2024-2025学年小学生应急求救技巧教学设计

2024-2025学年小学生应急求救技巧教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年小学生应急求救技巧教学设计》

本节课内容依据小学四年级《安全与防护》教材第四章“紧急情况下的自我保护”展开，具体内容包括：

1.火灾逃生方法与求救方式；

2.地震发生时的自我保护与求救信号；

3.溺水事故的预防及求救技巧；

4.交通事故现场的自救与求救；

5.室外迷路时的应对策略及求救方法。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生在紧急情况下的自我保护意识与求救能力。核心素养目标分析本章节围绕小学四年级《安全与防护》教材，着重培养以下核心素养：

1.提升学生在紧急情况下的自我保护意识，增强安全防范能力；

2.培养学生面对危险时冷静判断、果断应对的能力；

3.培养学生的团队协作精神，提高在紧急情况下的互助互救能力；

4.增进学生对生命的尊重和关爱，树立正确的人生价值观；

5.培养学生的信息素养，学会使用现代化手段进行求救与自救。学情分析本节课针对小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的安全防护知识，但对于应急求救技巧的掌握相对薄弱，特别是对火灾、地震、溺水等紧急情况的应对方法了解不足。

2.能力层面：学生在处理问题时的判断力和应变能力有限，面对紧急情况可能表现出紧张、慌乱的情绪。此外，团队协作能力有待提高，对现代化求救手段的运用不够熟练。

3.素质层面：学生具备一定的道德素质和尊重生命的意识，但在实际操作中，可能由于恐惧、慌张等原因，难以将所学知识应用于实际场景。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对课程学习产生一定的影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解，传授紧急情况下的自我保护知识与求救技巧；

-讨论法：组织学生针对特定紧急情况进行小组讨论，培养学生冷静判断和团队协作能力；

-情景模拟法：模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会求救与自救方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用图片、视频等展示紧急情况下的应对措施，增强学生对知识点的直观认识；

-教学软件：运用互动式软件，让学生在游戏中学习求救技巧，提高学习兴趣；

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生对现代化求救手段的了解和应用。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们今天要学习的重点内容。我们将会探讨在紧急情况下如何保护自己，以及如何有效地求救。这将涉及到火灾、地震、溺水等紧急情况的处理方法。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

（1）同学们，我们生活在一个多彩的世界，但同时也存在着一些不可预知的风险。那么，当危险来临的时候，你们知道如何保护自己吗？今天我们将学习如何在紧急情况下进行自我保护和求救。

（2）通过展示多媒体课件，呈现一些真实的紧急情况案例，引导学生关注这些场景下的自我保护与求救问题。

2.知识讲解

（1）火灾逃生方法与求救方式

同学们，我们先来看一下火灾发生时的逃生方法。请大家翻到课本第32页，我们可以看到火灾逃生的四个要点：低姿、捂鼻、靠墙、迅速。记住这四个要点，它们可以帮助我们在火灾中保护自己。

同时，火灾发生时，我们要尽快拨打119报警电话。谁能告诉我，拨打119时需要注意什么？是的，要清楚地告诉对方火灾发生的地点和火势情况。

（2）地震发生时的自我保护与求救信号

（3）溺水事故的预防及求救技巧

夏天到了，很多同学喜欢去游泳。那么，如何预防溺水事故呢？首先，我们要在有救生员看管的游泳池游泳，不要私自下水。如果不慎溺水，我们要尽量保持冷静，用脚踢水，同时大声呼救。

（4）交通事故现场的自救与求救

在交通事故现场，我们要尽快判断自己是否受伤，如果受伤，要及时拨打120求救。同时，我们要保护好现场，避免二次事故的发生。

（5）室外迷路时的应对策略及求救方法

最后，如果我们在室外迷路了，要学会观察周围的环境，尽量找到熟悉的标志。同时，我们可以用手机或者口哨等方式发出求救信号，等待救援。

3.案例分析与讨论

（1）请同学们分成小组，针对每个紧急情况，讨论如何运用所学知识进行自我保护和求救。

（2）每个小组派代表分享讨论成果，其他同学认真聆听，相互学习。

4.情景模拟

（1）现在，我们来模拟一下火灾、地震、溺水等紧急情况，请大家根据所学知识，进行自我保护和求救。

（2）观察同学们的模拟表现，及时给予指导和鼓励。

5.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们掌握了很多紧急情况下的自我保护和求救技巧。请同学们回顾一下，你们认为哪个环节最重要？

