苏教版六下科学简答题复习指要

苏教版六下科学简答题复习指要一、教学内容本节课教材为苏教版六年级下册科学，复习内容涉及第五章《生物与非生物》中的生物特征，第六章《物质的状态》中的物质相变现象，以及第七章《地球与宇宙》中的地球结构三部分。具体包括：生物的基本特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的；物质的三态及其转化、蒸发与沸腾、固体的状态变化；地球的结构、地壳与地幔、地核。二、教学目标1.掌握生物的基本特征，能区分生物与非生物；2.理解物质的三态及其转化，能解释生活中常见的相变现象；3.熟悉地球的结构，能描述地壳、地幔、地核的分布与特点。三、教学难点与重点1.教学难点：生物特征的理解与运用，物质相变的解释与实际应用，地球结构的记忆与描述；2.教学重点：生物的基本特征，物质的三态转化，地球的结构。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物模型、图片；2.学具：笔记本、彩色笔、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：展示生活中常见的生物与非生物图片，让学生区分并说出理由；2.知识点讲解：通过多媒体课件，详细讲解生物的基本特征、物质的三态转化、地球的结构；3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路与方法；4.随堂练习：让学生动手实践，完成练习册上的相关题目；6.作业布置：布置相关的复习题目，巩固所学知识。六、板书设计1.生物的基本特征；2.物质的三态转化；3.地球的结构。七、作业设计1.简述生物的基本特征；2.解释生活中常见的物质相变现象；3.描述地球的结构。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握情况，对重点知识点的理解与运用，以及对难点知识点的攻克程度；2.拓展延伸：邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对生物、物质、地球结构等方面的认识。重点和难点解析一、生物的基本特征1.生活需要营养：生物体需要通过吸收外界的营养物质来维持生命活动。例如，植物通过光合作用制造有机物，动物则通过摄取食物来获取营养。2.能进行呼吸：生物体通过呼吸作用，将有机物与氧气反应，释放能量供生命活动需要。植物的呼吸作用与动物类似，但植物还进行光合作用。3.能排出身体内产生的废物：生物体在代谢过程中会产生废物，如二氧化碳、尿素等，需要通过排泄作用将这些废物排出体外。4.能对外界刺激作出反应：生物体能够感知外界的变化，并作出相应的反应。例如，植物的向光性、向地性，动物的逃避有害刺激等。5.能生长和繁殖：生物体具有生长和繁殖的能力。植物通过种子繁殖，动物则通过有性或无性方式繁殖。6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体的基本单位，所有生物都是由一个或多个细胞组成的。病毒是由蛋白质外壳和遗传物质组成的，没有细胞结构，但也能繁殖，因此被认为是一种生物。二、物质的三态转化1.固态：物质在低温下，分子运动减缓，相互之间的作用力增强，形成有序排列的结构。如冰、石头等。2.液态：物质在适中的温度下，分子运动较为活跃，相互之间的作用力适中。如水、酒精等。3.气态：物质在高温下，分子运动非常活跃，相互之间的作用力很弱。如氧气、二氧化碳等。物质在三态之间的转化包括升华、凝固、融化、凝华、汽化、液化和升华。例如，冰加热变为水是融化，水加热变为水蒸气是汽化，冰直接变为水蒸气是升华等。三、地球的结构地球的结构分为地壳、地幔和地核三部分。1.地壳：地壳是地球最外层的部分，平均厚度约17千米。地壳分为海洋地壳和大陆地壳，其中海洋地壳较薄，大陆地壳较厚。地壳主要由硅酸盐岩石组成，如花岗岩、玄武岩等。2.地幔：地幔位于地壳下方，厚度约2900千米。地幔主要由硅酸盐岩石组成，温度较高，压力较大。地幔可以分为上地幔和下地幔，上地幔主要由岩石组成，下地幔则以塑性物质为主。3.地核：地核位于地幔下方，分为内核和外核。内核主要由铁、镍等金属组成，温度极高，压力极大。外核主要由铁、镍等金属组成，呈液态。地核的磁场对地球表面的生物具有重要意义。通过本节课的学习，学生应该能够掌握生物的基本特征，理解物质的三态转化，熟悉地球的结构。这些知识点是科学学习的基础，对于培养学生的科学素养具有重要意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生物特征、物质三态转化和地球结构时，使用生动、形象的语言，语调变化丰富，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理安排时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。例如，可以分配约20分钟讲解生物特征，20分钟讲解物质三态转化，20分钟讲解地球结构。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解生物特征时，可以提问：“你们认为植物和动物有哪些区别？”在讲解物质三态转化时，可以提问：“生活中哪些现象是固态、液态和气态转化的例子？”4.情景导入：通过展示图片、实物模型等，引导学生进入实际情境，激发学生的学习兴趣。例如，