古诗艺术北师大版七年级语文

古诗艺术北师大版七年级语文一、教学内容1.诗歌的起源和发展2.诗歌的类型及特点3.诗歌的表达技巧4.鉴赏古诗的方法二、教学目标1.让学生了解古诗的起源和发展历程，掌握诗歌的基本类型及特点。2.通过学习，使学生能够运用诗歌的表达技巧，创作简单的古体诗。3.培养学生鉴赏古诗的能力，提高审美情趣。三、教学难点与重点重点：诗歌的类型及特点，诗歌的表达技巧，鉴赏古诗的方法。难点：诗歌的表达技巧在实际创作中的应用，鉴赏古诗时对意境、情感的把握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、古诗文选集。五、教学过程1.实践情景引入：以一组描绘自然风光的古诗为例，让学生初步感受古诗的艺术魅力。2.诗歌的起源和发展：介绍古诗的起源，阐述古诗在各个历史时期的特点和代表作品。3.诗歌的类型及特点：讲解古诗的分类，如山水诗、边塞诗、田园诗等，并分析各类诗歌的特点。4.诗歌的表达技巧：讲解古诗中常见的表达技巧，如夸张、拟人、对偶等，并结合实例进行分析。5.鉴赏古诗的方法：教授学生鉴赏古诗的方法，如关注诗歌的、作者、注释等，分析诗歌的意象、情感、意境等。6.随堂练习：让学生运用所学的表达技巧，创作一首简单的古体诗。7.例题讲解：选取几首具有代表性的古诗，分析其艺术特色和表达技巧。8.板书设计：将诗歌的类型及特点、表达技巧、鉴赏方法等关键信息进行板书，以便学生复习和巩固。9.作业设计：（1）请列举出你认为最具代表性的五首古诗，并简要说明理由。（2）以“春天”为主题，运用所学的表达技巧，创作一首古体诗。（3）阅读一首古诗，分析其意境、情感，并写出自己的感悟。六、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生课下多阅读古诗，参加诗歌朗诵、创作等活动，进一步感受古诗的艺术魅力。重点和难点解析一、诗歌的类型及特点诗歌类型：古诗分为山水诗、边塞诗、田园诗、哲理诗、咏物诗等。各类诗歌有着不同的主题和表现手法。诗歌特点：1.形式上，古诗讲究格律、平仄、押韵，具有音乐性。2.内容上，古诗以抒情、言志为主，意象丰富，意境高远。3.表达手法上，古诗运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，富有表现力。二、诗歌的表达技巧1.夸张：通过对事物进行夸大处理，突出其特点，表达强烈的感情。如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”2.拟人：赋予非人类事物以人类特征，增强表现力。如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”3.对偶：句子结构对称，形式美观，富有节奏感。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。”4.比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便更好地表达情感。如苏轼的《赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”5.借代：用一种事物来代指另一种事物，增加诗歌的意境。如王之涣的《登鹳雀楼》：“海上生明月，天涯共此时。”三、鉴赏古诗的方法1.关注诗歌的是诗歌的窗户，可以揭示诗歌的主题和情感。2.关注诗歌的作者：了解作者的生平、思想和创作风格，有助于更好地理解诗歌。3.关注诗歌的注释：注释可以帮助我们理解生僻词语、地名，揭示诗歌的背景等。4.分析诗歌的意象：意象是诗歌的基本构成单位，通过分析意象可以把握诗歌的情感和意境。5.分析诗歌的情感：情感是诗歌的灵魂，通过分析情感可以更好地理解诗歌。6.分析诗歌的意境：意境是诗歌的最高境界，通过分析意境可以体会诗歌的美。四、创作练习1.运用夸张手法，写一首描述雪景的诗。2.运用拟人手法，写一首描述春天的诗。3.运用对偶手法，写一首描述江山的诗。4.运用比喻手法，写一首描述友谊的诗。5.运用借代手法，写一首描述乡愁的诗。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动形象的语言，描绘古诗中的意境，激发学生的想象力。2.语调抑扬顿挫，节奏分明，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生提问和发表自己的见解。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生深入思考。2.鼓励学生主动参与，勇于发表自己的观点。四、情景导入1.通过图片、音乐等手段，创造古诗所描绘的情境，引发学生的兴趣。2.引导学生感受古诗中的美，激发他们对古诗的热爱。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，教学目标是否达成。2.反思教学过程中是否有创新，学生是否积极参与。3.反思教学方法是否合适，