2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课 中古时期的亚洲 教学设计

2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课中古时期的亚洲教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2020-2021学年人教统编版必修（下）第04课《中古时期的亚洲》主要包括以下内容：中古时期亚洲的历史背景、阿拉伯帝国的形成与发展、突厥与蒙古的兴起、印度教的兴起与佛教的发展、东亚的唐朝与宋朝、亚洲各地区的交流与互动。教学设计将围绕这些主题，引导学生了解中古时期亚洲的多元文化及其相互影响，分析历史事件的因果联系，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标1.历史理解：理解中古时期亚洲的历史背景，掌握主要历史事件及人物，认识亚洲各文明的特色及其相互影响。

2.思维品质：提升学生分析历史现象、提炼历史规律的能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史问题。

3.文化意识：感悟中古时期亚洲各民族文化的丰富性和多样性，尊重不同文化之间的差异，培养跨文化理解与包容。

4.情感态度：激发学生对历史学科的兴趣，培育家国情怀，树立正确的历史观和民族观。教学难点与重点1.教学重点

-中古时期亚洲历史背景的掌握，特别是大食帝国、突厥与蒙古的兴起对亚洲的影响。

-亚洲各地区的文化交流与互动，如丝绸之路的作用、印度教与佛教的传播。

-唐朝与宋朝的政治、经济、文化特点及其对亚洲的影响。

举例：通过详细讲解阿拉伯帝国的扩张过程，强调其对中古时期亚洲历史的重要作用；分析唐朝的开放政策如何促进了亚洲的文化交流。

2.教学难点

-理解并区分中古时期亚洲各文明的特色及其相互影响，如印度教与佛教的差异及其在不同地区的传播情况。

-分析突厥与蒙古民族兴衰的原因及其对周边国家和地区的影响。

-掌握唐朝与宋朝对外交往中的关键事件，理解其对外政策对亚洲局势的影响。

举例：通过比较印度教与佛教的教义，帮助学生理解两者在中古亚洲的传播与影响；讨论蒙古帝国建立对欧亚大陆贸易路线的影响，突破学生对历史事件深层次影响的理解难点。教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于系统介绍中古时期亚洲的历史背景、重大事件及人物。

-讨论法：针对亚洲各文明的特点及相互影响，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解。

2.设计教学活动：

-案例研究：挑选阿拉伯帝国、唐朝等典型文明，分析其政治、经济、文化特点。

-角色扮演：让学生扮演中古时期的历史人物，模拟当时的历史场景，增进对历史事件的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示中古时期亚洲的地图、图片、文物等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，组织学生进行资料搜集和分享，拓展知识视野，提高信息处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布中古时期亚洲的历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中古时期亚洲文明的特点，设计问题如“阿拉伯帝国是如何扩张的？”、“唐朝的对外开放政策有哪些具体表现？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解中古时期亚洲的历史概貌。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解中古时期亚洲的历史，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的图片和故事，引出中古时期亚洲文明的主题。

-讲解知识点：详细讲解阿拉伯帝国的扩张、唐朝的对外政策等知识点，结合具体案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨亚洲文明之间的交流和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例分析，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和交流能力。

-作用与目的：

-加深学生对中古时期亚洲文明的理解，掌握课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，强化对知识点的掌握。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对中古时期亚洲文明的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识的掌握，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对历史学科的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，不断进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中古时期亚洲的历史变迁》

