《我们家的男子汉》课件

20我们家的男子汉统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：认读本课“徽谜”等15个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的词语。3.思维能力：结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。4.审美创造：学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。新知讲解目录第一章新课导入第二章课文赏析第三章拓展练习新知讲解壹新课导入新知导入今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。新知讲解我们家的男子汉王安忆新知讲解贰课文赏析新知讲解

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。

代表作：《长恨歌》《流逝》等。新知讲解默读要求：1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.把课文中的小标题用横线画出来。

新知讲解我会读安徽谜语chún嘴唇shàng和尚juéjiàng倔强

huī沮丧jǔyí仪式liáo嘹亮zhǔfù嘱咐mífáng妨碍hūn吃荤kēng一声不吭dēng蹬着新知讲解多音字强手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。jiàng强大qiáng（固执、不屈服）新知讲解多音字吭他一声不吭，很镇静地四下打量着。kēng引吭高歌háng（说话）（嗓子、喉咙）新知讲解小组交流：1.“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？

“我”指的是作者，“男子汉”是作者姐姐的孩子2.作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。新知讲解（1）他对食物有足够的兴趣（2）他有独立的要求，要求独立做事（3）他沉着面对生活挑战爱吃要求独立凡事很沉着你能尝试把文章的小标题换个说法吗？新知讲解

再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男子汉各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写。男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立…… 合作讨论：男孩子：天真、幼稚、可爱、率真…… 新知讲解

由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。讨论交流：新知讲解有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。新知讲解其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他就是一个男子汉。课堂总结本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“

”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限

和

之情。男子汉疼爱赞美新知讲解叁拓展练习拓展阅读南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。拓展阅读

有关男子汉气概的名言

1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——荆轲《易水歌》2.宁为玉碎不为瓦全。——《北齐书·元景安传》3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥《竹石》课堂练习一、按意思写词语。1.指精神不能集中，打不起精神。（）2.感到不自在。（）3.形容人多。（）恍惚拘束拥挤板书设计对食物的兴趣我们家的男子汉对独立的要求男子汉面对生活挑战的沉着

吃小笼包吃大拇指向往