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文档简介
苏教版语文小升初古诗词复习要点一、教学内容本次复习以苏教版语文小学阶段古诗词为主要内容,涵盖第一至第八单元的古诗词作品。具体包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《江雪》、《渔歌子》、《寻隐者不遇》等。二、教学目标1.学生能够熟练地背诵所学古诗词,理解诗词的大意和基本情感。2.学生能够领悟诗词中的意境,体会诗人的情感表达。3.学生能够运用所学古诗词,进行诗词创作或仿写。三、教学难点与重点1.重点:熟记古诗词,理解诗词意境,背诵并默写。2.难点:领悟诗人的情感表达,学会欣赏和评价古诗词。四、教具与学具准备1.PPT课件:包含每首古诗词的原文、翻译、图片、作者简介等。2.古诗词背诵卡片:每首诗词一张卡片,方便学生随时复习和背诵。3.练习册:用于随堂练习和巩固所学知识。五、教学过程1.导入:以图片或故事形式引入诗词主题,激发学生的学习兴趣。2.原文展示:展示PPT课件,让学生跟读、朗读,感受诗词的韵律和节奏。3.翻译讲解:讲解诗词的翻译,帮助学生理解诗词内容。4.图片欣赏:展示与诗词相关的图片,让学生感受诗词描绘的意境。5.作者简介:介绍作者的生平和创作背景,帮助学生了解诗词背后的故事。6.背诵与默写:引导学生进行诗词背诵和默写练习,巩固所学知识。7.欣赏与评价:让学生互相交流对诗词的理解和感受,学会欣赏和评价古诗词。8.练习:完成练习册上的相关题目,检测学生的学习效果。六、板书设计1.古诗词板书所学古诗词的。2.重点字词:板书诗词中的重点字词,方便学生理解和记忆。3.意境描绘:用关键词或短语板书诗词描绘的意境,帮助学生感受和领悟。七、作业设计1.背诵默写:要求学生背诵所学古诗词,并默写下来。2.诗词欣赏:让学生选择一首喜欢的古诗词,进行欣赏和评价。3.诗词创作:以所学古诗词为灵感,进行诗词创作或仿写。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸:引导学生进行古诗词的课外阅读,推荐相关的古诗词作品,扩大学生的知识面。重点和难点解析一、教学难点与重点本次教学的重点是熟记古诗词,理解诗词意境,背诵并默写。难点是领悟诗人的情感表达,学会欣赏和评价古诗词。二、教学过程1.导入:以图片或故事形式引入诗词主题,激发学生的学习兴趣。例如,通过展示《春晓》的图片,让学生猜测诗句的内容,引发学生的好奇心。2.原文展示:展示PPT课件,让学生跟读、朗读,感受诗词的韵律和节奏。在朗读过程中,教师可以指导学生注意诗句的停顿和语气变化,增强诗词的表现力。3.翻译讲解:讲解诗词的翻译,帮助学生理解诗词内容。在讲解过程中,教师可以结合生活实例或图片,让学生更好地理解和感受诗词的意境。4.图片欣赏:展示与诗词相关的图片,让学生感受诗词描绘的意境。例如,在讲解《望庐山瀑布》时,可以展示庐山瀑布的图片,让学生直观地感受到诗句中所描绘的壮丽景色。5.作者简介:介绍作者的生平和创作背景,帮助学生了解诗词背后的故事。例如,在讲解《静夜思》时,可以介绍李白的人生经历和创作背景,让学生更好地理解诗句中所蕴含的情感。6.背诵与默写:引导学生进行诗词背诵和默写练习,巩固所学知识。在背诵过程中,教师可以采用分组比赛、个人挑战等方式,激发学生的学习积极性。7.欣赏与评价:让学生互相交流对诗词的理解和感受,学会欣赏和评价古诗词。例如,可以组织学生进行小组讨论,分享自己对诗句的解读和感受,培养学生的批判性思维和表达能力。8.练习:完成练习册上的相关题目,检测学生的学习效果。在练习过程中,教师可以根据学生的反馈情况,针对性地进行讲解和辅导。三、板书设计1.古诗词板书所学古诗词的,突出重点。例如,在讲解《春晓》时,将“春晓”二字写在黑板上,并加粗突出。2.重点字词:板书诗词中的重点字词,方便学生理解和记忆。例如,在讲解《静夜思》时,可以板书“静夜思”中的“静、夜、思”等字词,并加以解释和说明。3.意境描绘:用关键词或短语板书诗词描绘的意境,帮助学生感受和领悟。例如,在讲解《望庐山瀑布》时,可以板书“壮丽景色、气势磅礴”等关键词,引导学生感受诗句的意境。四、作业设计1.背诵默写:要求学生背诵所学古诗词,并默写下来。在作业中,可以给出每首诗词的原文和部分翻译,要求学生完整地背诵和默写。2.诗词欣赏:让学生选择一首喜欢的古诗词,进行欣赏和评价。在作业中,可以要求学生写出自己对诗句的理解和感受,以及诗句所表达的主题和情感。3.诗词创作:以所学古诗词为灵感,进行诗词创作或仿写。在作业中,可以给出一个创作主题或情景,要求学生运用所学古诗词的韵律和表达方式,进行诗词创作或仿写。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解古诗词时,教师应注重语言的韵律感和节奏感,以生动形象的语言和抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力,让学生更好地感受古诗词的韵味。3.课堂提问:通过提问的方式引导学生思考和参与,激发学生的学习兴趣。可以采用开放式问题或选择题等形式,鼓励学生积极回答,增强课堂互动性。4.情景导入:通过图片、故事等形式的导入,创设情景,引发学生的学习兴趣和想象力。例如,在讲解《江雪》时,可以先讲述一个关于雪的故事,让学生感受到雪的美丽和神秘。教案反思:1.在本次教学中,我注重了语言的韵律感和节奏感,通过抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力,让学生更好地感受古诗词的韵味。2.时间分配方面,我合理分配了课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在学生的自主学习和练习环节,我给予了足够的时间,让学生有充分的机会进行思考和练习。3.在课堂提问环节,我采用了开放式问题形式,引导学生思考和参与,激发了学生的学习兴趣。同时,我也注意倾听学生的回答,及时给予肯定和反馈,增强了课堂互动性。4.情景导入方面,我通过图片和故事的引入,创设了情景,引发了学生的学习兴趣和想象力。例如,在讲解《江雪》时,我讲述了一个关于雪的故事,让学生感受
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