部编版二年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三

“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练

说。

“园”“圆”等4组同音字。

教“一边……一边……”的用法，练习说句子。

学4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱

目

标之情。

5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

6.朗读、背诵《小儿垂钓》。

7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故

事。

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“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

“园”“圆”等4组同音字。

“一边……一边……”的用法，练习说句子。

4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱

之情。

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活图，学生边看边交流每张图展示的是什么活

动。

“识字加油站”中的9个短语。

（1）学生借助拼音读准字音，读通短语。

（2）指名读短语，教师相机正音。

3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。

预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”

“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了

解。

京戏也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。

4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。

5.单独出示要求会认的字，指名认读。

预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识

字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语，说说这些短语有何共同特点。

（1）出示填空题，请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察，说说发现。

这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，

“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。

预设：折飞机、踢也子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.结合生活，同桌互说，句式：我会______,还会o

意图：采用了多种形式扩词，加深印象；再联系学生的日常生活说句子，使

学生更好地体会构词特点。

二、字词句运用

“比一比，填一填”内容，观察发现每组的特点。（都是同音字，字音相同，

字形不同。）

2.小组成员共同探究每组字的用法。

“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。

4.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

5.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础

上小结。

(1)“园”和“圆”。

(2)“只”和“支”。

“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的

东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如

“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。

(3)“进”和“近”。

“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进

入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、

附近、就近”等。

(4)“带”和“戴”

“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着

的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，

也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。

小结：要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用

恰当的字词。

6.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。

•官员们一边看一边议论。

•爸爸：到刮胡子，丁中逗露西玩。

•老师:中说，：中拿着笔在纸上写。

(1)指名读句子并交流：这3个句子有什么特点？(都含有“一边……一

边……”这一关联词。)

(2)教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……

一边”呢？

(“一边……一边……”表示并列关系，表示两件事情是同时发生的，不分

先后。)

(3)结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，

先自己练习，再说给同桌听，然后指名说句子。

(4)请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

三、写话

1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。

2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具

做准备。

（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？

（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。

提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖

乎乎”等。

绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。

4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及

时加以纠正和补充。

5.根据教师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具。

6.根据交流内容，明确写话要点。

（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。

（2）出示写话指导。

①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面

介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。能从某一方面来写即可。

②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前

空两格”“标点符号占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①点明玩具：我最喜欢的玩具是（）。

②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。

③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接着（），然后（），

最后（）。

④抒发喜爱之情：这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的

玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？

7.出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。

自写话范文

我有一只玩具熊，它全身的毛是灰色的，大

大的头上竖着两只小小的耳朵，眼睛是黑色的，

还能够转动呢！它的鼻子像是一颗圆圆的黑葡萄，

十分可爱。只要按下它的鼻子，它就会唱起动听

的儿歌。由于它的四肢可以自由拆卸，我会为它

穿上各种各样漂亮的衣服。我很喜欢我的玩具熊。

8.学生在方格纸上写话，教师鼓励学生多写几句，教师巡视了解情况，进行

个别指导。

9.大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通

顺等方面加以指导。

10.学生修改写话作品，全班推选优秀写话作品，颁发“最佳小作家”奖状。

四、课堂小结

1.师生共同总结本课时学习内容，学生交流学习收获。

2.自主交流写话作品，课后再尝试写话。

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1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

