PEP小学英语五年级下册教案(全册)

UnitlThisismyday学生学说这个句子。然后教师说：MrWang(该班的语文教师)ishere,引导学

第一课时生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一

一、,教学目理步熟悉这一动词短语。

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为

Englishclass,playsports,eatdinner.月生者。

2.能够亦懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动词短(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，

语替换句型“Iusually...at…”中的关键词回答问句。教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30,学

3.能理解并说唱Let'schant部分的歌谣。生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

4.能够了解Goodtoknow部分的内容。(7)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景

二、教学重、难点上呈现的动词词组。

本课时的教军量点是掌握部分中的五个动词短语，并能用这

1.ALet,slearn(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并

五个短语回答询问作息时间的问题。正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发stait

生教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出：的样子，问学生:

日0三、教学过程600

Whattimeisit?学生应回答：It'ssixo'clock.教师再做出getup的动作，说：I

1.热身(Warm-up)usuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let'sstart部分的挂图,指着图1问

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30,注学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat....并填写具体时间。然

意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问后教师与学生继本部分设计的问题如下：

学生：Whattimeisit?学生回答：Ifs…教师请几名学生来演示并提问：Whattime(1)Whendoyougetup?

isit?其他学生回答。(2)whendoyoueatbreakfast?

(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“Whatd。you(3)Whendoyougotoschool?

doonSaturdays?''(4)Whendoyoueatlunch?

2.预习(Preview)(5)WhendoyouhaveChineseclass?

游戏：“梦想剧场”(6)Whendoyoueatdinner?

教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,(7)Whendoyoudohomework?

readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生.看(8)WhendoyouwatchTV?

词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多(9)Whendoyougotobed?

的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场''的"今日之星Let'splay

3.新课呈现(Presentation)(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这

(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍

morningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可档。

分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人

该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进说出句子，如：Igetupat6:30...

行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生L*et'schant

的词库，丰富操练内容。教师放学生用书第二页Let、chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspotso学生也许会学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Goodtoknow

Yes,you'reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,

(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释

dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast,学生马上说at7：“Rulestofolloweveiyday”的含义。

00inthemorning。一学生分组做这个游戏，以此方不来操练三个动词短语。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:WehaveEnglishclass(.(1)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)学生以Let'schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组

学生在课堂上演示。

第二课时Let,sfindout

一、教学目标(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

1.能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？Howdoyoumakeyour

at...并能在实际情景由运用。能够钎对具体情况正确使用usually,oiten,timetablebetter?

sometimes三个频度副词。Tasktime

2.能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮

调查结果做简单的反思。演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注

3.能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

二、教学重、难点4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually…at…''问答(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长

作息时间。对话。

三、教学过程(2)学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

1.热身(Warm-up)(3)学生准备口头报告：MyDay.

(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。(4)学生做A部分Let,stalk的活动手册配套练习。

(2)看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出第三课时

示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称一、教学目标

多的一组为胜。1.能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

2.预习(Preview)evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

(1)Let'stry2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation

教师放let'stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音部分的例词。

找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点

录音内容如下：本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieat

Amy:Mike,whendoyougetup?dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

Mike:Iusuallygetupat6:30.三、教学过程

Amy:Whendoyoueatbreakfast?1.热身(Warm-up)

Mike:At6:50.(1)教师放A部分Lefstalk的录音，学生跟读并表演对话。

Amy:Whendoyougotoschool?(2)Makeasurvey

Mike:At7:20.教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作

Zip:WhichisMike'stimetable?息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

(2)学生听录音，跟读ALet'slearn部分并拼写动词短语。3.新课呈现(Presentation)

3.新课呈现(Presentation)Readandwrite

Let'stalk(1)游戏：What'sthetruth?

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键教师板书：Igetupat6:00.1gotobedat7:00…等五个句子,其中有三句符合

词进行多组机械牌练。真实情况，有四句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)教师板书：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句(2)上一活动结束时,教师说：You,reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobed

子，解释抵Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：before11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknow

Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩厨宜习这一句why?Whoarethey?Let'sgoandsee.

型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。_、(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说中它们所表示的动

(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。词短语：gotowork;eat...；gotobed;playsports,然后对学生说：Whendoesthe

policemangotowork/eat.../gotobed/playsports?Lefsreadthedialogue.教师奇。

让学生自己阅读对话，然后放headandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据Wannup(热身)

学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousome活动二学唱歌曲

questions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教学参考时间：5分钟

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。教师播放歌曲录音，学生欣赏。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生

Pronunciation模仿发音:'

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时教师说：Ontheweekend>wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分Let'slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助

的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师学生理解。

在学左喜欢的歌曲演唱活动中引出部分的内容。

结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。Let,slearn

附含有本课字母组合的常见单词：Presentation(新课呈现)

ai:mailsailtailwailagain活动三学习短语

ay:dayawayalwaysstaypay教学参考时间：5-7分钟

gr:grandmagreygreetgroundgroup教师播放B部分Lefschant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语

gl:glowgloomglobegloss的发音。

4.矶固和延伸(Consolidationandextension)(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发［au］,ai发［ei］,帮助学生快速记

彳也女也：Whendoyou?忆。

%)学生调查某位彳壬课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：…」

s(3)教师说：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点

Day。击课件gohiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思：教师说：Ioftenclimb

(3)学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。mountain/goh汰ing.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识

