人教版（2019） 必修 第一册 Welcome unit>Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第一册Welcomeunit>DiscoveringUsefulStructures教案主备人备课成员教材分析《人教版（2019）必修第一册Welcomeunit>DiscoveringUsefulStructures》以培养学生的英语实际运用能力为目标，通过丰富多样的语言实践活动，帮助学生掌握英语基本句型结构。本章节内容围绕常用英语句型结构展开，如：主谓宾结构、疑问句结构、祈使句结构等，与课本紧密结合，旨在让学生在实际语境中感知、运用这些结构，提高英语表达的准确性和流利性。教学设计将注重培养学生的语感和交际能力，使学生在掌握课本知识的同时，能够灵活运用到日常生活和学习中。核心素养目标《DiscoveringUsefulStructures》课程以提升学生英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过本章节学习，学生将能够：准确运用英语基本句型结构进行交流，提高语言构建与运用能力；培养逻辑思维和批判性思维，能对语言结构进行观察、分析和归纳；增强跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达习惯；自主学习，积极探索，形成有效的英语学习方法，为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本章节的重点在于掌握常用英语句型结构，如主谓宾、疑问句、祈使句等，并能在实际语境中灵活运用。难点在于学生对不同句型结构的理解和内化，特别是在口语交流中的即时应用。针对这些重点难点，采取以下解决办法和突破策略：1.通过课本例句和情景对话，引导学生观察、模仿句型结构，加强课堂互动，让学生在实践中掌握；2.设计丰富的口头练习，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服羞涩，大胆开口，加深对句型结构的理解；3.运用多媒体教具，如PPT、视频等，直观展示句型结构的使用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果；4.布置课后作业，要求学生记录日常生活中使用的句型结构，加强巩固，促使学生将知识内化为自身能力。通过这些方法，旨在帮助学生有效克服学习难点，提高英语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本章节目标，结合学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，教师通过讲解课本中的句型结构，引导学生开展小组讨论，加深对知识点的理解；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学句型，提高语言实践能力；3.运用案例研究，分析课本中的实例，让学生观察、总结句型结构的用法；4.项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，设计并展示与句型结构相关的项目，激发学生的学习兴趣和团队协作能力；5.使用多媒体教学，如PPT、视频等，辅助讲解和展示，提高教学效果。通过这些教学策略，旨在调动学生的积极性，促进课堂互动，提高教学质量。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段与句型结构相关的日常生活视频，让学生在真实语境中感知英语句型的运用。

-提出问题：教师提出与视频内容相关的问题，引导学生思考并尝试用英语回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-主谓宾结构：教师以课本中的例句为基础，讲解主谓宾结构的概念及用法，强调其在日常交流中的重要性。

-疑问句结构：通过对比中文疑问句和英文疑问句的结构差异，引导学生学习疑问句的构成方法，并进行实例分析。

-祈使句结构：结合课本实例，讲解祈使句的结构和用法，说明其在口语交际中的应用场景。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：学生分为小组，针对讲解的句型结构进行讨论，互相提问、解答，巩固所学知识。

-角色扮演：学生根据教师提供的场景，运用所学句型结构进行角色扮演，实现课堂互动，提高实际运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲解的知识点提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和问题，加强师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-设计“句型接龙”游戏，让学生在游戏中练习句型结构，提高口语表达能力。

-邀请学生上台展示，分享他们在巩固练习环节的心得体会，促进教学双边互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合所学句型结构，编写一段对话，体现跨文化意识。

-提供学习资源：推荐一些与句型结构相关的学习网站、视频等，鼓励学生自主学习，提高学习能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调重点知识。

-学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版影视资源：选择一些包含常用句型结构的英语原版影视作品，如电影、电视剧片段，让学生在观看过程中，感受真实语境中的语言运用。

-英文歌曲：推荐一些节奏明快、句型结构明显的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加强对句型结构的记忆。

-英语短剧或漫画：提供一些以日常生活为主题的英语短剧或漫画，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型结构。

-英语名言警句：收集一些包含句型结构的英语名言警句，引导学生感悟英语表达的优雅与智慧。

2.拓展建议：

-观看英语原版影视资源，关注其中的句型结构，尝试进行模仿和跟读，提高口语表达能力。

-学唱英文歌曲，注意歌词中的句型结构，通过歌曲记忆，加深对知识点的印象。

-阅读英语短剧或漫画，分析其中的句型结构，可以尝试自己编写类似的短剧或对话，锻炼写作能力。

-收集英语名言警句，了解其中的句型结构，学会在日常交流中运用，提升语言素养。

-结合课本所学，尝试用不同的句型结构进行日常交流，培养语言实际运用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-课本练习：完成课本相关章节的练习题，巩固疑问句、祈使句等句型结构的用法。

-口语练习：录制一段对话，运用课堂所学的句型结构，模拟真实场景进行交流。

-写作任务：编写一个小故事，使用至少三种不同的句型结构，体现故事情节和人物性格。

-阅读拓展：阅读一篇英文短文，标注出文中的句型结构，并总结它们在文章中的作用。

2.作业反馈：

-对于课本练习，重点关注学生是否正确掌握了句型结构的使用方法，及时纠正错误，给出正确示范。

-口语练习方面，注意评价学生的发音、语调、流利程度以及句型结构的正确运用，提供改进建议。

-对于写作任务，关注学生的文章结构、句型使用和语法准确性，给出具体的修改意见，帮助学生提升写作水平。

-阅读拓展作业，鼓励学生分享阅读心得，针对他们的理解程度给予反馈，引导他们深入思考句型结构在文中的作用。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请根据所给情境，使用正确的疑问句结构提问。

-情境：在图书馆，你想询问图书管理员关于如何找到一本关于历史的书。

-答案：CouldyoutellmewhereIcanfindabookabouthistory?

2.例题二：

-题目：请用祈使句结构给出一个指令。

-情境：你是一位老师，在课堂上要求学生打开他们的书本。

-答案：Pleaseopenyourbooks.

3.例题三：

-题目：根据所给的主语和动词，构造一个含有主谓宾结构的句子。

-主语：Mybrother

-动词：plays

-答案：Mybrotherplaysfootballeveryweekend.

4.例题四：

-题目：请使用疑问句结构询问某人的日常习惯。

-情境：你想知道你的朋友每天晚上通常做什么。

-答案：Whatdoyouusuallydointheevening?

5.例题五：

-题目：请使用祈使句结构给出一个建议。

-情境：你的朋友正在考虑是否去参加一个派对，你建议他/她去。

-答案：Gototheparty.Itwillbefun.

补充说明：

-在疑问句的构造中，要注意使用助动词、倒装等疑问句特有的结构。

-祈使句通常以动词原形开头，用来表达命令、请求或建议。

-在构造主谓宾结构的句子时，要注意主语、谓语动词和宾语的一致性。

-在实际交流中，疑问句和祈使句的使用非常频繁，掌握它们能够帮助学生在日常对话中更加自信。

-通过这些例题的练习，学生可以加深对句型结构的理解和应用，提高英语表达的准确性和流利性。板书设计①重点知识点：

-句型结构：主谓宾、疑问句、祈使句

-关键词汇：tell,find,open,usually,do,go,fun

-句子示范：Couldyoutellmewhere...?;Pleaseopenyourbooks.;Whatdoyouusuallydo...?;Gototheparty.

②条理清楚：

-板书左侧列出句型结构，右侧对应示例句子。

-每个句型结构