苏教版语文小升初古诗词复习要点

苏教版语文小升初古诗词复习要点一、教学内容本次复习以苏教版语文小学阶段古诗词为主要内容，涵盖第一至第八单元的古诗词作品。具体包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《江雪》、《渔歌子》、《寻隐者不遇》等。二、教学目标1.学生能够熟练地背诵所学古诗词，理解诗词的大意和基本情感。2.学生能够领悟诗词中的意境，体会诗人的情感表达。3.学生能够运用所学古诗词，进行诗词创作或仿写。三、教学难点与重点1.重点：熟记古诗词，理解诗词意境，背诵并默写。2.难点：领悟诗人的情感表达，学会欣赏和评价古诗词。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含每首古诗词的原文、翻译、图片、作者简介等。2.古诗词背诵卡片：每首诗词一张卡片，方便学生随时复习和背诵。3.练习册：用于随堂练习和巩固所学知识。五、教学过程1.导入：以图片或故事形式引入诗词主题，激发学生的学习兴趣。2.原文展示：展示PPT课件，让学生跟读、朗读，感受诗词的韵律和节奏。3.翻译讲解：讲解诗词的翻译，帮助学生理解诗词内容。4.图片欣赏：展示与诗词相关的图片，让学生感受诗词描绘的意境。5.作者简介：介绍作者的生平和创作背景，帮助学生了解诗词背后的故事。6.背诵与默写：引导学生进行诗词背诵和默写练习，巩固所学知识。7.欣赏与评价：让学生互相交流对诗词的理解和感受，学会欣赏和评价古诗词。8.练习：完成练习册上的相关题目，检测学生的学习效果。六、板书设计1.古诗词板书所学古诗词的。2.重点字词：板书诗词中的重点字词，方便学生理解和记忆。3.意境描绘：用关键词或短语板书诗词描绘的意境，帮助学生感受和领悟。七、作业设计1.背诵默写：要求学生背诵所学古诗词，并默写下来。2.诗词欣赏：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行欣赏和评价。3.诗词创作：以所学古诗词为灵感，进行诗词创作或仿写。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生进行古诗词的课外阅读，推荐相关的古诗词作品，扩大学生的知识面。重点和难点解析一、教学难点与重点本次教学的重点是熟记古诗词，理解诗词意境，背诵并默写。难点是领悟诗人的情感表达，学会欣赏和评价古诗词。二、教学过程1.导入：以图片或故事形式引入诗词主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示《春晓》的图片，让学生猜测诗句的内容，引发学生的好奇心。2.原文展示：展示PPT课件，让学生跟读、朗读，感受诗词的韵律和节奏。在朗读过程中，教师可以指导学生注意诗句的停顿和语气变化，增强诗词的表现力。3.翻译讲解：讲解诗词的翻译，帮助学生理解诗词内容。在讲解过程中，教师可以结合生活实例或图片，让学生更好地理解和感受诗词的意境。4.图片欣赏：展示与诗词相关的图片，让学生感受诗词描绘的意境。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，可以展示庐山瀑布的图片，让学生直观地感受到诗句中所描绘的壮丽景色。5.作者简介：介绍作者的生平和创作背景，帮助学生了解诗词背后的故事。例如，在讲解《静夜思》时，可以介绍李白的人生经历和创作背景，让学生更好地理解诗句中所蕴含的情感。6.背诵与默写：引导学生进行诗词背诵和默写练习，巩固所学知识。在背诵过程中，教师可以采用分组比赛、个人挑战等方式，激发学生的学习积极性。7.欣赏与评价：让学生互相交流对诗词的理解和感受，学会欣赏和评价古诗词。例如，可以组织学生进行小组讨论，分享自己对诗句的解读和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。8.练习：完成练习册上的相关题目，检测学生的学习效果。在练习过程中，教师可以根据学生的反馈情况，针对性地进行讲解和辅导。三、板书设计1.古诗词板书所学古诗词的，突出重点。例如，在讲解《春晓》时，将“春晓”二字写在黑板上，并加粗突出。2.重点字词：板书诗词中的重点字词，方便学生理解和记忆。例如，在讲解《静夜思》时，可以板书“静夜思”中的“静、夜、思”等字词，并加以解释和说明。3.意境描绘：用关键词或短语板书诗词描绘的意境，帮助学生感受和领悟。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，可以板书“壮丽景色、气势磅礴”等关键词，引导学生感受诗句的意境。四、作业设计1.背诵默写：要求学生背诵所学古诗词，并默写下来。在作业中，可以给出每首诗词的原文和部分翻译，要求学生完整地背诵和默写。2.诗词欣赏：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行欣赏和评价。在作业中，可以要求学生写出自己对诗句的理解和感受，以及诗句所表达的主题和情感。3.诗词创作：以所学古诗词为灵感，进行诗词创作或仿写。在作业中，可以给出一个创作主题或情景，要求学生运用所学古诗词的韵律和表达方式，进行诗词创作或仿写。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应注重语言的韵律感和节奏感，以生动形象的语言和抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，让学生更好地感受古诗词的韵味。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣。可以采用开放式问题或选择题等形式，鼓励学生积极回答，增强课堂互动性。4.情景导入：通过图片、故事等形式的导入，创设情景，引发学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解《江雪》时，可以先讲述一个关于雪的故事，让学生感受到雪的美丽和神秘。教案反思：1.在本次教学中，我注重了语言的韵律感和节奏感，通过抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，让学生更好地感受古诗词的韵味。2.时间分配方面，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在学生的自主学习和练习环节，我给予了足够的时间，让学生有充分的机会进行思考和练习。3.在课堂提问环节，我采用了开放式问题形式，引导学生思考和参与，激发了学生的学习兴趣。同时，我也注意倾听学生的回答，及时给予肯定和反馈，增强了课堂互动性。4.情景导入方面，我通过图片和故事的引入，创设了情景，引发了学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解《江雪》时，我讲述了一个关于雪的故事，让学生感受