：图二一一校车上打打闹闹；图三一一河道边捉青蛙；图四一一

十字路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、

或者亲身经历的不安全的行为或现象。【出示小组合作要求：主动说、认真听】

3.学生交流，师随机补充：

*【出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：12

周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。】强调小学生不得在马路上骑自行车。

*【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆

须各行其道才能保证安全。

*【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。

4.小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。

（板书：平安快乐到学校）

【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四

幅图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两

幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车的

实际情况,我把这部分教材作为教学资源的补充,让学生对这两种现象有所了解。

我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，引导学

生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从而落实十

九大法治教育相关精神。】

活动四：创设情境，讨论思辨

1.【出示：安全过马路】创设情境一一过马路，师分配角色。

2.模拟情境，学习正确过马路的方法。

预设：

*过马路时红灯停，绿灯行。

*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。

3.（创设情境一一上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情

况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？

4.小结：每年都有大约1.85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就

可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我

们每个人也要自觉遵守交通法规。

（板书：遵守法规要记牢）

5.【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，

发现上学、放学时学校门口人车混杂。

思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？

6.总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱

穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才

能保证生命和财产的安全。

【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是

创设一个逼真的“十字路口”的情境一一有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过

马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时左

右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的情境,

在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生明白遵守

法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交通安全意识

和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学时，校门口人

车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方法的指导，解决

了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层深入，切实提升学

生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。】

活动五：布置作业，落实行动

1.齐读板书，总结收获。

2.【出示“安全小卫士”评价表】

师小结，布置“安全小卫士”评价表。

“安全小卫士”评价表

班级姓名

评价项目自评家长评

在马路上不奔跑不打闹?V?

过马路走人行横道线VV?V?V

红灯停、绿灯行个??茜钝G翁

(前©G铺

不在马路上骑儿童自行车何滋s二叫v

评价说明：1.完全做到一。’了个提醒后做到VV有时做到一3

2.请根据自己的实际行为在相应的大拇指上画圈。

3.总结：为了让小朋友每一天都能平安快乐地来到校，还有很多人在背后

默默地付出，下节课我们继续学习。

【说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功，“文明、和谐、法治”等

社会会主义核心价值观对于一年级的孩子来说可能比较抽象，但相信只要我们坚

持将社会主义核心价值观的培养要求融入课堂教育教学、融入实践体验活动，融

入生活中，学生会渐渐做到人人皆知，入脑入心，树立正确的人生观、价值观，

养成良好的行为习惯】

【板书设计】

上学路上

上学方式真不少

遵守法规要记牢

平安快乐到学校

高高兴兴上学校

新人教版小学一年级上册道德与法治

第二章无微合金活笈快乐

第5课《我们的校园》教学设计

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【教材分析】

《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生

活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关

功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，

为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。

第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志

和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园

设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，

尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等,

更要让学生了解参观时所必备的行为规范。

【学情分析】

一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变

了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆

怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡

慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围

的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限

于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。从学生的认知能力方面来看,

一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位

置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设

施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展

十分有利。

【教学目标】

1.情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感

及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。

2.知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂

得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。

3.过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利

用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学

生的观察能力。

【教学重点】

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活。

【教学难点】

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活;

懂得利用学校各中设施的用处。

【教学准备】

1.事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。

2.分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六

年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我

们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家

去认识：我们的校园(板书课题)

二、“小小探密员”汇报，初步了解校园。

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去

参观各种功能室，下请大家汇报一下。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我

们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

三'一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？

现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么做？

(2)分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

2、课件出示喝水处的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么样做？

(2)分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

五、紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对

照实物贴一贴

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。

3、集体评议。

六、画校园，表现自己对校园的爱

【课外延伸】

试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红

花。

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第6课《校园里的号令》教学设计

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【教材分析】

《校园里的号令》是部编版小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生

活真快乐的第二课，在本课中，教师要由从知识传授者转变为学生日常行为活动

的指导者，并不是在讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活

多样地选用教学活动和组织形式，结合学校生活培养学生的品德与习惯，让他们

能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

【学情分析】

学生的成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们

成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含

义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下

能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。

【教学目标】

1.知识与能力:初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。

2.过程与方法:通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己

的进步与集体有着密不可分的联系。

3.情感态度价值观:在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成

果，有集体荣誉感。

【教学重点】

能分辨校园铃声不同的含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。

【教学难点】

学生能够适应学校的生活，并且形成一定的规矩，让学生明白：“无规矩不

成方圆”

