(教学设计)第3章 第2节 讲评拓展课3 烃的燃烧规律及共线、共面问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

(教学设计)第3章第2节讲评拓展课3烃的燃烧规律及共线、共面问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是烃的燃烧规律及共线、共面问题，这部分内容出自2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）第3章第2节讲评拓展课3。学生需要通过本节课的学习，掌握烃类物质燃烧的基本规律，了解共线、共面问题在有机化学中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握初中阶段的基本化学知识，如氧化还原反应、能量守恒等，这些都是理解烃燃烧规律的基础。

2.学生需要具备一定的有机化学基础知识，如有机化合物的结构、命名等，这些都是理解共线、共面问题的前提。

3.学生需要在学习过程中能够将理论知识与实际问题相结合，通过解决实际问题来深化对烃燃烧规律及共线、共面问题的理解。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，旨在帮助学生在已有知识的基础上，进一步提高对有机化学知识的掌握和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生对烃类物质燃烧规律的探究能力，使其能够运用实验方法和科学思维，观察、分析并解释燃烧过程中的现象。

2.科学思维：培养学生运用有机化学知识，分析并解决共线、共面问题的能力，提高其逻辑推理和论证能力。

3.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，使其能够在解决实际问题时，充分考虑各种因素，做到全面、客观、准确。

4.科学责任：培养学生认识到了解和掌握有机化学知识的重要性，使其能够在未来的学习和工作中，积极承担起科学责任。重点难点及解决办法重点：

1.烃的燃烧规律：学生需要掌握烷、烯、炔等烃类物质的燃烧反应式、燃烧热量以及燃烧产物。

2.共线、共面问题：学生需要能够运用有机化学知识，分析并解决烃类化合物中共线、共面问题。

难点：

1.燃烧规律的理解和应用：学生对不同烃类物质的燃烧规律容易混淆，难以应用于实际问题。

2.共线、共面问题的解决：学生对共线、共面问题的理解和解决能力较弱，难以运用到实际有机化学问题中。

解决办法：

1.对于燃烧规律，可以通过实验演示、案例分析等方式，让学生直观地理解不同烃类物质的燃烧过程，并通过实际问题巩固知识。

2.对于共线、共面问题，可以通过动画演示、模型搭建等教学手段，帮助学生理解共线、共面问题的本质，并提供充足的练习题，让学生在实践中掌握解决方法。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生主动探索烃的燃烧规律及共线、共面问题，激发学生思考和解决问题的能力。

2.案例分析法：通过分析典型cases，让学生理解并应用烃的燃烧规律及共线、共面问题，培养学生的分析和应用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示燃烧实验现象、有机分子模型等，增强学生对燃烧规律及共线、共面问题的直观理解。

2.在线教学平台：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟实验：利用虚拟实验软件，让学生模拟实验过程，增强学生的实验操作能力和科学思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的燃烧现象，如火焰、汽车尾气等，引发学生对燃烧现象的兴趣。

-提出问题：询问学生对燃烧现象的了解，引导学生思考燃烧背后的化学原理。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解烃的燃烧规律：介绍烷、烯、炔等烃类物质的燃烧反应式、燃烧热量以及燃烧产物，引导学生理解燃烧规律。

-讲解共线、共面问题：以动画或模型演示共线、共面问题的实质，解释其在有机化学中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：为学生提供有关烃的燃烧规律及共线、共面问题的练习题，巩固学生对新知识的理解。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于烃的燃烧规律及共线、共面问题的理解，了解学生掌握情况。

-鼓励学生提问，解答学生心中的疑问。

5.创新环节（5分钟）

-案例分析：提供实际案例，让学生运用所学知识分析并解决问题，培养学生的实际应用能力。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的合作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调烃的燃烧规律及共线、共面问题的关键点。

-布置课后作业：为学生提供有关烃的燃烧规律及共线、共面问题的课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

