2024-2025学年互联网时代的小学心理教育教学设计

2024-2025学年互联网时代的小学心理教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《互联网时代的自我认知与成长》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

《2024-2025学年互联网时代的小学心理教育教学设计》以四年级学生为对象，通过本节课引导学生在互联网时代中正确认识自我、培养良好的心理素质。课程围绕课本内容，结合实际案例，让学生了解网络环境对心理健康的影响，学会自我调适与成长。二、核心素养目标培养学生自我认知与网络素养，使其在网络环境中具备自我保护意识，能够理性辨别信息，形成正确的价值观。提升学生人际沟通能力，学会尊重他人，发展良好的团队合作精神。加强学生心理素质，培养面对网络压力的应对策略，促进身心健康成长。围绕新教材要求，注重实践与应用，助力学生在互联网时代中全面发展。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生通过前三年的学习，对基本的心理健康知识有初步了解，能够表达自己的情感和需求，同时在学校生活中已接触过网络环境，对互联网有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生好奇心强，对互联网和新技术感兴趣，具备一定的信息获取和处理能力。学生的学习风格多样，既有视觉型、听觉型，也有动手操作型，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在网络环境中，学生可能难以辨别信息真伪，容易受到不良信息的影响。此外，面对网络压力和人际交往问题，学生可能缺乏有效的应对策略，心理素质有待提高。在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、冲突处理等问题。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授、小组讨论、案例分析和项目式学习等方法。通过讲授引导学生掌握理论知识，小组讨论促进学生互动交流，案例分析帮助学生在具体情境中应用所学，项目式学习激发学生主动探索和解决问题。

2.教学活动：设计角色扮演、心理小游戏和团队合作等具体活动，提高学生参与度，增强实践体验。例如，通过角色扮演模拟网络交流场景，让学生学会正确应对网络信息。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和实物教具等教学媒体，丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。同时，运用班级管理系统，实时关注学生学习进度，给予个性化指导。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示学生在互联网中可能遇到的典型情境，如网络谣言、网络游戏诱惑等，引发学生对网络环境的好奇与思考。

-提出问题：邀请学生分享自己在网络中的经历，并提出问题：“网络对我们的生活和心理有哪些影响？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：结合教材内容，讲解网络环境对心理健康的影响，以及如何正确应对网络压力、辨别信息真伪等。

-案例分析：呈现具体案例，引导学生分析案例中的问题，探讨解决方法，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在网络中保护自己，避免受到不良信息的影响。

-课堂提问：教师提问，检查学生对网络心理健康知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：设计网络交流场景，让学生扮演不同角色，模拟网络沟通，学会尊重他人、处理冲突。

-教学创新：利用信息技术，如在线问卷、互动游戏等，让学生在课堂上实时反馈，提高课堂互动性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：提出网络中常见的问题，如网络欺凌、个人信息泄露等，引导学生探讨解决方案，培养解决问题的能力。

-情境模拟：设置特定情境，让学生运用所学知识，分析情境中的心理问题，并提出应对策略。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获，总结自己在网络环境中的心理调适方法。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调网络心理健康的重要性，并提出改进建议。

7.课后作业（1课时）

-设计作业：布置与网络心理健康相关的课后作业，如撰写网络日记、制作网络安全手册等，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络心理健康教育手册》：介绍网络环境中心理健康的基本知识、自我保护策略及应对方法。

-《网络安全素养》：阐述网络安全素养的含义、重要性以及如何在日常生活中提高网络安全素养。

-《网络人际交往的艺术》：分析网络人际交往的特点、技巧以及如何建立良好的网络人际关系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解网络环境对心理健康的影响，提高自我保护意识。

-倡导学生关注网络安全问题，学会辨别网络信息真伪，增强网络安全素养。

-引导学生观察生活中的网络交往现象，总结有效的网络沟通技巧，促进良好的人际关系。

-组织课后小组讨论，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对网络心理健康知识的掌握情况，观察学生的思考过程，及时发现问题并给予解答。

-观察表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流表现及情感态度，评估学生的学习兴趣和积极性。

-课堂测验：定期进行课堂测验，检测学生对网络环境中心理健康知识的理解和应用能力，分析学生的知识盲点和薄弱环节。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，关注作业完成质量、思考深度和创新性，给出具体、有针对性的评语。

-反馈与鼓励：及时将作业评价结果反馈给学生，肯定学生的优点，指出不足之处，鼓励学生持续进步。

-成长记录：建立学生成长档案，记录学生在网络心理健康方面的学习过程和成果，关注学生个体差异，助力学生全面发展。八、板书设计①重点知识点：

-网络环境对心理健康的影响

-正确应对网络压力的策略

-辨别网络信息真伪的方法

②关键词：

-自我保护

-理性辨别

-心理调适

③核心句：

-"网络世界，理性对待，保护自我"

-"面对压力，学会调适，健康成长"

-"信息泛滥，火眼金睛，去伪存真"

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图表、关键词和核心句突出教学重点，同时运用色彩和布局的艺术性，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆网络心理健康的相关知识。课后作业1.分析题：请结合教材内容，分析网络环境对青少年心理健康的影响，并提出相应的应对策略。

答案示例：

网络环境对青少年心理健康的影响有正面和负面两方面。正面影响如方便快捷的获取信息、拓宽人际交往圈等；负面影响如网络成瘾、网络欺凌等。应对策略包括：提高自我保护意识，合理安排上网时间，学会辨别网络信息真伪，遇到问题时寻求家长和老师的帮助等。

2.讨论题：请与同学一起讨论，如何提高网络沟通能力，建立良好的网络人际关系。

答案示例：

提高网络沟通能力的方法有：学会倾听，尊重他人意见；表达清晰，避免误解；保持礼貌，不传播谣言和不良信息；积极参与讨论，分享有益经验等。通过这些方法，可以建立和谐、积极的网络人际关系。

3.实践题：请编写一个网络安全手册，内容包括如何保护个人信息、避免网络诈骗等。

答案示例：

网络安全手册：

一、保护个人信息：

1.设置复杂密码，定期更换；

2.不在公共场合登录个人信息；

3.注意隐私设置，避免泄露过多个人信息。

二、避免网络诈骗：

1.提高警惕，不轻信陌生人的承诺；

2.遇到可疑链接或邮件，不点击、不回复；

3.不随意透露银行账号、密码等敏感信息。

4.案例分析题：请分析以下案例，指出问题所在，并提出解决方法。

案例：小华在网络游戏中结识了一个“好友”，对方要求他提供家庭住址和联系方式。

答案示例：

问题：小华可能面临个人信息泄露的风险，还可能遭遇网络诈骗。

解决方法：

1.告诉小华不要随意透露个人信息；

2.提醒小华在网络中要保持警惕，不轻信陌生人；

3.建议小华向家长或老师求助，评估网络风险。

5.创作题：请结合所学知识，创作一篇关于网络心理健康