【教学准备】

1.学校里常见口令的音频（升旗、眼保健操、广播操铃声、上下课铃声）

2.ppt展示

【课时安排】

2课时

教学过程

一、导入新课

1、播放上课铃声

上课-起立-同学们好！-老师好！（请同学们回想刚才的上课铃声，自言自语:

噢这是上课铃声！我记住了！

2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《2008北京奥运会击缶长歌表演》

（兴奋的观看）

3、观看了击缶长歌的表演，同学们想说点什么吗？

（他们表演的好整齐噢！他们的动作太整齐了！他们有统一的号令指挥，所

以做的很整齐……）

这就是集体、2008个人的集体，我们的班级也是一个集体，我们每一个人

都是这个班集体中的一份子，要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努

力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

4、我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话,

我们都听它，连老师也要听它的话，大家找一找，藏在哪里呀？（课件展示：喇

叭、音响）

二、新课讲授

1、在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来

认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）

2、小朋友们愿意为我介绍一下我们学校的号令吗？（请小朋友们想一想我

们要不要听它的话）

①升国旗仪式：在升国旗时，我们应该怎么做呢？（老师再请大家看一段视

频）

视频中的老师和同学们都是怎么做的呢？

需要学习的：升旗时要站直，不能动，眼睛看着国旗。听到升国旗的音乐响

起就要立刻原地站好，不能动了。

需要改进的：不能走来走去……（引导学生发现在升国旗时视频上方有来回

走动的人，表扬观察仔细的同学。）

教师总结：

a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、

肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立,

昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱

国歌。

b、这个时候，还在场内走来走去，或者还在旁若无人地继续做自己的事都

是不当的行为。待升国旗完毕后，方可自由活动。

在学校的学习过程中我们长时间用眼，使眼睛经常处于紧张状态，久而久之

就成了近视眼。眼保健操是针对造成近视眼的原理，运用医学中的推拿、穴位按

摩等方法，综合而成的预防近视眼的措施。（小朋友都知道一旦戴了眼镜那对我

们造成的困扰就太多了，所以我们一定要保护好我们的眼睛,认真学做眼保健操。

（播放眼保健操音乐）指挥动作：闭眼……

③眼保健操：）

说说做眼保健操的时候都要注意什么？

④广播体操：（播放运动员进行曲）听到这个声音我们要怎么做，（首先要做

的就是快速的到操场上集合，（上下楼梯靠右行，注意安全，保护好自己，不追

逐打闹，依次慢上慢下。准备：（准备的做广播操之前要排好队，吹口哨有声的

号令，举起手示意无声的号令）适当训练，引导学生看手势，听哨音

放广播（第九套广播体操音频）

三、小游戏：听音辨位

（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势……）

1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。

（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）

2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。

一不小心点了一个没听过的声音一一防空警报（在这个声音下老师直接讲

解）：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻

击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序

的到空旷的场地集中以保护自己。

【课堂小结】

通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在

进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确

的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。

要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。在任何时候都要记得

我们班是全校表现最棒的班！我们是最棒的！

【板书设计】

6.校园里的号令

眼保健操：爱护小眼睛

间操：动作迅速

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第7课《课间十分钟》教学设计

教学导航

【教学目标】

i.知道下课铃声响了以后该做些什么。

2.能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

【教学重点】

能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

【教学难点】

初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

一、歌曲激趣，导入课题

上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。

（视频，大概一分钟）（小朋友们可以跟着节奏一起摇头）

师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的

事情呢？

生：课间'下课。

师：他们快乐吗？

生：快乐！

师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（板书课题）

二、危险的课间。

师：孩子们一一谀！瞧

出示图片一，旁白：瞄准！发射……

出示图片二，旁白：嘿〜嘿〜，谁让你自己不看路的!