总计：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的科学探究能力和科学思维。通过创新环节，提高学生的实际应用能力和团队合作能力，使学生在实际问题中能够灵活运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)烃的燃烧规律：介绍烃类物质燃烧的化学反应式、燃烧热量以及燃烧产物等方面的知识，帮助学生深入理解燃烧规律。

(2)共线、共面问题：通过动画或模型演示共线、共面问题的实质，引导学生更好地理解其在有机化学中的应用。

(3)实验演示：提供燃烧实验、有机分子模型等实验演示视频，帮助学生直观地了解燃烧过程和有机分子结构。

(4)案例分析：提供与烃的燃烧规律及共线、共面问题相关的实际案例，引导学生运用所学知识分析并解决问题。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如科普文章、实验视频等，进一步了解烃类物质燃烧的过程和有机分子的结构。

(2)学生可以查阅相关教材、参考书，深入学习烃的燃烧规律及共线、共面问题的理论知识。

(3)学生可以参加学术讲座、科普活动等，拓宽视野，加深对有机化学知识的理解。

(4)学生可以进行家庭实验，观察生活中常见的燃烧现象，尝试运用所学知识解释这些现象。

(5)学生可以组织小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度、问题解决能力等，了解学生对烃的燃烧规律及共线、共面问题的掌握情况。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对烃的燃烧规律及共线、共面问题的理解和应用能力，收集学生的答题情况数据。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、解题思路的清晰性等，评估学生对课堂内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行综合评价，给予积极的反馈和建设性的建议，帮助学生进一步提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：继续加强情境的创设，通过更多的生活实例和实际问题，引发学生对烃的燃烧规律及共线、共面问题的兴趣，提高学生的学习主动性。

2.互动讨论：注重师生互动和小组合作，鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.实践操作：增加实验操作的环节，让学生亲自动手进行实验，观察燃烧现象，加深对燃烧规律的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在教学过程中，有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响了整体的教学进度。

2.学生差异：班级中学生的学习基础和能力存在差异，导致教学内容和方法不能完全适应所有学生的需求。

3.教学评价：在教学评价方面，过于依赖随堂测试和作业成绩，缺乏对学生在课堂表现和实际应用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.优化教学时间：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时注意控制课堂节奏，提高教学效率。

2.个性化教学：针对学生的差异，采取个性化教学策略，针对不同层次的学生提供适宜的学习资源和辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

3.多元化评价：完善教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还注重评估学生在课堂表现、小组讨论和实际应用能力等方面的发展，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：主动与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容，提高教学的针对性和实效性。

5.持续学习与提升：教师应不断进行自我学习和提升，关注学科发展的最新动态，掌握先进的教学理念和方法，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。课后拓展1.拓展内容：

(1)烃的燃烧规律：推荐学生阅读有关烃类物质燃烧的科普文章，深入了解燃烧过程中的化学反应和环境影响。

(2)共线、共面问题：为学生提供有关有机分子结构共线、共面问题的阅读材料，帮助学生进一步掌握共线、共面问题的解决方法。

(3)实验演示：推荐学生观看燃烧实验和有机分子结构模型的视频资源，让学生直观地了解燃烧过程和有机分子的结构。

2.拓展要求：

(1)学生可以利用课后时间自主阅读拓展内容，加深对烃的燃烧规律及共线、共面问题的理解。

(2)学生可以在阅读拓展内容时，做好笔记和总结，以便于复习和巩固知识点。

(3)学生可以针对阅读中的疑问，向教师请教或参与线上讨论，获得必要的指导和帮助。

(4)学生可以结合拓展内容，进行自主学习，通过解决实际问题，提高自己的科学探究能力和科学思维。

教师在课后拓展环节，要关注学生的学习情况，及时提供必要的支持和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。板书设计1.燃烧规律：

-烷、烯、炔的燃烧反应式

-燃烧热量及燃烧产物

2.共线、共面问题：

-概念及应