新北师大一年级上册数学教案表格式解读

新北师大一年级上册数学教案表格式解读一、教学内容教材章节：《新北师大一年级上册数学》第五章“加减法（一）”详细内容：本章节主要教授10以内的加减法运算，包括加法运算的规律、减法运算的规律、加减法的运算顺序以及运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解并掌握10以内的加减法运算规律。2.学生能够熟练运用加减法运算解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：学生对减法运算的理解和运用，以及解决实际问题的能力。重点：加减法运算规律的掌握和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分配物品等，引出加减法运算的需求。2.规律讲解：讲解10以内的加法运算规律，如加法的交换律、结合律等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握加法运算的规律。3.减法讲解：讲解10以内的减法运算规律，如减法的性质、退位减法等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握减法运算的规律。4.运算顺序：讲解加减法的运算顺序，如先算加法再算减法等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握运算顺序。5.解决问题：通过实际问题，让学生运用加减法运算规律解决问题。引导学生进行分析、思考和计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。6.随堂练习：布置一些加减法的练习题，让学生进行实际操作和计算。及时给予指导和解答，帮助学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：加法运算规律：交换律：a+b=b+a结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法运算规律：性质：ab=c，则a=b+c退位减法：当被减数小于减数时，需要向高位借位加减法运算顺序：先算加法再算减法七、作业设计作业题目：1+2=2+3=4+5=52=74=94=3.解决实际问题：小华有5个苹果，小明给了他3个苹果，请问小华现在有多少个苹果？答案：1.1+2=32+3=54+5=92.52=374=394=53.小华现在有5+3=8个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解加减法运算的需求。通过讲解和例题演示，让学生掌握加减法运算规律和运算顺序。通过解决问题和随堂练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对加减法运算规律的掌握较好。但在解决实际问题时，部分学生仍需指导和辅导。拓展延伸：可以布置一些有关加减法的拓展题目，如加减法的混合运算、解决更复杂的实际问题等。还可以组织一些数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算规律，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析一、教学难点与重点难点：学生对减法运算的理解和运用，以及解决实际问题的能力。重点：加减法运算规律的掌握和运用。二、重点和难点解析1.减法运算的理解和运用：学生在学习减法运算时，往往对“借位”概念难以理解。教学中，可通过实物模型、图示等直观教具，让学生直观地感受“借位”的过程，从而理解和掌握减法运算的规律。2.解决实际问题的能力：学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为数学问题，进而运用加减法运算规律解决问题。教学中，可通过生活实例，让学生了解数学与生活的紧密联系，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。3.加减法运算规律的掌握和运用：学生对加减法运算规律的掌握程度直接影响到解决实际问题的能力。教学中，可通过大量的练习题，让学生在实践中掌握加减法运算规律，并能够灵活运用。三、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分配物品等，引出加减法运算的需求。如：“小明有3个苹果，他想吃2个，还剩几个？”2.规律讲解：讲解10以内的加法运算规律，如加法的交换律、结合律等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握加法运算的规律。如：“1+2=2+1”，“1+2+3=(1+2)+3”。3.减法讲解：讲解10以内的减法运算规律，如减法的性质、退位减法等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握减法运算的规律。如：“52=3”，“107=3”。4.运算顺序：讲解加减法的运算顺序，如先算加法再算减法等。通过例题演示和解释，让学生理解并掌握运算顺序。如：“1+23=(1+2)3”。5.解决问题：通过实际问题，让学生运用加减法运算规律解决问题。引导学生进行分析、思考和计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。如：“小明有5个苹果，小明吃掉了3个苹果，请问小明还剩几个苹果？”四、板书设计板书内容：加法运算规律：交换律：a+b=b+a结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法运算规律：性质：ab=c，则a=b+c退位减法：当被减数小于减数时，需要向高位借位加减法运算顺序：先算加法再算减法五、作业设计作业题目：1+2=2+3=4+5=52=74=94=3.解决实际问题：小华有5个苹果，小明给了他3个苹果，请问小华现在有多少个苹果？答案：1.1+2=32+3=54+5=92.52=374=394=53.小华现在有5+3=8个苹果。六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解加减法运算的需求。通过讲解和例题演示，让学生掌握加减法运算规律和运算顺序。通过解决问题和随堂练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对加减法运算规律的掌握较好。但在解决实际问题时，部分学生本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，让学生易于理解。2.语调要平和、缓慢，给予学生足够的时间理解教师的话语。3.在重要的知识点和操作步骤上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、互动等。2.注意控制讲解时间，避免过长或过短的讲解，确保学生能够充分理解和吸收知识。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，能够引导学生思考和探索问题。2.鼓励学生积极回答问题，可以采用鼓励性的语言，如“很好”、“正确”等，增强学生的自信心。3.引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。四、情景导入1.通过生活实例或故事，将学生引入学习情境，激发学生的兴趣和参与度。2.设计有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识的应用。五、教案反思1.反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。2.反思教学内容是否充分，是否能够满足学生的学习需求。3.反思教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。4.反思课堂管理和学生参与情况，是否能够有效地引导和激励学生学习。5