2024-2025学年中职生校园传播渠道与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生校园传播渠道与霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生校园传播渠道与霸凌预防教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生校园传播渠道与霸凌预防教材的第三章，主要内容包括：

1.校园传播渠道的分类及其特点：包括传统媒体和新媒体两大类，分别介绍了报纸、杂志、电视、广播以及互联网、社交媒体等不同传播渠道的特点和影响。

2.校园霸凌的类型与特点：包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等不同类型，分析了各种霸凌行为的特点和危害。

3.预防校园霸凌的方法：从个人、班级、学校三个层面提出了预防和应对校园霸凌的具体方法，包括增强自我保护意识、建立良好的人际关系、积极参与班级活动等。

4.传播渠道在预防校园霸凌中的作用：探讨了传播渠道在宣传预防校园霸凌知识、提高学生自我保护意识、促进校园和谐等方面的积极作用。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.信息素养：通过学习校园传播渠道的分类及其特点，提高学生对各种传播渠道的认识和理解，培养学生正确使用传播渠道获取、分析、处理信息的能力。

2.媒介素养：使学生了解不同媒介的特点和影响，培养学生批判性思维，使学生能够理性看待媒介信息，避免受到不良信息的影响。

3.社会素养：通过学习预防校园霸凌的方法和传播渠道在预防校园霸凌中的作用，培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高学生的人际交往能力，促进校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的传播渠道知识，如报纸、杂志、电视、广播等，同时也了解了一些校园霸凌的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实际应用性强的知识更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重理论联系实际，让学生能够直观地感受到所学知识的重要性。学生的学习能力因个体差异而异，因此在教学过程中，应关注学生的个体差异，合理调整教学节奏和难度。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作，因此在教学过程中，应采用多种教学手段和方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传播渠道的特点和影响时，学生可能会遇到难以区分各种传播渠道的困难；在理解校园霸凌的类型和特点时，学生可能会对一些隐蔽的霸凌行为难以识别；在掌握预防校园霸凌的方法时，学生可能会因为缺乏实际操作经验而难以落实。针对这些困难和挑战，教师应给予学生足够的关心和支持，通过举例、演练等方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、白板、教学课件、教材、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与校园传播渠道和霸凌预防相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园传播渠道和霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园传播渠道和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园传播渠道和霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园传播渠道和霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园传播渠道的分类及其特点，以及校园霸凌的类型与特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防校园霸凌的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园传播渠道和霸凌预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园传播渠道和霸凌预防的知识点，掌握预防校园霸凌的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园传播渠道和霸凌预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园传播渠道和霸凌预防相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园传播渠道和霸凌预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握校园传播渠道的分类及其特点，包括传统媒体和新媒体的影响和差异。同时，学生将了解校园霸凌的类型与特点，能够识别不同类型的霸凌行为。

2.技能提升：学生将能够通过实践活动，掌握预防校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力。学生将学会如何正确使用传播渠道，避免受到不良信息的影响，提高信息筛选和批判能力。

3.价值观培养：学生将树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养和传播正能量，促进校园和谐。学生将学会负责任地使用传播渠道，传播有益于社会和谐的信息，提高社会责任感。

4.思维能力培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。学生将能够运用所学知识，分析和解决实际问题，提高问题解决能力。

5.情感态度改善：学生将能够增强自信心，提高自我认识，培养积极向上的情感态度。学生将学会面对困难和挑战时，保持乐观和积极的心态，勇于尝试和坚持。

6.团队合作与沟通能力提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养和提升。学生将学会倾听他人意见，与他人合作，有效地表达和沟通自己的想法和观点。

7.自主学习能力培养：学生将学会如何自主阅读和思考，培养独立学习的能力。学生将能够根据任务要求，自主查找资料，整理和分析信息，提高自主学习的能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前自主探索环节，我提供的预习资料可能有些过多，导致学生在短时间内难以消化和理解。在今后的教学中，我需要更加精准地筛选和整理预习资料，确保学生能够在有限的预习时间内掌握关键知识点。

