2024-2025学年小学生和谐关系培养的德育教学设计

2024-2025学年小学生和谐关系培养的德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生和谐关系培养的德育教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》五年级下册第三单元“我们的学校”，着重于培养小学生和谐关系，包括第7课《我们的班级》，第8课《我们在一起》，以及第9课《让我们的班级更美好》。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过关于个人与社会的关系，对集体有了初步的认识。本节课将通过具体的情境和活动，引导学生进一步理解和谐关系的重要性，培养他们在班级中建立良好的人际关系，共同创造一个和谐、美好的班级氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与和团队合作能力，使他们在理解和谐关系的基础上，能够积极参与班级活动，学会与他人合作，尊重他人，表达自己的观点，解决问题的能力。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，使他们在实际操作中能够灵活运用所学知识，提升班级的凝聚力和向心力，共同创造一个和谐、美好的班级氛围。学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于和谐关系有了一定的理解。在学习方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，具备了一定的思考和分析问题的能力。在行为习惯上，学生们多数具有良好的学习习惯和团队合作精神。

然而，也有部分学生在学习上存在一定的困难，对于较复杂的概念和抽象的思考可能理解不够深入。在行为习惯上，也有极少数学生可能存在自我中心、不善于与他人沟通等问题，这可能会影响到课堂学习的氛围和效果。

因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，通过设计不同难度的教学活动和任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，我将注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，引导他们正确处理个人与集体的关系，以促进他们在和谐关系方面的成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册第三单元的教材。

2.辅助材料：准备班级成员照片、班级活动视频等，用以引导学生理解和谐关系的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时预留出足够的空间进行班级活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了个人与社会的关系，知道了每个人都是社会的一员，我们生活在一个集体中，那么如何与集体中的其他人和谐相处，共同创造一个美好的班级氛围呢？这就是我们今天要学习的主题——和谐关系培养。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解和谐关系的重要性，学会与他人相处，共同创造美好的班级。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来学习第7课《我们的班级》。在这一课中，我们将了解班级的构成，班级成员之间的相互关系，以及如何与班级中的同学和谐相处。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：

（1）我们的班级由哪些人组成？

（2）你如何与班级中的同学相处？

（3）班级成员之间的和谐相处对于班级氛围的影响有哪些？

（1）团队合作的重要性是什么？

（2）如何在团队中与他人和谐相处？

（3）你曾经参与过哪些团队合作活动？收获了什么？

最后，我们来学习第9课《让我们的班级更美好》。在这一课中，我们将了解如何通过自己的努力，为班级的和谐氛围做出贡献。请大家阅读课文，并思考以下问题：

（1）你认为班级中和谐氛围的重要性是什么？

（2）你曾经为班级的和谐氛围做过哪些努力？

（3）如何通过团队合作，让我们的班级更美好？

3.互动讨论（15分钟）

现在，请同学们以小组为单位，就刚才阅读课文时提出的问题进行讨论。每个小组选出一个代表，将你们的讨论成果分享给大家。

4.总结提升（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请大家结合课文内容，思考如何在与他人相处中，发挥自己的作用，为班级的和谐氛围做出贡献。下节课我们将就这个问题进行讨论。知识点梳理1.和谐关系的定义与重要性

和谐关系是指人与人之间在相互交往中形成的相互理解、尊重、信任和支持的良好关系。和谐关系对于个人和社会的发展都具有重要意义。在班级中，和谐关系能够促进同学们之间的友谊，增强班级的凝聚力，提高学习效率，营造良好的学习氛围。

2.班级成员的相互关系

班级成员之间的相互关系包括同学之间的友谊、师生之间的关系、班级成员与学校其他部门之间的关系等。在相互关系中，同学们应该学会尊重他人、关心他人、帮助他人，以建立和谐的人际关系。

3.团队合作与班级和谐

团队合作是实现班级和谐的重要途径。同学们应该学会在团队中与他人合作，发挥自己的作用，为团队的共同目标做出贡献。在团队合作中，同学们应该学会倾听他人的意见，表达自己的观点，解决问题，共同解决问题，以实现团队的目标。

4.个人在班级和谐中的作用

个人在班级和谐中起着重要作用。同学们应该树立正确的价值观，关注班级的整体利益，自觉遵守班级规章制度，积极参与班级活动，发挥自己的特长，为班级的和谐氛围做出贡献。

5.创建和谐班级的方法和技巧

创建和谐班级需要同学们共同努力。具体方法和技巧包括：

（1）加强沟通交流，增进相互了解和信任；

（2）积极参与班级活动，共同营造良好的班级氛围；

（3）尊重他人，关心他人，帮助他人；

（4）学会合作，与他人共同解决问题；

（5）树立正确的价值观，关注班级的整体利益。

6.班级和谐与班级管理

班级和谐与班级管理密切相关。班级管理应该以人为中心，关注同学们的需求和利益，充分发挥同学们的主体作用，加强班级民主管理，让同学们参与班级事务的决策和管理，以实现班级的和谐发展。

7.班级和谐与学校教育

班级和谐与学校教育密切相关。学校应该注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神，加强德育教育，引导学生树立正确的价值观，营造和谐校园氛围，为班级和谐提供良好的外部环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了班级活动和情境模拟，让学生在实际操作中体验和谐关系的重要性。这种教学方式增强了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组讨论和合作中学会与他人沟通、解决问题。这种教学方法提高了学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂上，我发现在小组讨论和活动时间上安排得不够合理，有时候会导致教学内容无法按时完成。

2.学生参与度不均：在小组合作学习中，我发现部分学生参与度不高，有的学生发言较少，影响了课堂效果。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了一些辅助材料和多媒体资源，但在实际教学中，我发现并没有充分利用这些资源，无法更好地支持学生的学习。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新审视课堂时间安排，合理分配讲解、小组讨论和活动时间，确保教学内容能够按时完成。

2.提高学生参与度：我将采取措施提高学生的参与度，例如通过设置小组任务和角色扮演等方式，鼓励每个学生积极参与讨论和活动。

3.充分利用教学资源：我将加强对教学资源的利用，例如在讲解概念时配合图片和视频，让学生更直观地理解和谐关系的意义。同时，我也会鼓励学生主动使用这些资源，增强他们的自主学习能力。内容逻辑关系1.和谐关系的定义与重要性

2.班级成员的相互关系

3.团队合作与班级和谐

4.个人在班级和谐中的作用

5.创建和谐班级的方法和技巧

6.班级和谐与班级管理

7.班级和谐与学校教育

（二）关键词

1.和谐关系

2.班级成员

3.团队合作

4.个人作用

5.创建方法

6.班级管理

7.学校教育

（三）重点句

1.和谐关系是指人与人之间在相互交往中形成的相互理解、尊重、信任和支持的良好关系。

2.班级成员之间的相互关系包括同学之间的友谊、师生之间的关系、班级成员与学校其他部门之间的关系等。

3.团队合作是实现班级和