Module 9 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module9单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module9单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

单元主题：本单元主要围绕“动物”展开，通过学习不同动物的名称和特点，培养学生的词汇积累和基本交际能力。

教学目标：

1.能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子。

2.能够用英语简单介绍自己喜欢的动物及其特点。

3.培养学生的观察力和表达能力。

教学内容：

1.单词：学习与动物相关的词汇，如：cat,dog,bird,fish等。

2.句子：学习描述动物特点的句子，如：Thecatiscute.Thedogisfriendly.等。

3.对话：通过对话练习，培养学生的交际能力，如：询问和介绍喜欢的动物。

教学步骤：

1.导入：通过图片展示，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发兴趣。

2.新课呈现：讲解单词和句子的意思，让学生进行听、说、读、写练习。

3.对话练习：分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景进行对话。

4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。

5.拓展活动：让学生自己观察周围的同学，用英语介绍他们的特点。

教学评价：

1.课后作业：要求学生回家后，向家长介绍本节课所学内容。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

3.对话练习：评估学生在对话中的交际能力，如：语言表达、思维逻辑等。

教学资源：

1.教材：外研版（一起）英语三年级上册。

2.图片：动物的图片素材。

3.课件：单词和句子的PPT课件。

教学建议：

1.针对三年级学生的特点，注重培养他们的学习兴趣，采用生动、有趣的教学方法。

2.针对学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和辅导。

3.鼓励学生多开口说英语，增强他们的自信心。核心素养目标分析本节课旨在通过学习动物相关词汇和对话，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生能够通过观察、描述动物的特点，提高自己的观察力和表达能力，培养初步的文化意识，了解不同动物在文化中的象征意义。通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行真实情境的交际，提高语言运用能力。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了二年级上册的相关动物词汇，如cat,dog,bird等，并能简单运用这些词汇进行日常交流。此外，学生也掌握了基本的句子结构，如Thecatiscute.Thedogisfriendly.等，能够用英语简单介绍动物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动物是一个吸引人的主题，他们通常对动物充满好奇心和兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写基础，能够进行简单的词汇和句子学习。在学习风格上，学生们通常喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习，因此在教学过程中，可以充分利用这些特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些生僻的动物词汇，如elephant,tiger等，这些词汇对于他们来说可能比较陌生。此外，学生在进行对话练习时，可能会遇到如何运用所学词汇和句子表达自己观点的挑战。同时，部分学生可能在发音和语调方面还需要加强练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。情境教学法可以帮助学生将所学知识运用到真实场景中，提高交际能力；任务型教学法能够激发学生的合作意识和解决问题的能力；交际法能够培养学生的语言表达和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过图片展示、小组讨论、角色扮演和小组竞赛等形式开展教学活动。图片展示用于引导学生观察和描述动物特点；小组讨论和角色扮演让学生在实际语境中运用所学知识；小组竞赛则激发学生的学习积极性和团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT、图片和录音机等教学媒体。PPT用于呈现教材内容、词汇和对话；图片用于辅助学生观察和描述动物特点；录音机用于播放对话，帮助学生模仿发音和语调。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于动物的单元，你们喜欢动物吗？那我们先来聊聊你们最喜欢的动物吧！(引导学生用英语谈论自己喜欢的动物，激发他们的兴趣。)

2.新课呈现（10分钟）

(1)单词学习：老师将通过PPT展示动物的图片，并引导学生说出动物的英文名称。如：cat,dog,bird等。老师逐一讲解每个单词的读音和意思，并让学生跟读。

(2)句子学习：老师通过PPT呈现描述动物特点的句子，如：Thecatiscute.Thedogisfriendly.等，并让学生跟读。

3.对话练习（10分钟）

老师将组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。如：学生1：What'syourfavoriteanimal?学生2：Myfavoriteanimalistiger.It'sstrongandbrave.学生1：Really?Ithinkpandasarecute.老师将引导学生注意使用正确的语法和词汇，并在适当的时候给予提示和帮助。

4.巩固练习（10分钟）

(1)游戏：老师组织学生进行“动物猜谜”游戏，学生通过描述动物的特点，让其他同学猜测是哪种动物。如：学生：It'swhiteandhasalongneck.同学：Oh,Iknow,it'saSwan.