其次，在课中强化技能环节，我发现自己在讲解校园霸凌的类型与特点时，过于侧重于理论知识的讲解，而忽略了与学生的互动。为了提高学生的参与度，我可以在讲解过程中加入更多实际案例，引导学生主动思考和讨论，从而提高他们对校园霸凌问题的认识和理解。

此外，在课堂活动中，我组织的小组讨论和角色扮演环节效果较好，但我也发现部分学生在讨论中发言较少，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了鼓励更多学生参与讨论，我可以在活动前给予学生一定的指导和建议，帮助他们准备好发言内容，提高他们的自信心。

在课后拓展应用环节，我布置的课后作业量可能有些过多，导致部分学生完成作业的压力较大。为了减轻学生的负担，我可以在布置作业时更加注重质量而非数量，确保作业能够起到巩固知识、提高能力的作用。

最后，我认识到在整节课的教学过程中，我需要更加注重学生学习效果的反馈，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。通过与学生的互动和交流，我可以更好地了解他们的学习需求，调整教学方法和策略，从而提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和角色扮演活动中表现出色，能够有效地表达自己的观点，并与组内成员进行良好的沟通和合作。小组讨论成果展示了学生对校园霸凌问题的深入理解和预防方法的掌握。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关校园传播渠道和霸凌预防的问题。测试结果表明学生对知识点的掌握程度较高，能够运用所学知识分析实际问题。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，表现出对知识点的巩固和应用。教师对作业进行了批改和反馈，给予了学生具体的指导和建议，帮助他们进一步提高。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课的学习表现进行了评价和反馈。教师指出学生在课堂上的积极参与和小组讨论成果展示表现出色，展现了他们对知识的掌握和应用能力。教师也强调了学生在随堂测试和课后作业中的表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度和习惯。教师还对学生的学习效果进行了积极的反馈，提出了具体的改进建议，帮助学生进一步提高自己的学习能力和表现。板书设计①校园传播渠道的分类及其特点：

-传统媒体：报纸、杂志、电视、广播等。

-新媒体：互联网、社交媒体、移动媒体等。

②校园霸凌的类型与特点：

-身体霸凌：打、推、踢等。

-言语霸凌：讽刺、嘲笑、侮辱等。

-社交霸凌：排斥、孤立、排斥等。

-网络霸凌：网络欺凌、网络诽谤等。

③预防校园霸凌的方法：

-个人层面：增强自我保护意识，学会拒绝和寻求帮助。

-班级层面：建立良好的人际关系，积极参与班级活动。

-学校层面：加强校园文化建设，开展相关教育活动。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请列举三种传统媒体和三种新媒体，并简要说明它们的各自特点。

答案：

传统媒体：报纸、杂志、电视。

特点：报纸以文字为主，杂志以图片和文字为主，电视以视频和声音为主。

新媒体：互联网、社交媒体、移动媒体。

特点：互联网以文字、图片、视频和声音为主，社交媒体以用户生成内容为主，移动媒体以便携性和实时性为主。

2.请描述校园霸凌的两种类型，并说明它们的特点。

答案：

类型一：身体霸凌。

特点：通过身体动作，如打、推、踢等，对受害者造成身体伤害。

类型二：言语霸凌。

特点：通过言语侮辱、讽刺、嘲笑等手段，对受害者进行精神伤害。

3.请简述预防校园霸凌的方法，并说明它们的作用。

答案：

方法一：增强自我保护意识。

作用：帮助学生识别和防范校园霸凌行为，提高自我保护能力。

方法二：建立良好的人际关系。

作用：促进学生之间的友好交往，减少校园霸凌的发生。

方法三：积极参与班级活动。

作用：提高学生的集体荣誉感，营造和谐的班级氛围，减少校园霸凌的发生。

4.请解释传播渠道在预防校园霸凌中的作用，并举例说