成语里的神话传说苏教版小升初语文篇

成语里的神话传说苏教版小升初语文篇一、教学内容本课教材选自苏教版小升初语文篇，内容主要包括成语里的神话传说。成语是汉语语言中的一种独特表达方式，神话传说则是我国古代文化的重要组成部分。本节课将引导学生了解成语的来源，感受成语背后的神话传说魅力，提高学生对语文学科的兴趣。二、教学目标1.了解成语的来源，理解成语背后的神话传说故事；2.培养学生对古代文化的热爱，提高学生的语文素养；3.通过对成语的学习，提高学生的词汇量和表达能力。三、教学难点与重点重点：了解成语的来源，理解成语背后的神话传说故事；难点：培养学生对古代文化的热爱，提高学生的语文素养。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、成语卡片、黑板；学具：笔记本、课本、成语卡片。五、教学过程1.情景引入：讲述一个神话传说故事，引发学生对神话传说的兴趣；2.自主学习：让学生翻阅课本，找出成语里的神话传说故事；3.讲解成语：对每个成语进行讲解，解释成语的意思和来源；4.例题讲解：用成语卡片展示成语，让学生举例说明成语的使用场合；5.随堂练习：让学生运用所学成语，进行句子创作；8.作业布置：布置有关成语练习的作业，巩固所学知识。六、板书设计成语：神话传说1.精卫填海2.愚公移山3.夸父追日4.女娲补天七、作业设计1.请用本节课所学的成语，编写一个故事；2.查找其他含有神话传说的成语，了解其背后的故事；八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述神话传说故事，引导学生了解成语的来源，感受成语背后的文化魅力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过例题讲解和随堂练习，学生能够运用所学成语，提高词汇量和表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：为进一步提高学生的语文素养，可以组织一次成语比赛，让学生在比赛中运用所学成语，提高学生的表达能力和思维能力。同时，可以引导学生阅读更多关于神话传说的书籍，让学生深入了解我国古代文化，培养对语文学科的热爱。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.成语的来源：解释每个成语的起源和背景，让学生了解成语背后的故事；2.神话传说的魅力：通过讲述神话传说故事，引发学生对神话传说的兴趣；3.成语的使用场合：举例说明每个成语的适用情境，帮助学生正确运用成语。二、重点细节的补充和说明1.成语的来源：（1）古代文学作品的引用：许多成语来源于古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等。教学中，可以举例说明成语在古代文学作品中的运用，让学生感受成语的文化内涵。（2）历史故事的概括：部分成语来源于历史故事，教学中可以讲述成语背后的历史故事，让学生了解成语的起源。（3）民间传说的传承：一些成语来源于民间传说，教学中可以引用民间传说故事，让学生感受成语的文化底蕴。2.神话传说的魅力：神话传说是我国古代文化的重要组成部分，具有很高的文学价值和历史价值。教学中，可以通过讲述神话传说故事，让学生感受神话传说的魅力。例如，讲述“精卫填海”的故事，让学生了解精卫鸟填海的勇敢和毅力；讲述“愚公移山”的故事，让学生体会愚公移山的坚持和执着。3.成语的使用场合：教学中，需要举例说明每个成语的适用场合，帮助学生正确运用成语。例如：（1）精卫填海：用于形容坚持不懈，勇往直前的精神；（2）愚公移山：用于形容有恒心，有毅力，不怕困难，敢于挑战的精神；（3）夸父追日：用于形容追求梦想，不畏艰险，勇往直前的精神；（4）女娲补天：用于形容拯救危机，维护世界和平的精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述神话传说故事时，运用生动、形象的语言，夸张的语调，增强故事的吸引力，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲述故事、讲解成语、例题讲解等。3.课堂提问：在讲解成语时，适时提问，引导学生思考，提高学生的参与度，如“你们知道这个成语还有哪些相似的成语吗？”4.情景导入：通过讲述一个生动的神话传说故事，引发学生对神话传说的兴趣，自然导入到成语里的神话传说教学。教案反思：1.教学内容：本节课通过讲述神话传说故事，引导学生了解成语的来源，感受成语背后的文化魅力。在讲解成语时，举例说明每个成语的适用场合，帮助学生正确运用成语。2.教学过程：课堂气氛活跃，学生积极参与。通过讲述故事、讲解成语、例题讲解等环节，学生能够运用所学成语，提高词汇量和表达能力。3.教学效果：本节课达到了预期的教学目标。学