六年级上册英语苏教版练习题

小学六年级上册英语苏教版练习题一、教学内容本节课选自苏教版小学英语六年级上册，教材的章节为Unit4SectionA1a2c。主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用一般现在时态进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。2.学生能够运用一般现在时态进行简单的交流，提高语言运用能力。3.培养学生的团队合作意识，提高他们的学习兴趣。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的疑问句和回答，一般现在时态的肯定句和否定句。难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用，以及一般现在时态的肯定句和否定句的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的一些基本情况，如：姓名、年龄、年级等。同时，引导学生用英语进行自我介绍。2.引入（10分钟）教师播放磁带，让学生听录音，并回答一些问题。然后，教师展示PPT，让学生跟读课文，并回答一些问题。通过这些活动，引导学生进入本节课的学习主题。3.讲解（15分钟）教师讲解一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句。同时，通过示例和练习，让学生熟练掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句。4.练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时态进行回答。同时，教师选取一些学生的回答，进行点评和指导。5.小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个话题，用一般现在时态进行对话。教师巡回指导，并选取一些小组进行展示。六、板书设计板书设计如下：一般现在时态疑问句：What'syourname?Howoldareyou?AreyouinGrade6?一般现在时态回答：MynameisIamyearsold.Yes,Iam./No,I'mnot.一般现在时态肯定句：Heisateacher.Sheisadoctor.Theyarestudents.一般现在时态否定句：Heisn'tateacher.Sheisn'tadoctor.Theyaren'tstudents.七、作业设计1.完成课本P34的练习题。2.根据课文内容，编写一个对话，并用一般现在时态进行交流。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以拓展延伸，引导学生运用一般现在时态进行日常交流，提高他们的语言运用能力。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生掌握一般现在时态的关键，也是教学过程中需要着重讲解和练习的部分。一、一般现在时态的疑问句和回答一般现在时态的疑问句和回答是本节课的重点之一。疑问句的构成是将动词原形放在主语之后，例如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"和"AreyouinGrade6?"。回答时，如果是一般疑问句，需要用Yes或No来回答，例如"Yes,Iam."或"No,I'mnot."；如果是否定句，需要在动词前加上助动词"do"的否定形式"don't"，例如"Heisn'tateacher."、"Sheisn'tadoctor."和"Theyaren'tstudents."。二、一般现在时态的肯定句和否定句一般现在时态的肯定句和否定句是本节课的另一个重点。肯定句的构成是主语加上动词原形，例如"Heisateacher."、"Sheisadoctor."和"Theyarestudents."。否定句的构成是在动词前加上助动词"do"的否定形式"don't"，例如"Heisn'tateacher."、"Sheisn'tadoctor."和"Theyaren'tstudents."。三、一般现在时态的疑问句和回答的运用一般现在时态的疑问句和回答的运用是本节课的难点之一。学生需要理解并掌握疑问句的构成和回答的方式。教师可以通过示例和练习，让学生进行实际的操作和练习，例如设计一些情景，让学生用一般现在时态进行问答。教师还可以设计一些小组活动，让学生分组进行问答练习，提高他们的实际运用能力。四、一般现在时态的肯定句和否定句的运用一般现在时态的肯定句和否定句的运用也是本节课的难点之一。学生需要理解并掌握肯定句和否定句的构成和运用。教师可以通过示例和练习，让学生进行实际的操作和练习，例如设计一些情景，让学生用一般现在时态进行肯定句和否定句的表述。教师还可以设计一些小组活动，让学生分组进行肯定句和否定句的练习，提高他们的实际运用能力。五、教学过程中的重点讲解和练习在教学过程中，教师需要对一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句进行详细的讲解和练习。教师可以通过示例和练习，让学生进行实际的操作和练习，例如设计一些情景，让学生用一般现在时态进行问答练习。教师还可以设计一些小组活动，让学生分组进行问答练习，提高他们的实际运用能力。六、板书设计的重要性板书设计是教学过程中的重要环节，对于学生理解和记忆一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句起到关键的作用。教师可以通过清晰的板书设计，将疑问句和回答，以及肯定句和否定句的构成和运用进行直观的展示，帮助学生理解和记忆。七、作业设计的针对性作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。教师可以根据学生的实际情况，设计一些针对性的作业，例如完成课本练习题和编写对话等。通过这些作业，学生可以进一步巩固和提高一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句的运用能力。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师提高教学效果的重要途径。教师可以通过反思本节课的教学，了解学生的掌握情况，针对学生的不足进行调整和改进。同时，教师还可以进行拓展延伸，引导学生运用一般现在时态进行日常交流，提高他们的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解一般现在时态的疑问句和回答时，教师应使用升调提问，以引起学生的注意，例如"What'syourname?"。在学生回答时，教师应使用降调，以表示期待和鼓励，例如"Oh,yournameisLiMing."。在讲解肯定句和否定句时，教师可以使用强调的语调，以突出肯定句的肯定意义和否定句的否定意义。二、时间分配三、课堂提问在讲解疑问句和回答时，教师可以设计一些针对性的问题，引导学生用一般现在时态进行回答。例如，教师可以问学生"AreyouinGrade6?"，让学生用Yes或No回答。在讲解肯定句和否定句时，教师可以设计一些情景，让学生运用一般现在时态进行肯定句和否定句的表述。四、情景导入在教学开始时，教师可以通过情景导入的方式，引起学生的兴趣。例如，教师可以设计一个角色扮演的情景，让学生扮演不同的角