2.朗读、背诵《小儿垂钓》。

3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故

事。

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一、展示台

“展示台”中的词语和名言，学生自由读，同桌互评。

2.学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。

3.读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。

（1）说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）

（2）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。

（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）

（3）选择自己喜欢的词语说几句话。

4.学习高尔基关于读书的名言。

（1）读一读，记一记。

（2）说说自己对这句名言的理解。

预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍

也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。

二、日积月累

1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。

小儿：小孩子。垂钓：钓鱼。

2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。

3.学生练习朗读，把古诗读正确、流利。

4.理解古诗大意。

（1）交流难懂的字词。

【蓬头】头发乱蓬蓬的。

【稚子】年龄小的孩子。

【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

【莓】一种小草。【苔】苔葬植物。

【映】遮映。【借问】向人打听。

【应】回应，答应。

（2）引导学生再读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他遇到了什么事？他

是怎么做的。

（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问

路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）

5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵，再想

象画面读。

6.提出质疑。

针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路,

还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？小组内自由讨论，教师不给出答

案，学生自主探讨。

三、我爱阅读

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

（1）结合拼音把课文读准确、通顺，在不懂的地方标上“？”，标出自然

段序号。

（2）边读边想：文章讲的是谁的什么事？

2.请学生分别读课文的5个自然段，其他学生注意听，整体感知课文内容。

3.交流、讨论文中难以理解的字词。

4.小组讨论，思考下面的问题。

（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？（敌人走到山口迷了路，看见王二

小，以为王二小是个放牛娃，不知道王二小是替八路军放哨的。）

（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？（他装着顺从的样子走

在前面，降低敌人的戒心，顺利地把敌人带入八路军的埋伏圈。）

预设：可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思，帮助学生揣摩王二小的

心理，从中体会出王二小的机智与勇敢。

（3）为什么称他为“小英雄”？（他年纪小，很勇敢，把敌人带进了八路

军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，他自己却牺牲了。）

（4）王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲。）

5.教师播放音乐《歌唱二小放牛郎》，出示歌词，让学生听完后交流自己的

感想。

四、课堂总结

1.师生共同回顾本课时所学内容。

2.读一读关于小孩的古诗，再背一背。

本次教学，我充分尊重学生的学习主体地位，鼓励他们自主读书、自主识字、

比较、交流和汇报，根据学情及时调整自己的教学思路，真正做到了“先学后教,

以学定教”。我在教学中重视对学生语文学习方法的指导。在区分同音字的教学

中，我根据学习内容，给学生区分同音字的方法，举一反三，渗透学习方法的指

导，真正达到提高学生综合学习能力，实现“教是为了不教”的目标。同时，我

尽可能地减少学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆

想象、自由表达，让学生充分展示自我，互相激励，共同提高。

语文园地三

活动分析：

语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短

语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”

由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思

和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这

样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之

处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词

语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡

提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代

诗人胡令能的《小儿垂钓》。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写

儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》

一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故

事。

教学目标：

“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

“园”“圆”等4组同音字。

“一边……一边……”的用法，练习说句子。

4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱

之情。

5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

6.朗读、背诵《小儿垂钓》。

7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故

事。

教学重点：

1.能正确辨析与运用同音字。

2.写写自己喜欢的玩具，学习”在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写

话格式要求。

3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

课时安排：2课时

•••窗口随•••

课时目标

“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

“园”“圆”等4组同音字。

“一边……一边……”的用法，练习说句子。

4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱

之情。

要点把握

1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。

2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。

3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩

具的喜爱之情。

教学过程

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的

是什么活动。

导语：同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？大家都会玩些什么？我们

一起来聊一聊吧！我来说说我的活动。我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？

（学生自由发言，也可师指名发言）

“识字加油站”中的9个词语。

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环

荡秋千滑滑梯

（1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。

（2）指名读短语，教师相机正音。

♦易读错的字

“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。

♦多音字

“弹”在“弹钢琴”中读tdn,它还有另外一个读音ddn,可让学生组词

区分。

3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。

预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”