（2）同学们，当危险来临时，我们要保持冷静，运用所学知识保护自己，同时也要学会求救。这节课，我们重点学习了火灾、地震、溺水等紧急情况的应对方法，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

6.课后作业

（1）请同学们课后向家长分享今天所学的紧急情况下的自我保护和求救技巧。

（2）结合今天的学习内容，思考一下自己在生活中可能遇到的紧急情况，并制定相应的应对措施。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了火灾、地震、溺水、交通事故和迷路等紧急情况下的自我保护知识与求救技巧。

-学生能够清晰地描述各类紧急情况下的应对步骤，理解教材中的关键知识点。

2.技能提升：

-学生在情景模拟中表现出较高的应对紧急情况的能力，能够迅速做出正确的自救与求救决策。

-学生通过实践操作，提高了使用现代化手段如手机、网络等求救的技能。

3.能力培养：

-学生在面对紧急情况时，能够保持冷静，提高了解决问题的判断力和应变能力。

-学生在小组讨论中，增强了团队协作能力和沟通能力，能够有效地与他人共同应对紧急情况。

4.素质提升：

-学生对生命的尊重和关爱意识得到了加强，对待紧急情况更加认真和负责。

-学生在紧急情况下的自我保护意识得到了提升，安全防护意识显著增强。

5.行为习惯：

-学生在课堂上表现出更集中的注意力，对安全防护教育更加重视。

-学生在课后能够主动与家长分享所学内容，表现出积极的学习态度和良好的行为习惯。

6.实际应用：

-学生能够结合自己的生活实际，思考可能遇到的紧急情况，并制定出切实可行的应对措施。

-学生在实际生活中遇到紧急情况时，能够运用所学知识和技能，保护自己和他人的安全。板书设计①紧急情况分类：

-火灾

-地震

-溺水

-交通事故

-迷路

②自我保护与求救要点：

-火灾：低姿、捂鼻、靠墙、迅速；拨打119

-地震：躲藏、保护头部；发出求救信号

-溺水：保持冷静、脚踢水、大声呼救

-交通事故：判断伤势、拨打120、保护现场

-迷路：观察环境、发出求救信号

③关键词：

-冷静

-自我保护

-求救

-现代化手段

-团队协作

板书设计采用了清晰的分类和要点罗列，突出显示了每种紧急情况下的关键知识点。同时，通过使用不同颜色和加粗的文字，增强了板书的艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。关键词的强调也旨在激发学生对于紧急情况下自我保护和求救技能的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情景模拟与小组讨论相结合，让学生在互动体验中掌握自我保护和求救技巧。这种教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体手段，以图文并茂、视频案例等形式，帮助学生直观地理解紧急情况下的应对方法，增强了教学的生动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生在情景模拟环节表现得过于紧张，影响了学习效果。我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的有效评价。

（三）改进措施

1.针对学生在情景模拟中表现紧张的问题，我将在今后的教学中加强对学生的心理辅导，引导他们以更轻松的心态面对紧急情况。

2.在教学评价方面，我将尝试引入实践操作考核，以更全面地评估学生在紧急情况下自我保护和求救技能的掌握程度。

3.为了提高学生的实际操作能力，我计划与校内外相关部门合作，开展实地演练活动，让学生在真实环境中锻炼自我保护和求救技能。同时，加强对学生的指导，帮助他们更好地将理论知识运用到实践中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，主动提问。通过观察，我发现大多数学生对紧急情况下的自我保护和求救技巧表现出较高的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论紧急情况下的应对策略时，能够充分发挥团队协作精神，积极分享观点，为解决问题提出有建设性的建议。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够较好地回答关于火灾、地震、溺水等紧急情况下自我保护和求救技巧的问题，测试结果显示学生对知识点的掌握较为扎实。

4.情景模拟：学生在情景模拟活动中，能够将所学知识运用到实际场景中，表现出较好的应变能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的肯定和鼓励，同时对学生的疑问进行了耐心解答。

-在小组讨论环节，我对各小组的成果进行了点评，指出优点和不足，引导学生相互学习，提高团队协