7 《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

7《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《妈妈睡了》这篇课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，体会妈妈睡得香甜的描述，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中所描绘的美丽画面，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解家庭亲情的重要性，懂得关爱家人，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《妈妈睡了》这篇课文之前，学生已经学习了二年级上册语文课程中的一些基本生字词，对简单的句式和语法结构有所了解。此外，学生在生活中也有过与家人相处的经验，对家庭亲情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的课文内容比较感兴趣，通过图片、实物等形象教具能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对妈妈睡得香甜的描述产生共鸣，但对于如何通过朗读表达出这种情感可能存在困难。此外，对于课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解也是一大挑战。在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与讨论和分享。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动讨论法和朗读指导法。情境教学法通过创设妈妈睡觉的场景，让学生身临其境感受课文内容；互动讨论法引导学生主动参与课堂讨论，培养思维能力和表达能力；朗读指导法针对学生的朗读问题进行针对性指导，提高朗读水平。

2.设计具体的教学活动：在讲解课文内容时，组织学生进行角色扮演，分别扮演妈妈和孩子，通过表演体会课文所传达的情感。此外，开展“我的妈妈”主题分享活动，让学生们讲述自己妈妈的故事，增进对家庭亲情的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示课文图片，让学生直观地感受妈妈睡觉的场景；同时，播放课文朗读音频，让学生跟读模仿，提高朗读水平。此外，利用黑板板书重点词汇和句式，方便学生理解和记忆。教学过程今天，我们要学习的是二年级上册语文《妈妈睡了》这篇课文。通过学习这篇课文，我们要了解课文内容，感受妈妈的爱，同时提高我们的朗读和表达能力。下面，我们就开始学习这篇课文。

首先，请大家翻开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，请注意语气、节奏和情感，尽量把课文中的情感读出来。

（学生朗读课文）

很好，大家都读得非常投入。接下来，我们来分析课文内容。请大家注意课文中的比喻和拟人手法，这些修辞手法让课文更加生动有趣。

（教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法）

现在，我们来讨论一下课文中妈妈的爱。妈妈在课文中睡得香甜，这表现出妈妈工作一天的疲惫，同时也显示出妈妈对我们的爱。请大家思考一下，妈妈在平时是如何关爱你们的？

（学生分享妈妈对自己的关爱）

（学生进行角色扮演活动）

很好，大家都表演得非常生动。最后，我们来进行朗读练习。请大家再次朗读课文，这次我们要注重情感的把握，努力把课文中的情感读出来。

（学生朗读课文）

（课堂总结）

今天的课就到这里，下课！拓展与延伸为了让大家更好地理解和感受家庭亲情，我为大家提供了一篇与本节课内容相关的拓展阅读材料——《母爱如水》。请大家课后阅读这篇材料，并思考以下问题：

1.材料中是如何描述母爱的？

2.你觉得母爱是什么样子的？

3.你如何表达对妈妈的爱？

除了阅读拓展材料，大家还可以进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

1.观察身边的家人，记录下他们爱你的小事，可以是一句话、一个动作等。

2.尝试用比喻或拟人的手法描绘一个人，可以是家人、朋友或宠物。

3.选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行角色扮演，体会文章中的情感。

希望大家能够在课后主动学习，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应用到实际生活中。下节课我们将分享自己的学习和感悟，期待大家的精彩分享！教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，同学们积极参与朗读、角色扮演和小组讨论，表现出对课文的兴趣和热情。大家能够主动分享自己对家庭亲情的理解和感悟，展示了对妈妈的关爱和感激之情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够积极发表自己的观点，并与组员进行交流和讨论。各小组展示的成果内容丰富，观点独特，体现了同学们对课文内容的深入理解和思考。

3.随堂测试：随堂测试中，同学们能够独立完成题目，大部分学生能够正确理解课文中的比喻和拟人手法，并能够运用到自己的写作中。少数同学在理解上还存在一些困难，需要在课后加强复习和巩固。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况整体良好，同学们能够按照要求书写规范，回答问题准确。大部分同学能够主动思考和表达，将自己的感悟和体验融入到作业中。

5.教师评价与反馈：针对同学们的表现，我认为大家在课堂上积极参与、互动讨论，展示了自己的思考和表达能力。通过角色扮演和小组讨论，同学们更好地理解了课文内容，感受到了家庭亲情的重要性。在随堂测试中，大家的表现也反映出对课文内容的理解和掌握。但仍有一部分同学在理解课文中的比喻和拟人手法上存在一定的困难，需要继续努力。希望大家在课后能够加强复习和巩固，提高自己的语文素养。教学反思与改进在讲授《妈妈睡了》这篇课文的过程中，我观察到了学生的反应和学习效果，现在我对本次教学进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我注意到在角色扮演活动中，学生们非常投入，这个活动激发了他们的兴趣，也帮助他们更好地理解了课文内容。这表明这样的实践活动是有效的，未来我还将继续采用类似的教学方法，比如可以让学生扮演其他课文中的角色，以此提高他们的语言表达能力和理解能力。

其次，在课堂讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言。这影响了课堂的互动性。为了鼓励这些学生参与进来，我可以在提问时更加针对个体，或者设置小组讨论的环节，让学生在小组内部先进行交流，再选择代表进行分享。

再者，在随堂测试中，我发现有些学生对课文内容的理解还不到位，特别是在比喻和拟人手法的应用上。这说明我在课堂讲解上可能还需要更加深入和细致。未来，我将在教学中更加注重对这些文学手法的解释和示范，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

此外，我还注意到，尽管课后拓展阅读和自主学习给了学生更多的学习空间，但部分学生可能还需要更多的指导。因此，我计划在未来的教学中，提供更多具体的阅读建议和探究问题，以帮助学生更好地进行自主学习。板书设计-比喻和拟人手法

-家庭亲情的重要性

-朗读和表达技巧

2.关键词：

-妈妈

-睡了

-甜美

-关爱

-亲情

3.重点句式：

-"妈妈像一朵花儿，绽放着美丽的笑容。"

-"妈妈的爱像一条河流，流淌着无尽的温暖。"

板书设计示例：

```

妈妈的爱

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像一朵花儿

绽放着美丽