硬笔书法横教案7篇

第第页硬笔书法横教案7篇硬笔书法横教案篇1教学内容：第5课刀力德育教育：培养学生细心察看的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4．培养学生细心察看的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学重点：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。教学难点：培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。课时：一课时教学方法：演示法、练习法。教学准备：投影仪、字帖教学过程：一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜爱这门课程吗？（喜爱）今日赵老师连续率领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变动，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。二、欣赏书法作品：演示，激发学生的学习兴趣三、为什么要学习硬笔书法呢？继承弘杨传统：书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素养的好方法。硬笔书法不但影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素养，由于我们是中华儿女。四、学习硬笔书法的好处：1、在学校里：写得一手美丽字，你会得到老师，同学的赞同，学习起来心情特别舒服！2、在考试中：书写工整、清晰、美丽可以加分。3、在社会上：譬如你高校毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，倘若你别具匠心，用一手美丽的硬笔字，写本身的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！五、那我们要如何学好硬笔书法呢？写字姿势：①头正②身直③胸舒④臂⑤足安执笔方法：应采用三指执笔法。实在要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才略敏捷运笔。写字时肯定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成4575°为好。如何能学好硬笔书法？硬笔书法横教案篇2教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。全部笔画都是从点开始延长的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来替换，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变动则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺坚固结实，又要生动活泼。写横画无论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大多数在字的第一笔，快捷有气派。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中心，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中心用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中心细，在平直中略带弧形，中心部分稍挺起，显得很有力气。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得挺立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔挺下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大多数是字的最终一笔，位置在中心居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔挺下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大多数是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔挺下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它重要起到平衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有肯定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔挺下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：5、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变动多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大多数取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成实在形态；曲折过度，棱角太突出，特别不自然。（1）斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，渐渐用力，最终至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖慢慢离开纸面。平捺大多数在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。6、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字将近没有钩，汉隶也极少有钩。钩自身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得尖锐有力。（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔挺下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔挺下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充足了力气，形同满月之弓，富有弹性，气派开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。（6）抛背钩：先写横画，转变处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。硬笔书法横教案篇3一、组织教学：稳定学生情绪。二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆本身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了许多年和极多人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，变动笔法，别具形体，创造出本身的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。1、摹法：（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大约。（2）摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、临法：（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘谨。（以上两种方法都算作“对临”。）（3）分临：就碑、帖中笔画最清晰无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安置，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转变，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不行贪多。（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（5）背临：平常将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的'时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，倘若发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘掉，能收到较大的效果。3、摹临法：同时摹临：先用透亮不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大约明白，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有好处的。从前王羲之说：“始书之时，不行看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不行便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，由于第一遍，只能将手脚安置端正，不暇注意全体，到了第二遍就应当注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应当求其略微像原来了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应当注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔从容有劲，这是说运笔无论方、圆，笔画总要挺立；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应当是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），敏捷运笔，纵横挥毫。