18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《棉花姑娘》，这是2023-2024学年统编版语文一年级下册第18课。本课主要通过讲述棉花姑娘的成长过程，引导学生认识棉花，了解棉花的一生，以及与农业生产相关的知识。同时，通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了有关植物生长的知识，对本课的内容有一定的了解。同时，本课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过观察和体验，更好地理解和掌握课文内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、信息素养、创新与实践、文化意识。通过学习《棉花姑娘》，学生能够提高对文本的理解和分析能力，培养良好的阅读习惯，提升语言运用能力。同时，通过观察和体验棉花生长过程，培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术获取和处理信息的能力。在学习过程中，鼓励学生发挥想象，进行创新实践，如通过绘画、写作等形式表达自己对棉花姑娘的理解和感悟。此外，通过学习本课，使学生了解和传承我国农业文化，增强文化意识，培养学生的家国情怀。三、学情分析本课的教学对象为一年级下册的学生，他们正处于语文学习的初级阶段，对文字的理解和运用能力正在逐步提升。学生在之前的课程中已经初步接触并学习了一些植物生长的知识，对棉花的认识有一定基础，这有利于本节课的学习。

在知识方面，大部分学生具备基础的阅读能力，能够自主阅读课文并理解大意。然而，对于课文中的专业农业知识，如棉花生长过程等，部分学生可能还不够了解。在能力方面，学生的观察能力和动手实践能力有待提高，通过本节课的观察和实践活动，可以有效提升学生的这些能力。

在素质方面，大部分学生具有好奇心，乐于探索未知，这有利于激发他们对本节课的学习兴趣。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的阅读习惯和课堂参与度参差不齐，这对课程学习有一定影响。教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的课堂参与度。总的来说，一年级下册的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，但还需要在学习过程中得到教师的引导和帮助，以提高他们的知识运用能力和综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解棉花姑娘的故事，引导学生了解棉花的生长过程和农业知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对棉花姑娘故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.实践法：安排学生进行观察和实践活动，如观察棉花生长过程，动手制作棉花姑娘的手工作品等，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示棉花生长过程和农业知识，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展阅读理解、词语学习等教学活动，提高学生的阅读能力和语言运用能力。

3.实物展示：准备棉花的实物或模型，让学生直观地观察和了解棉花的特征，增强学生的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕棉花姑娘的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解棉花的生长过程和农业知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解棉花姑娘的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出棉花姑娘的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解棉花的生长过程和农业知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握农业知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验农业知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解棉花的生长过程和农业知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握农业知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解棉花的生长过程和农业知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据棉花姑娘的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与棉花姑娘故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的棉花的生长过程和农业知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业史》：让学生了解中国古代农业的发展和棉花在中国的种植历史。

-《现代农业技术》：介绍现代农业技术在棉花种植中的应用，如滴灌、转基因技术等。

-《生态环境与农业》：探讨农业发展对生态环境的影响，以及如何实现农业可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观棉花种植基地，亲身体验棉花生长过程，提高学生的实践能力。

-引导学生进行棉花种植实验，观察棉花的生长情况，培养学生的观察力和动手能力。

-鼓励学生进行棉花相关的研究，如棉花品种改良、棉花纤维的应用等，培养学生的创新意识。七、教学反思与改进首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于棉花的生长过程的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以在这个环节增加一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和探究。同时，我也会加强对学生自主学习进度的监控，确保每个学生都能在这个环节得到充分的预习。

其次，在课中的强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时表现得不够积极。为了改善这一点，我计划设计更多形式多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，我也会更加关注学生的学习状态，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现部分学生对于棉花的相关知识还有进一步学习的欲望。因此，我计划在这个环节提供更多与棉花相关的拓展阅读材料，引导学生进行课后自主学习和探究。同时，我也会组织一些实践活动，如参观棉花种植基地、进行棉花种植实验等，让学生亲身体验棉花的生长过程，提高他们的实践能力。八、内容逻辑关系1.棉花的生长过程：

-棉花的生长周期

-棉花的种植环境

-棉花的生长阶段

2.农业知识：

-棉花的种植技术

-棉花在农业发展中的作用

-农业可持续发展的重要性

3.棉花姑娘的故事：

-棉花姑娘的故事情节

-棉花姑娘的成长经历

-棉花姑娘的故事寓意

板书设计：

1.棉花的生长过程：