第四课时hike—hiking—gohiking的变化。

一、赘学重点：(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go

掌握五个四会动词短语:climbmountains,goshopping,playthepiano,visithiking的变化规律说出“购物”的动词词组一gosapping。

grandparents,gohiking<>呈现playthepiano的图片，教师指着"钢琴"燃：Look,itisapiano.领读单

二.教学难点：词piano,启发学生说出单词中字每的爰音，及时记忆：教师提问：Canyouplaythe

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发［au］,piano?引导学生回答后做连锁问答。

ai发［ei］。教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

落单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。weekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：

三.教学过程：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

Review(复习)出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'

活动一复习句子parents—grandparents.领读单词：grandparents：提示学生将grandparents分为grand

教学参考时间：3-4分钟和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学

请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

教师提问：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?请学生做在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的

出相应回争表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

教师说：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.0K>let's活动四对话练习

listentoasong.教学参考时间：5分钟

复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以I口带(1)教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短语

新，为。ntheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好回答：Ioften...(呈现：Whatdoyoudoon?Ioften....)

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出白课问句结构。UnitOneThisIsMyDay（4）

教师说：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的问句后补充theweekend）Whatdoyoudoontheweekend?

Lefslisten.播放Lefslearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

学生听后找由对话中出现的短语：goshopping,gohiking,（图）（图）（图）

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握playthepianovisitgrandparents

（3）播放对话课件，学生跟读。（图）（图

（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。第五课时

5、Let'splay（趣味操练）教学重点：

活动五找朋友熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often...Sometimes

教学参考时间：5分钟I…族论周末活动。

教师播放Let,slearn部分的词组，学生跟读。教学难点：

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。对三个凝度幅词的准确使用；句型Let's…together….的认读和适时使用。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找教学过程：

到后立刻站在一起。Warmup（热身）

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声活动一说唱歌谣

朗读，其他同学进行判断并跟读。教学参考时间：3分钟

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。教师播区P2歌谣，学生一起拍手说唱。

活动六说唱歌谣教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

教学参考时间：5分钟mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。

（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

（2）跟录音拍手说唱。Review（复习）

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。活动二谈论周末

在连锁问答中创新歌谣：A：EveryweekendI........Whatdoyoudo?B：Every教学参考时间：3分钟

weekendI........Whatdoyoudo?C：.............D...............教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,often和

播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠

启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。正学生频度副词的不当使用。

Consolidationandextension巩固与扩展通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为

活动七练一练Let'stry部分的完成做好准备。

教学参考时间：5分钟活动三听力练习

完成活动手册P4—1Listenandmatch教学参考时间：3分钟

学生两人一组认读词组；教师出示Let'stry中的内容，请学生自己朗读词组。

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；播放Lefstry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

再次播放录音，一起核对答案。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

完成活动手册P4一2Listenagainandwrite让学生对Let,stalk中的新句子进行初步感知。

根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，Presentation（新课呈现）

教师巡视指导。活动四角色扮演

活动八小结教学参考时间：3-4分钟

契学爹考时间：3分钟教师呈现Let'stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导

读短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名同学要

hikingo根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）

敦师提问：Whatdoyoudoontheweekend?学生回答：Ioften.......引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排，然后教师

6、板书分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活动：Iusually/often...；

UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...Icanwith.Icanwith.

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。Consolidationandextension巩固与扩展

活动五学习对话活动八听故事

教学参考时间：8分钟教学参考时间：3分钟

教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Lefstalk部分对出示Storytime,学生看图自己阅读。

话课件，学生观看。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listenandtick学生模仿跟读。

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom活动九练一练

usually教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5—3

often请学生认读所给动词短语。

教师放录音，学生完成填空。

sometimes活动十小结

教学参考时间：2-3分钟

John：playfootballgohikingcleantheroom屏幕显示Let，stalk中的对话同学一起朗读。

usually五、板书

UnitOneThisIsMyDay（5）

oftenWhatdoyoudoontheweekend?

IoftenplayfootballoSometimesIgohiking«

sometimesUsuallyIcleanmyroom

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。第六课时

听力的训练，引导学生理解对话的意思。教学重点：

教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoften掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

goeshiking.WhatdoesJohnsay?shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

呈现句子：Let'sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。shopping.

学生跟录音读对话。教学难点：

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。句子Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomonow.Ican'tplayfootballin

Let,splay（趣味操练）therain.Ican,tgohiking,either.的理解和应用。

活动六排列句子教学过程：

教学参考时间：4分钟Warm-up（热身）

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的活动一说唱活动

选择不要脱离本课的重点功能结构）。教学参考时间：3分钟

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

教师选出前几个优胜组，进行奖励。活动二接龙问答

巩固句子结构。教学参考时间：3分钟

活动七找伙伴同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

教学参考时间：3-4分钟A:Whatdoyoudoontheweekend?

学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

一个想知上到可以在一起度周末的伙伴。C:Iusually...

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.在游戏应用B部分语句进行交流。

Presentation（新课呈现）Zip

活动三学习对话watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

教学参考时间：8分钟

教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：活动五抄写句子

TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthe教学参考时间：3-4分钟

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看图回答：Zip请学生在作业本上抄写句子：

can...Zoomcan...Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老shopping.

师共同商讨。学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

（3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomoiTOw.Consolidation（巩固练习）

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.LefswatchTVtogether.^^活动六拼组句子

出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，教学参考时间：3分钟

Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：lomorrow。学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句

与学生展开对话子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

T：What'stheweatherliketoday?在趣味活动中