五年级上册信息技术人教版第4课 表格和组织结构图（教案）

五年级上册信息技术人教版第4课表格和组织结构图（教案）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于五年级上册信息技术人教版第4课，主要包括两个部分：表格的制作和组织结构图的绘制。

1.表格的制作：学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）创建、编辑和格式化表格。学生将掌握插入行、列、单元格，调整表格大小，设置字体、颜色、边框等基本操作。

2.组织结构图的绘制：学习如何使用图表工具（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）绘制组织结构图。学生将掌握插入图表、调整图标大小、添加标题、修改线条颜色等基本操作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对表格和组织结构图在信息处理中的认识，意识到它们在日常生活和学习中的重要性。

2.计算思维：通过学习表格制作和组织结构图绘制的基本操作，培养学生的计算思维能力，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用电子表格软件和图表工具进行创意表达和交流，培养他们在数字化环境下的创新学习能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术的态度和习惯，提高他们在信息技术应用中的责任意识，遵守相关法律法规，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、网络使用、文字处理等技能。他们对电子表格软件和图表工具有一定的了解，如能熟练打开和编辑表格、绘制简单的图表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对信息技术课程充满兴趣，他们好奇、好动，喜欢通过实践操作来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和解决问题的能力，能快速掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过讨论、分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作表格和组织结构图的过程中，学生可能会遇到如下困难和挑战：

（1）对表格的布局、格式设置不够熟悉，难以实现美观、清晰的效果。

（2）组织结构图的绘制过程中，对图标的选取、线条的连接、层次的展现等方面把握不准。

（3）在实际操作过程中，可能会遇到软件使用问题，如功能按钮的位置、名称变化等。

（4）部分学生可能在自主探索和解决问题方面能力较弱，需要教师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和解决问题的能力。

（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高学生的沟通协作能力和团队意识。

（3）循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握表格制作和组织结构图绘制的技巧，确保学生扎实掌握知识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示表格和组织结构图的制作过程，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，巩固知识。

（3）实践操作：引导学生动手实践，实时操作演示，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格和组织结构图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道表格和组织结构图是什么吗？它们在信息处理中有何作用？”

展示一些关于表格和组织结构图的图片或案例，让学生初步感受它们在实际应用中的重要性。

简短介绍表格和组织结构图的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.表格和组织结构图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格和组织结构图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格的定义，包括其主要组成元素如行、列、单元格等。

详细介绍表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.组织结构图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组织结构图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解组织结构图的定义，包括其主要组成元素如图标、线条、标题等。

详细介绍组织结构图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.动手实践（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握表格和组织结构图的制作技巧。

过程：

引导学生利用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）制作一个简单的表格。

讲解表格的制作步骤，包括插入行、列、单元格，调整大小，设置字体、颜色、边框等。

让学生利用图表工具（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）绘制一个简单的组织结构图。

讲解组织结构图的绘制步骤，包括插入图表、调整图标大小、添加标题、修改线条颜色等。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格或组织结构图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格和组织结构图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格和组织结构图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格和组织结构图的基本概念、制作技巧等。

强调表格和组织结构图在信息处理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生利用所学知识，为自己所在的小组设计一个组织结构图，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括表格的制作、组织结构图的绘制以及它们在信息处理中的应用。具体知识点如下：

1.表格的制作：

-插入行、列、单元格

-调整表格大小

-设置字体、颜色、边框等样式

-合并单元格

-拆分单元格

-数据排序和筛选

2.组织结构图的绘制：

-选择合适的图标和线条

-插入图表和调整大小

-添加标题和描述

-修改线条颜色和样式

-层级结构和分布

3.表格和组织结构图的应用：

-在日常生活中，表格常用于整理数据、制作报告、管理信息等。

-组织结构图则有助于展示组织结构、项目流程、家族关系等。

-表格和组织结构图在学术研究、企业管理和社交网络等方面也有广泛应用。

4.电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）和组织结构图工具（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）的基本操作：