(2)竞赛：老师将学生分成小组，进行动物词汇和句子的竞赛。每个小组需要快速准确地回答老师提出的问题，错误或回答慢的小组将受到一定的惩罚，如表演节目等。

5.拓展活动（10分钟）

老师让学生分组，每组需要选择一种动物，并用自己的话描述这种动物的特点。然后，各组轮流进行展示，其他同学可以提出问题。如：组1：Wechoosethepanda.It'sblackandwhite,andithasabigbelly.同学：Doesiteatbamboo?组1：Yes,itdoes.老师将根据学生的表现给予评价和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了关于动物的词汇和句子，你们都表现得很好。希望大家能记住这些动物的特点，并用英语表达出来。作业是：用英语写一篇关于你最喜欢的动物的短文，并画出这种动物的图片。下节课我们将进行展示和交流。

7.板书设计

本节课的板书将包括课题“Animals”和本节课的重点词汇、句子。如：

Animals

CatDogBirdTiger

Thecatiscute.

Thedogisfriendly.

希望以上的教学过程能够满足您的需求，如果有任何问题，请随时告诉我。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)动物科普书籍：推荐学生阅读关于动物的科普书籍，如《动物世界》、《探索发现》等，以丰富他们的动物知识，提高他们的阅读能力。

(2)动物纪录片：建议学生观看动物纪录片，如《蓝色星球》、《野生中国》等，通过真实的画面和声音，让学生更加了解动物的生活习性和特点。

(3)动物故事音频：为学生提供动物故事的音频资源，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生在听故事的过程中，学习和练习英语听力。

(4)动物主题游戏：推荐学生玩与动物主题相关的英语游戏，如“动物拼图”、“动物猜谜”等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读关于动物的科普书籍，了解更多的动物知识，提高自己的阅读能力。

(2)学生可以观看动物纪录片，通过真实的画面和声音，更加深入地了解动物的生活习性和特点。

(3)学生可以听取动物故事的音频，提高自己的听力能力，同时学习和练习英语。

(4)学生可以玩与动物主题相关的英语游戏，如“动物拼图”、“动物猜谜”等，通过游戏的方式学习和练习英语，提高自己的学习兴趣。

(5)学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，提高自己的社会责任感和关爱动物的意识。

希望以上的教学资源拓展能够满足您的需求，如果有任何问题，请随时告诉我。板书设计1.设计思路

(1)采用图文结合的方式，将动物的图片和对应的英文名称、特点进行展示。

(2)使用不同颜色和字体，突出重点词汇和句子。

(3)通过线条、箭头等符号，展示动物的特点和关系。

2.板书内容

(1)动物词汇：列出本节课学习的动物词汇，如cat,dog,bird,tiger等，并在每个词汇旁边配以相应的图片。

(2)句子结构：展示本节课学习的句子结构，如"Thecatiscute."，并在句子旁边标注重点词汇的中文翻译。

(3)动物特点：用简洁的语言描述每个动物的特点，如"Thetigerisstrongandbrave."，并在旁边配以相应的图片。

3.板书示例

```

Animals

catcute

dogfriendly

birdsmall

tigerstrongbrave

```

在板书中，我们可以使用不同的颜色和字体来区分不同的内容。例如，将动物词汇用蓝色字体表示，句子结构用绿色字体表示，动物特点用红色字体表示。同时，我们还可以使用线条、箭头等符号来连接相关的词汇和句子，展示它们之间的关系。

希望以上的板书设计能够满足您的需求，如果有任何问题，请随时告诉我。反思改进措施在过去的一段时间里，我尝试了多种教学方法，取得了一些成果，但也遇到了一些问题。下面，我想对我在教学中的特色与创新、存在的主要问题以及改进措施进行反思。

（一）教学特色创新

1.情境教学法：我在课堂上运用情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，我组织学生进行角色扮演，让他们模拟真实场景进行对话。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：我设计了一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，我让学生分组，每组需要选择一种动物，并用自己的话描述这种动物的特点。这样的教学方法培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

3.交际法：我在课堂上注重培养学生的交际能力，让学生通过实际对话，提高他们的语言表达能力。例如，我组织学生进行角色扮演，让他们模拟真实场景进行对话。这样的教学方法有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

（二）存在的主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到一些问题。例如，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。我需要加强对学生的管理，提高课堂纪律。

2.教学组织：在教学组织方面，我有时会感到组织不够流畅。例如，我在组织学生进行活动时，可能会出现混乱的情况。我需要改进教学组织，使教学过程更加顺畅。

3.教学方法：在教学方法方面，我有时会感到自己的方法不够创新。例如，我可能会过于依赖传统的教学方法，缺乏新颖的教学手段。我需