5《协商决定班级事务》 第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版，第5课《协商决定班级事务》的第2课时。主要内容包括：

1.学习班级事务的决策过程，理解协商的重要性。

2.掌握协商的基本技巧，如倾听、表达、讨论等。

3.学会在班级事务中运用协商技巧，提高班级凝聚力。

4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的道德与法治素养，使其能够理解并尊重他人的意见，培养良好的合作意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用协商技巧解决班级事务。

3.培养学生的沟通与表达技能，使其能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和意见。

4.提升学生的自主学习能力和团队协作能力，使其能够在小组讨论中积极贡献自己的智慧和力量。教学难点与重点1.教学重点：

-理解协商决定班级事务的基本过程。

-掌握协商技巧，包括倾听、表达、讨论等。

-学会在班级事务中运用协商技巧，提高班级凝聚力。

-培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

2.教学难点：

-协商技巧的运用：学生可能对如何有效地倾听他人意见、表达自己的观点、讨论并达成共识感到困难。

-将协商技巧应用于实际情境：学生可能难以将所学协商技巧应用于解决班级实际问题，需要教师引导和示范。

-培养批判性思维：学生可能不习惯于从不同角度思考问题，需要教师引导培养多角度分析问题的能力。

-小组合作中的角色分配和协作：学生可能在小组合作中不知如何分配任务和有效协作，需要教师指导。教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法介绍协商决定班级事务的基本过程和重要性。

-运用案例研究法，分析班级实际问题，引导学生运用协商技巧解决问题。

-采用小组讨论法，让学生在小组内进行协商，培养团队合作和解决问题的能力。

-利用角色扮演法，模拟协商过程，提高学生的实际操作能力。

2.教学活动设计：

-开展“班级事务协商大会”，让学生分组讨论并决定班级活动安排，促进学生参与和互动。

-设计“协商技巧大比拼”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和讨论等协商技巧。

-安排“我是小协商家”角色扮演活动，让学生模拟解决班级问题，提高实际应用能力。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示班级事务协商的步骤和案例，帮助学生直观理解。

-利用视频材料展示成功的协商案例，让学生从中学习借鉴。

-运用在线协作工具，如讨论板或小组合作平台，方便学生进行协商讨论和成果分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级事务协商的案例视频，要求学生观看并总结协商的过程和技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“协商过程中最重要的是什么？”、“如何表达自己的观点？”等，引导学生关注协商的关键点。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，做好笔记，理解协商的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观看视频，自主总结和思考。

-信息技术手段：利用在线平台收集和反馈学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解协商的基本概念，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的班级协商案例，引出协商的重要性。

-讲解知识点：详细讲解协商的步骤和技巧，如倾听、表达、讨论等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟协商过程，让学生在实践中掌握技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考协商的各个环节。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作协商过程。

-提问与讨论：学生针对协商过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解协商的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会协商技巧。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解协商的知识点，掌握协商技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后协商项目，要求学生应用所学协商技巧解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关协商和团队合作的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生应用所学知识，完成课后协商项目。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的协商知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.协商决定班级事务的基本过程：

-提出问题：确定需要解决的班级事务问题。

-收集意见：向全班同学征集对问题的意见和建议。

-讨论方案：小组内讨论并比较不同方案的优劣。

-达成共识：通过协商，全班同学达成一致意见。

-执行决策：根据共识，实施解决方案。

-反馈评估：对协商过程和结果进行评估和反馈。

2.协商技巧：

-倾听：认真倾听他人的意见和建议，理解他人的立场和需求。

-表达：清晰、有逻辑地表达自己的观点和意见。

-讨论：在小组内进行讨论，比较不同方案的优劣，寻求最佳解决方案。

-妥协：在必要时，为了达成共识，愿意对自己的一些观点进行妥协。

-决策：通过投票或其他方式，达成全班同学的共识。

3.班级事务协商的实际应用：

-确定班级活动的时间、地点、内容等。

-解决班级内部的矛盾和冲突。

-制定班级规则和制度。

-安排班级日常事务。

4.团队合作和问题解决能力：

-学会在团队中分工合作，发挥各自的优势。

-通过协商和讨论，共同解决问题，达成共识。

-培养创新思维，提出新的观点和解决方案。

-培养批判性思维，对问题进行深入分析和评估。

5.道德与法治素养：

-尊重他人的意见和权益，培养良好的道德品质。

-学会依法行事，遵守班级规则和学校规定。

-培养公民意识，积极参与班级和学校的管理。

-学会与他人和谐相处，培养良好的人际关系。板书设计①协商决定班级事务的基本过程

-提出问题

-收集意见

-讨论方案

-达成共识

-执行决策

-反馈评估

②协商技巧

-倾听

-表达

-讨论

-妥协

-决策

③班级事务协商的实际应用

-活动安排

-矛盾解决

-规则制定

-日常事务安排

④团队合作和问题解决能力

-分工合作

-问题解决

-创新思维

-批判性思维

⑤道德与法治素养

-尊重他人

-依法行事

-公民意识

-人际关系

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、关键词等方式进行设计，使得板书既具有教育性，又具有吸引力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的协商技巧，写一篇关于如何解决班级矛盾的小短文，要求不少于200字。

2.设计一个班级活动方案，包括活动主题、时间、地点、内容等，要求学生运用协商技巧进行方案设计和讨论。

3.请学生以小组为单位，选择一个班级事务问题，进行协商讨论，并记录