出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！

出示图片四，旁白：小火车，呜一一呜一一呜一一，看我开得快不快？

出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。

出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！

师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都

看到了什么？

师：我请小手举得最高的你来说。

生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。

师追问：他们这样做对吗？为什么？

这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。

师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（奖励笑脸）

师：你还看到谁？他们在干什么？

生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。

师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！（奖励）

师：哦，你还想说，请你来。

生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容

易把上面的小朋友扯下来。

师：的确，危险的游戏，我们不能玩（奖励）

师：照片上其他的小朋友还在干嘛？

生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人

受伤。

师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。（奖励）

师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？

生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这

些事情都不好，容易使别人收到伤害。

师：这样的游戏真危险（奖励）

教师小结：刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样,

下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一

个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事……

生一：（略）

师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是一一不能玩（生齐）

生二：（略）

师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免

这些小意外的发生。

所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们一一不能做；粗

鲁行为一一不能有；危险游戏一一不能玩！

请孩子们一起来总结总结。（分男女生读，同时出现带儿歌的图片！）

全班：铃声响，下课了

女生：危险动作男生：不能做

女生：粗鲁行为男生：不能有

女生：危险游戏男生：不能玩

（师在孩子们读的过程中，板书：危险。）

三、文明的课间

（一）课后三件事

师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢!我们赶紧来看一看吧!

师：（出示孩子做课前准备的图片）仔细观察，下课了，他们在干什么？

生：他们在做课前准备。

师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事

生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。

（可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？）

师：孩子说一步，出示一张。（完毕）

你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。

（二）正面引导，巧编儿歌

1.上下楼

师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？

（出示孩子们上下楼的图片）

生：他们在上下楼梯。

师：他们做得好不好？

生：好！

师：为什么？

生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。

师：那你能为他们编一句儿歌吗？

生：上下楼，靠右行。

师：（出示儿歌）孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。（递上奖励）

2.上厕所

师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）瞧！他们

做得好不好？为什么？

生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。

师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？

生：上厕所，排好队！

师：（出示儿歌）真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。

3.玩游戏

师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们

为什么玩得这么开心吗？

生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。

师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？

生：我能！玩游戏，有秩序。

师：（出示儿歌）你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！

4.喝水

师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？

生：喝水。

师：他们这样做，好不好？

生：好！

师：为什么？

生：因为他们排队喝水，很有秩序。

师：请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。

生：要喝水，排队取。

师：（出示儿歌）你真是一个守秩序的小学生。掌声……

5.教、读儿歌

师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教!

小小老师谁来当？

生：我来当。（生教一遍，学生跟读）

师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：对对碰，开始了——

生：上下楼，靠右行上厕所，排好队

玩游戏，有秩序要喝水，排队取

（生读的时候，老师板书“文明”）

四、快乐的课间

师：孩子们一一谀！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的

游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏

呢？

生：……（抽六名学生回答）

师：记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明

的小游戏。各小队，亮出你们的口号！

红队红队，我最棒！

黄队黄队，我第一！

师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他

们喊游戏口诀吧！准备好了吗？（准备好了）开始一一

生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停

止。

师：对他们的游戏，谁来评一评？

生：我来评一评。

师：好，请你来。

师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……

生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。

（评一评）

（孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”）

五、课堂小结，歌曲结束

师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在

以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专

门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才

能成为我们班的“小明星”，才能告别危险（说这句就擦掉板书“危险”），才能

度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。

全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来

生：（播放视频，孩子跟着唱）……

下课——立正，

孩子们休息一一老师休息！

【板书设计】

课间十分钟

上下楼、靠右行!

上则所、排好队!

要喝奶、排队取!

课间活动十分钟!

合理安排记心中!

新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元

第8课《上课了》教学设计

教学导航

【教学目标】

i.知道上课铃声响了以后该做些什么，遵守课堂纪律。

2.能认真听课，积极动脑回答问题，养成良好的听课习惯。

【教学重点】

知道上课铃声响了以后该做些什么，遵守课堂纪律。

【教学难点】

能认真听课，积极动脑回答问题，养成良好的听课习惯。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、猜猜是哪位好朋友

1.猜猜看

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗？

“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

（1）你猜出它是谁了吗？

（2）它有什么用？

2.故事会

（1）听大姐姐讲自己和课表的故事（高年级同学讲每天的课间和晚上都会

利用课表换书准备用具的方法）。

（2）你有课表朋友吗？你是怎样和它相处的？（每天带，存放好，常看望，

听它话）

3.小课表大用处

根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。

（1）小组展示。

（2）看了这个小剧，我们想说点什么？

小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给

上课带来麻烦。

所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上

课时就方便了。

二、课前准备歌

1.