“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了

解这3种历史比较悠久的活动。

京戏京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。

4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。

5.单独出示生字，指名认读。（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动

作，其他学生猜。）

弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯

预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识

字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。

过渡：大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。怎样才能读得更好呢？

老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成下面这道题之后，

你们就一定能发现这一规律。

（1）出示填空题，请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察，说说发现。

明确：这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都

是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。

示例：折飞机、踢谑子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.玩游戏，动作短语连连看。

游戏规则：选出5名学生，依次站好，面向左边。第一名学生拿出一张写有

动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生

看，第三名学生看后再做此动作。依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看

与第一名学生手中的短语是否一致。

二、字词句运用

1.故事导入，了解同音字词。

过渡：同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。他们音同而义不

同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！老师先给你们讲个小笑话,

看看大家能不能听懂。

从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，他常常念白字，

写错字，笑话出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打发仆人去买，

那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。哑巴不

识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。卖水果的认识字，一看就笑了，

指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字

条上又写了一句：“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。”哑巴拿着字条回来

了，公子哥一看他空着手就火了。哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：“怎么

没法儿卖！真是胡说！”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。原来，公

子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：枇杷

并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这位公子哥

看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。

同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？（生答）对，“枇

杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。（板书两个词语，加上

拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。这就告诉我们，

平时写字要认真，特别要注意同音字。下面，我们就来学习几组同音字，看看同

学们能不能将它们分清。

“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。

园----圆只----支进----近带----戴

3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

明确：花园一一圆桌；一支笔------只鸭；远近一一进出；带领一一爱戴

4.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础

上进行小结。

(1)“园”和“圆”。

“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、

果园、公园”等。“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、

圆桌”等。

(2)“只”和“支

“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的

东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如

“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。

(3)“进”和“近”。

“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进

入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、

附近、就近”等。

(4)“带”和“戴”

“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着

的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，

也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。

小结：通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分

它们的意思、，根据意思来选用恰当的字词。同学们都掌握了吗？

5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。

老师一边说.一边拿着笔在纸上写。

(1)指名朗读句子，并交流：这3个句子有什么特点？(都含有“一边……

一边……”这一关联词。)

(2)教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……

一边……”呢？

(“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。)

(3)结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，

先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。

提示：句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。

（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

三、写话

1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。

过渡：课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来

呢？（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢

娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木……虽然大家的

玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？现在，大家就来说说自

己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！

2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具

做准备。

（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？

（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。

提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖

乎乎”等。

3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当

加以指导。

4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及

时加以纠正和补充。

5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。

（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。

（2）出示写话指导。

①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面

介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。

②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前

空两格"''标点符号占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①打招呼：大家好，我喜欢（），喜欢（），但我最喜欢的玩具

是（）。

②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。

③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接着（），然后

（）,最后（）。

④抒发喜爱之情：这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我爱我

的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？

（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。

（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指

导。

（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是

否通顺等方面加以指导。

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课时目标

1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

2.朗读、背诵《小儿垂钓》。

3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故

事。

要点把握

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。

教学过程

一、展示台

“展示台”中的词语。

导语：同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。当我们学习

这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学

习中让它们来帮助我们更好地学习呢？制作积累卡可是个很好的办法哟！现在我

们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧!

（课件出示积累卡）

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

书籍是人类进步的阶梯。一一高尔基

2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教

或查字典。

（1）学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。

明确：第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。晴空

万里时是白云，阴云密布时是乌云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是变幻莫测。

第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。水在空中凝聚，大气温度较高时就

会变成雨落下来，温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。霜冻是指

气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。第三行中的四个词语是按水

域的大小，由小到大排列起来的。

（2）读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。

①说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）

②说说自己还知道哪些描写春天景色的词语、把它们补充在积累卡上。（春

回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）

③选择自己喜欢的词语造句。

（3）学习高尔基关于读书的名言。

①读一读，记一记。

②说说自己对这句名言的理解。

预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍

也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。

小结：我们刚才学习了一些二字词语、四字成语，还读了一句名言警句，同

学们有什么收获？同学们也可以学着做积累卡，把同类的词语和句子放在一起，

这样更方便日后查找和记忆。同学们还可以让自己的积累卡变得更美观，如配上

一些漂亮的小图，这样，我们的积累过程就变得更加有趣了，也能记得更加牢固。

二、日积月累

1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。

明确：小儿：小孩子。垂钓：钓鱼。

2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/

不应人。

3.学生练习朗读，把古诗读得正确、流利。

注意：“蓬、映”是后鼻音，“纶”是边音，“垂、招、稚”是翘舌音。

4.理解古诗大意。

（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇

到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？

（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问

路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）

（2）学生说说诗中有哪些字词不理解，提出来全班交流。

【蓬头】头发乱蓬蓬的。形容小孩的样子可爱。

【稚子】年龄小的孩子。

【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

【莓】一种小草。

【苔】苔葬植物。

【映】遮映。

【借问】向人打听。

【应】回应，答应。

5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。

6.想象画面，演一演。

过渡：这首诗塑造了一个非常天真可爱的小孩形象，大家读了古诗，脑海里

是不是浮现出了诗中描绘的情景？现在，我想请两名同学上来表演一下，一个扮

演钓鱼的小孩，一个扮演问路人。谁愿意来演一演？