-《阿拉伯帝国与丝绸之路》

-《印度教与佛教在中古亚洲的传播》

-《唐朝与宋朝的对外政策及其影响》

-《蒙古帝国与欧亚大陆的交流》

2.课后自主学习和探究

-探究中古时期亚洲各文明之间的交流和互动，分析其对后世的影响。

-研究阿拉伯帝国在科学、文化、艺术等方面的成就，以及其对世界文明的贡献。

-了解印度教和佛教的教义，探讨它们在中古亚洲传播的原因和途径。

-分析唐朝与宋朝对外政策的不同，以及它们对亚洲其他国家的影响。

-研究蒙古帝国的兴衰，探讨其对外征服对欧亚大陆历史进程的影响。

1.中古时期亚洲的历史变迁

-了解中古时期亚洲的历史发展脉络，包括各个时期的代表性国家及其兴衰过程。

-研究中古时期亚洲的政治、经济、文化特点，分析其对现代亚洲国家的影响。

2.阿拉伯帝国与丝绸之路

-探究阿拉伯帝国的扩张过程，及其对丝绸之路的掌控对亚洲贸易的影响。

-了解阿拉伯帝国在文化交流方面的作用，如伊斯兰教的传播、科学技术的交流等。

3.印度教与佛教在中古亚洲的传播

-分析印度教与佛教的教义差异，及其在不同地区的传播情况和影响因素。

-研究印度教与佛教对中古亚洲各国文化、艺术、建筑等方面的影响。

4.唐朝与宋朝的对外政策及其影响

-对比分析唐朝与宋朝的对外政策，探讨它们在亚洲的扩张和影响力。

-研究唐朝与宋朝的对外交往对亚洲经济、文化、科技等方面的发展。

5.蒙古帝国与欧亚大陆的交流

-了解蒙古帝国的建立过程，及其对周边国家和地区的影响。

-探讨蒙古帝国在欧亚大陆的征服活动对贸易、文化、科技等方面的交流与互动。课后作业1.分析题：比较中古时期阿拉伯帝国和蒙古帝国的扩张过程及其对亚洲历史的影响。

答案示例：

阿拉伯帝国通过军事征服和伊斯兰教的传播，迅速扩张至北非、西亚和中亚地区。其扩张促进了伊斯兰教的广泛传播，对当地文化、语言和宗教产生了深远影响。蒙古帝国的扩张则横跨欧亚大陆，其征服活动促进了东西方文化交流，如丝绸之路的畅通，同时也给被征服地区带来了巨大的破坏和人口流失。

2.讨论题：探讨唐朝的对外开放政策对亚洲其他国家的影响。

答案示例：

唐朝的对外开放政策促进了与亚洲各国的经济文化交流。通过丝绸之路，唐朝的丝绸、瓷器等商品远销西亚和欧洲，同时，印度的佛教、波斯的文化艺术等也传入中国。这种交流促进了亚洲各国文化的发展，对后世产生了深远的影响。

3.论述题：阐述印度教与佛教在中古亚洲传播的原因和途径。

答案示例：

印度教与佛教的传播得益于中古时期亚洲的贸易路线和帝国扩张。印度教的传播主要得益于印度半岛与周边国家的贸易往来，以及印度文化的吸引力。佛教则通过丝绸之路传入中国，并在东亚地区得到广泛传播，如唐朝时期佛教文化的繁荣。这两种宗教的传播促进了亚洲各国在哲学、艺术、建筑等方面的交流。

4.案例分析题：分析突厥与蒙古的兴起对中古时期亚洲政治格局的影响。

答案示例：

突厥的兴起导致了中亚地区的政治格局变动，突厥汗国成为连接东西方的重要力量，影响了丝绸之路的通商。蒙古的兴起则建立了横跨欧亚的帝国，其军事征服改变了亚洲多地的政治版图，促进了东西方文化的直接交流。

5.综合题：从政治、经济、文化三个方面，综合分析中古时期亚洲各文明的特点及其相互影响。

答案示例：

政治上，中古亚洲出现了多个强大的帝国，如阿拉伯帝国、唐朝等，它们的扩张和统治影响了周边国家和地区。经济上，丝绸之路的繁荣促进了亚洲各国间的贸易往来，特别是丝绸、香料等商品的大规模交易。文化上，各种文明相互影响，如伊斯兰教的传播、佛教的东传、印度教的影响等，丰富了亚洲各国的文化内涵。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生应掌握中古时期亚洲的历史背景和主要历史事件，如阿拉伯帝国的扩张、突厥与蒙古的兴起、唐朝与宋朝的对外政策等。

-学生应理解亚洲各文明之间的交流与互动，如丝绸之路的作用、印度教与佛教的传播等。

-学生应认识到中古时期亚洲文明的多元性和丰富性，尊重不同文化之间的差异，培养跨文化理解与包容。

2.当堂检测

-选择题：考查学生对中古时期亚洲历史事件和人物的掌握。

-判断题：检测学生对亚洲文明之间交流与互动的理解。

-主观题：要求学生分析中古时期亚洲文明的特点及其相互影响。

-综合题：要求学生结合政治、经济、文化三个方面，综合分析中古时期亚洲各文明的特点及其相互影响。

举例：

-选择题：中古时期哪个帝国通过军事征服和伊斯兰教的传播，迅速扩张至北非、西亚和中亚地区？

答案：阿拉伯帝国。

-判断题：唐朝的对外开放政策促进了与亚洲各国的经济文化交流。（对/错）

答案：对。

-主观题：阐述印度教与佛教在中古亚洲传播的原因和途径。

答案：印度教与佛教的传播得益于中古时期亚洲的贸易路线和帝国扩张。印度教的传播主要得益于印度半岛与周边国家的贸易往来，以及印度文化的吸引力。