2024-2025学年小学生德育教学设计中的课外活动

2024-2025学年小学生德育教学设计中的课外活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》四年级下册第四单元。单元主题是“家乡”，通过学习本单元，学生能够了解和感受家乡的自然风光、风土人情，增强对家乡的热爱之情。具体教学内容包括：

1.《小池》：这首诗描绘了一个美丽的池塘，通过对池塘的描写，展现了作者对大自然的热爱。学生通过学习这首诗，能够培养对自然环境的保护意识。

2.《题西林壁》：这首诗以题壁的形式，表达了作者对家乡的思念之情。学生通过学习这首诗，能够理解作者的思乡之情，并学会用诗歌表达自己的情感。

3.《我不能失信》：这篇课文讲述了一个关于诚信的故事，通过故事让学生明白诚信的重要性，培养良好的道德品质。

4.《陀螺》：这篇课文描述了孩子们在游戏中制作陀螺的过程，通过课文学习，学生能够了解陀螺的制作方法和游戏规则，同时培养动手能力和团队协作精神。

5.《综合性学习：遨游汉字世界》：本部分内容旨在引导学生发现汉字的美，激发对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言素养：通过学习本单元，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高朗读和表达能力。

2.思维品质：学生通过分析课文中的描写方法和表达情感的方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习本单元，学生能够了解家乡的自然风光、风土人情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

4.道德品质：学生通过学习《我不能失信》等课文，培养诚信、友善、尊重他人的品质，提高道德素养。

5.审美与创意：学生通过学习《小池》等诗歌，发现汉字的美，培养审美情趣和创意表达能力。学情分析考虑到所教学的是四年级学生，他们在知识方面已掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗歌和课文的理解能力有一定的基础。然而，对于一些较为深层的情感表达和寓意，可能仍需要引导和帮助。在能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析能力，但还需要不断的锻炼和提高。在素质方面，学生们有着不同的兴趣爱好，对于家乡的情感认同也有所差异，这可能会影响他们对课文的接受程度。

此外，学生的行为习惯也有所不同，有的学生可能比较活跃，喜欢参与互动，而有的学生则可能较为内向，更倾向于安静地思考。对于课程学习，这些不同的行为习惯可能会对课堂氛围和教学效果产生影响。因此，在教学过程中，需要因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册第四单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本单元教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡的自然风光图片、相关的历史文化背景资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果教学内容需要进行实验操作，如观察自然现象、进行手工制作等，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本单元知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本单元知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握四年级下册第四单元《家乡》的相关知识点，包括课文内容、作者背景、文学价值等。例如，学生能够理解并描述《小池》诗中的自然景象，分析《题西林壁》中的寓意，以及通过《我不能失信》等课文学习到诚信的重要性。

2.能力提升：学生的阅读理解能力、写作技巧和思维分析能力将得到锻炼和提升。例如，学生能够运用所学的描写方法创作自己的文章，通过课后作业和拓展学习，提高自己的写作水平。

3.情感态度：学生将对家乡文化产生更深的认同感和自豪感，培养对家乡的热爱之情。通过学习本单元，学生能够理解不同地区的文化差异，学会尊重和欣赏不同的文化。

4.价值观塑造：学生能够树立正确的道德观念，学会诚信、友善、尊重他人等品质。例如，在学习了《我不能失信》这篇课文后，学生能够意识到诚信对于个人和社会的重要性，并在日常生活中践行诚信的行为。

5.行为习惯：学生的自主学习能力和团队合作意识将得到培养。通过课前自主探索、课中小组讨论等活动，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。

6.实践应用：学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。例如，学生能够运用所学的实验方法和技巧，进行观察和探究自然现象，增强实践操作能力。板书设计2.关键词：板书设计中应包含本节课的关键词，如“家乡”、“自然景象”、“寓意”、“诚信”等。关键词的提取有助于学生对学习内容的记忆和理解。

3.重点句子：板书设计中可以选取本节课的重点句子进行展示，例如《小池》诗中的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”等。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，在讲解自然景象时，可以配合相关的图片或图表，让学生更加直观地感受课文中的描绘。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生进行思考和探索。可以通过提问、设置悬念等方式，激发学生的好奇心和学习动力。例如，在讲解寓意时，可以提出问题：“你们认为这首诗的寓意是什么呢？”引导学生进行思考和讨论。

6.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。通过简化的形式，帮助学生快速理解和记忆。例如，在讲解诚信重要性时，可以使用简洁的词语或图示，表达出诚信的核心意义。课后拓展-阅读材料：《家乡的风土人情》、《美丽的自然风光》、《诚信的故事》等，这些材料将帮助学生更深入地了解家乡文化、自然风光和诚信的重要性。

-视频资源：关于家乡的纪录片、关于自然风光的短视频、关于诚信的短片等，这些视频将帮助学生更直观地感受家乡的美好和诚信的价值。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主学习：要求学生自主阅读拓展材料，理解材料内容，并记录下自己的感想和思考。

-拓展讨论：鼓励学生在班级微信群或学习小组中分享自己的拓展学习成果，并进行讨论和交流。

-创作实践：鼓励学生根据自己的拓展学习，进行创作实践，如写一篇关于家乡的作文、画一幅关于自然风光的画等。

-反馈与评价：教师将对学生的拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生的学习成果，并提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生在小组合作中的贡献程度、观点表达的清晰性、解决问题的能力等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对课文内容的理解、文学知识的运用、写作技巧的应用等方面。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，评价学生对课后所学知识的巩固程度，包括对课