倘若运笔还是生涩，则并末实现纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以实现某种程度，逐渐深入逐渐提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不绝的练习，才会见到功效。4、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不行少的。而帮忙摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变动认真端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中心的转变，都一一加以领悟。这样，对于临碑、帖是有极大帮忙的。三、课堂小结：今日我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才略有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。硬笔书法横教案篇4一、基本情况分析我从本学期开始教五班级的写字课。通过备课实践，我很喜爱教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的紧要性，并能在实际写字过程中较为自发的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓舞和引导学生的写字，学生大部分喜爱上写字课，为我今学期的工作开了个好头。二、教材分析写字书包含钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅佑襄助。因此，在开学前的10周，把重要精力用在钢笔字的练写上，并教授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤引导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中提倡一股自发练写的风气。在半学期，重要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：重要是学生的毛笔不好使，三班级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起充足的注重，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提示不正确的写字态度和多评析引导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪引导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才略及时改正不规范的地方，才略调动起练字的乐观性。三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美本领。培养学生专心写字和珍惜写字用具的习惯。使学生养成专心细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4、培养学生酷爱祖国语言文字的情感。5、本册的写字教学重要对学生进行字的间架结构的训练，包含左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的`增添了训练的力度。7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。8、另外还有段，篇的练习，加强了针对性。9、依据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。四、教学措施（1）教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规定要娴熟运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成专心、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。（2）教学中，实在引导。不但要对每个字的笔画、笔顺、形体结构实在引导，还要引导学生认得和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。（3）课堂引导与课后练习相结合。只靠两周引导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，重量不行过多，书写时间不行长。（4）捉住重点，精讲多练。毛笔字教学老师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮忙学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出充足时间让学生动眼察看、动脑思索、动手练习。（5）学会正确方法，养成良好习惯。临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，依照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过认真察看，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从学校会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生特别紧要。（6）课内、课外相结合。毛笔字教学基本上间周一节课，加上老师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，倘若不利用课余时间复习、练习就会复生。老师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。硬笔书法横教案篇5学会结字（独体字练习）教学目标：学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法，认得独体字的各种形态，掌握典型的几种独体字的书写规律，了解独体字的特征和书写要领，并学会把连笔技术运用到独体字书写中。教学重点：掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。教学难点：学生在练习中归纳和总结书写的要领。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、评价法教学过程：一、课前活动讲书法家的故事二、学习新知1、独体字的形态分类：通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习，便于记忆，只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。2、独体字形书写学习（请观看视频4分钟）(1)方形独体字书写学习(2)扁形独体字书写学习(3)长形独体字书写学习(4)斜形独体字书写学习三、练习巩固1、基本独体字例学习(1)方形独体字例：生、办、交、业、专、东(2)扁形独体字例：四、以、六、九、小、立(3)长形独体字例：目、才、中、自、丹、习(4)斜形独体字例：式、武、我、万、亏、勿(5)不规定独体字例：本、司、及、毛、川2、小提示：写独体字时要遵从自然的'原则，某个独体字是长形的，就写长形；是扁形就写扁形；尤其是斜形独体字，不要把它写正，有时候还会斜得夸张些，方显字体灵动和飞扬，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有艺术的感觉。当然，在应用中这种差别不明显。3、播放《登鹳雀楼》书写引导视频（10分钟），练习《登鹳雀楼》的写法。（1）学生练习，老师巡察，个别辅导。（2）沟通探讨四、欣赏和评价每组选一到两名写得最好的学生作品，展现，其他同学共同参加评价。五、课堂总结俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。世上无难事，只怕有心人。信任只要我们努力，加上老师的引导，不久的将来，咱班人人都能成为书法家。硬笔书法横教案篇6身板要坐直,双肩横平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;4.掌握命笔要领力度以及节拍讲授历程学情阐发讲授内部实质意义本课讲授方针3.运笔第二,少儿在进修书写艺术的历程中,主倘若下手,尤其是训练手指头、手腕儿以及手臂的动作,到达协调性以及矫捷性这些个动作靠前脑批示,时常有纪律地训练,对增长前脑的生长发育十分有好处少年小童正值生长发育的岑岭期,12岁时前脑发育已基本靠近成人在此以前,捉住这个前脑发育的黄金期间进修书写艺术,对增长少儿前脑的生长发育,研发智力,培养高智商的人材很是必须这一点儿往往被很多家长轻忽1.简介书写艺术观点2、硬笔书写艺术的基本技巧6、运笔的要领与练习3、简介硬笔书写艺术的独特之处书写艺术,是世上少量几种书契全部的艺术情势,包孕汉字书写艺术、蒙古文书写艺术、阿拉伯文书写艺术等此中“神州书写艺术”,是神州汉字独有的一种传统艺术从意义广泛讲,书写艺术是指语言符号的书写规定换句话说,书写艺术是指依照书契独特之处及其涵义,以其书体笔法、布局以及章法写字,使之成为富有愉悦感的艺术作品汉字书写艺术为汉族独自创造的体现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐虚实瓜葛也就是用笔的轻、重、快、慢等等相联合,线条的提按是体现书写艺术笔画的紧要因素2.学生练习命笔要领1.熟识书写艺术的观点2.学生不雅摩硬笔书写艺术是一门近来兴起的艺术,它不但作为一门艺术而存在,而且有很强的应用价值跟着我国科学文化事业的飞速度完成长,在很多的范畴里已拂逆应羊毫书写艺术了,取而代之的则是硬笔书写艺术羊毫质软而柔,能抒发出富厚的艺特地用语言然而,无论如何,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血硬笔则差异,它质地硬,开具的线条刚劲挺秀,骨感凸起,清爽明白通畅,匀称简练,易于掌握,易于阐发而这些个又都是羊毫书写艺术所难于匹比的是以,硬笔书写艺术以其猛烈的个性形成独特的艺术气焰气魄也恰是由于硬笔书写艺术的应用规模广、应用价值高,以是,写好硬笔字也就成为很多人遍及体谅的需要解答的题目3.掌握书写姿式1.书写姿式3.昔时到各处察看引导5掌握基本运笔纪律臂开两臂睁开,右首命笔,左手按纸,平衡对称;身直在钢笔书写历程中,笔画粗细的变动是由于用劲巨细差异而形成的只有路程经过过程对每个字的笔画的节拍感的驾驭,开具来的字才思有力度2、赏识