六年级北师大版简便运算攻略

六年级北师大版简便运算攻略教学内容：本节课的教学内容选自北师大版六年级数学下册第五章《简便运算》。该章节主要内容包括四则混合运算的顺序、运算定律和简便运算方法。通过本节课的学习，使学生掌握基本的运算顺序和运算定律，学会运用简便运算方法进行快速准确的计算。教学目标：1.学生能够掌握四则混合运算的顺序和运算定律，理解简便运算的原理。2.学生能够运用所学的简便运算方法，快速准确地解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。教学难点与重点：难点：学生对于运算定律的理解和运用，以及灵活运用简便运算方法解决实际问题。重点：学生能够掌握基本的运算顺序和运算定律，学会运用简便运算方法进行快速准确的计算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际问题，让学生观察并思考如何进行计算。例如，计算购买3个苹果和2个香蕉需要支付多少钱？让学生尝试解决这些问题，引导学生发现计算的规律。二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握四则混合运算的顺序和运算定律。例如，计算25+36×4，引导学生按照运算定律进行计算，得出正确的结果。三、随堂练习（10分钟）教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成。例如，计算4527+48，让学生运用所学的运算定律进行计算。四、简便运算方法讲解（10分钟）教师讲解简便运算方法，例如结合律、交换律和分配律等。通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握这些运算方法。五、课堂练习（10分钟）教师给出一些课堂练习题，让学生独立完成。例如，计算46+32×5，让学生运用所学的简便运算方法进行计算。六、板书设计（5分钟）作业设计：（1）25+36×4（2）4527+48（3）46+32×5答案：（1）25+36×4=25+144=169（乘法先算，加法后算）（2）4527+48=18+48=66（减法和加法同级，从左到右依次计算）（3）46+32×5=46+160=206（乘法先算，加法后算）课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生思考并解决实际问题，引出本节课的主要内容。通过讲解例题和练习题，让学生理解和掌握四则混合运算的顺序和运算定律。通过讲解简便运算方法，让学生学会运用这些方法进行快速准确的计算。通过板书设计，方便学生复习和记忆本节课的主要内容。拓展延伸：学生可以尝试解决一些更复杂的实际问题，运用所学的运算定律和简便运算方法进行计算。可以尝试寻找更多的简便运算方法，提高计算的速度和准确性。可以尝试进行一些数学游戏，提高学生的数学素养和兴趣。重点和难点解析：本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的顺序和运算定律，学会运用简便运算方法进行快速准确的计算。难点是学生对于运算定律的理解和运用，以及灵活运用简便运算方法解决实际问题。一、四则混合运算的顺序和运算定律：四则混合运算的顺序是指在计算四则运算时，应当按照一定的顺序进行，以确保计算的准确性。一般而言，先进行乘除运算，后进行加减运算。例如，在计算25+36×4时，应当按照先算乘法，再算加法的顺序进行计算。二、简便运算方法：简便运算方法是指在进行四则运算时，运用一些特定的技巧和规律，以简化计算过程，提高计算的速度和准确性。常用的简便运算方法包括结合律、交换律、分配律等。结合律的应用：在计算25+36×4时，可以先计算36×4，得到144，然后将25与144相加，得到169。这样可以简化计算过程，避免进行复杂的乘法运算。交换律的应用：在计算4527+48时，可以先计算45+48，得到93，然后将93与27相减，得到66。这样可以改变运算的顺序，使计算更加简便。分配律的应用：在计算46+32×5时，可以先计算32×5，得到160，然后将46与160相加，得到206。这样可以避免进行复杂的加法和乘法运算，简化计算过程。三、教学过程的细节补充：1.实践情景引入：教师可以通过展示一些实际问题，如购物、烹饪等场景，让学生观察并思考如何进行计算。例如，展示一幅购物场景的图片，让学生计算购买3个苹果和2个香蕉需要支付多少钱。这样能够激发学生的兴趣，引出本节课的主要内容。2.例题讲解：教师可以通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握四则混合运算的顺序和运算定律。例如，讲解计算25+36×4的例题，引导学生按照运算定律进行计算，得出正确的结果。通过讲解例题，让学生理解运算定律的应用和重要性。3.随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立完成。例如，计算4527+48，让学生运用所学的运算定律进行计算。通过随堂练习，巩固学生对运算定律的理解和运用。4.简便运算方法讲解：教师可以讲解简便运算方法，例如结合律、交换律和分配律等。通过讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握这些运算方法。例如，讲解计算46+32×5的例题，引导学生运用分配律进行计算，得出正确的结果。5.课堂练习：教师可以给出一些课堂练习题，让学生独立完成。例如，计算46+32×5，让学生运用所学的简便运算方法进行计算。通过课堂练习，加深学生对简便运算方法的理解和运用。四、作业设计：（1）25+36×4（2）4527+48（3）46+32×5答案：（1）本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调要适中，富有感染力。在重要的知识点和运算定律上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些生动的例子和幽默的语言，激发学生的兴趣。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。同时，要鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用情景导入的方法，将实际问题与数学知识相结合。通过展示一些与学生生活相关的情景，激发学生的兴趣，引出本节课的主要内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了四则混合运算的顺序和运算定律的讲解，通过讲解例题和练习题，让学生理解和掌握这些知识点。在教学过程中，我积极与学生互动，引导他们思考和参与，提高了他们的学习兴趣和积极性。在今后