-启动和退出软件

-界面布局和功能区划分

-文件的新建、打开、保存和关闭

-工具栏和菜单栏的基本操作

5.实践技巧和注意事项：

-选择合适的模板和样式，提高图表的视觉效果

-合理布局，确保图表的清晰度和易读性

-保持图表的简洁性，避免过多冗余信息

-适时使用颜色和图标，增强图表的吸引力内容逻辑关系2.首先，我们将介绍表格的制作基础知识，包括插入行、列、单元格，调整表格大小，设置字体、颜色、边框等样式。这些是表格制作的基本操作，也是使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）的前提。

3.其次，我们将讲解组织结构图的绘制方法。选择合适的图标和线条，插入图表和调整大小，添加标题和描述，修改线条颜色和样式，以及层级结构和分布等。这些是组织结构图绘制的基本要素，也是表达信息清晰、直观的关键。

4.此外，我们还将探讨表格和组织结构图在实际应用中的案例，让学生了解它们在日常生活和工作中的实际用途，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

5.在教学过程中，我们将结合实例进行讲解和演示，让学生在动手实践中掌握表格制作和组织结构图绘制的技巧。同时，学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

6.最后，我们将对课堂内容进行总结，强调表格和组织结构图的重要性和意义，并布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。通过本节课的学习，学生将能够熟练制作表格和组织结构图，并了解它们在实际应用中的价值。教学反思今天的课总的来说是比较成功的，学生们对表格和组织结构图的制作有了基本的了解和掌握。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我感受到了学生的学习兴趣和积极性。他们在课堂上认真听讲，积极动手实践，对新技术的接受能力也较强。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

其次，我发现学生在实际操作中遇到了一些问题。部分学生对软件的使用不太熟悉，操作起来比较生疏。我在想，是否可以提前给学生提供一些软件操作的培训或者教程，让他们在上课前就能掌握基本的软件使用技巧。

再次，我在课堂展示和点评环节发现，学生的表达能力有所欠缺。他们对于自己制作的作品缺乏有效的描述和解释能力。未来，我需要在教学中加强学生的表达训练，提高他们的语言组织能力。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，我对学生的个别辅导不够，导致一些学生在课堂上跟不上进度。我需要在今后的教学中更加关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。典型例题讲解1.例题1：制作一个简单的表格，包括姓名、年龄、性别等列，并设置相应的字体、颜色、边框等样式。

答案：在MicrosoftExcel或WPS表格中，首先插入姓名、年龄、性别等列，然后设置字体为宋体，字号为12，颜色为蓝色；设置边框为细实线，颜色为黑色。

2.例题2：绘制一个组织结构图，展示学校各部门的层级关系，包括校长、教导处、教研组等层级。

答案：在MicrosoftPowerPoint或WPS演示中，首先插入一个组织结构图的图表，然后添加校长、教导处、教研组等层级，设置相应的图标和线条样式，最后添加标题和描述。

3.例题3：将表格中的数据进行排序，按照年龄从大到小排列。

答案：在MicrosoftExcel或WPS表格中，选择年龄列，点击“数据”菜单下的“排序”命令，选择“从大到小”的排序方式，点击“确定”按钮完成排序。

4.例题4：修改组织结构图中的线条颜色和样式，使其更加美观。

答案：在MicrosoftPowerPoint或WPS演示中，选择需要修改的线条，点击“格式”菜单下的“线条颜色”和“线条样式”命令，选择合适的颜色和样式，点击“确定”按钮完成修改。

5.例题5：将表格中的数据进行筛选，筛选出性别为“男”的数据。

答案：在MicrosoftExcel或WPS表格中，选择性别列，点击“数据”菜单下的“筛选”命令，勾选“男”复选框，点击“确定”按钮完成筛选。课堂1.通过提问，了解学生对表格和组织结构图制作基本概念的掌握情况，如表格的组成、组织结构图的层级关系等。

2.通过观察学生动手实践的操作，了解他们是否能够独立完成表格和组织结构图的制作，以及是否能够正确设置字体、颜色、边框等样式。

3.通过测试，检查学生是否能够熟练运用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）和组织结构图工具（如Micros