2024-2025学年小学生德育教学设计培养国际视野与思维

2024-2025学年小学生德育教学设计培养国际视野与思维科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计培养国际视野与思维教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计培养国际视野与思维》是基于小学生德育教学设计与国际视野的结合，以我国小学德育教材为基础，融入国际视野的元素，让学生在学习过程中了解和认识到我国的价值观念和道德准则，同时培养学生具有国际视野和思维。教材内容主要包括国际理解、全球公民意识、文化交流、道德准则等方面，通过实际案例和情境，引导学生理解和尊重不同国家和文化的差异，培养学生具有包容、合作、创新的国际视野和思维。核心素养目标本课程的核心素养目标培养学生具备：道德素养、文化素养、公民素养、创新素养。通过学习，学生能够树立正确的价值观，具备尊重、理解、包容不同文化的能力，培养参与社会、服务社会的责任感，具备问题解决、批判性思维、创新的能力。教学难点与重点1.教学重点：培养学生理解并尊重不同文化，树立正确的价值观和全球公民意识。重点内容包括：

-理解不同文化的特点和差异

-学会尊重和理解不同文化背景下的行为和习惯

-树立正确的价值观，包括诚信、友善、公正等

-培养全球公民意识，认识到自己作为全球公民的责任和义务

2.教学难点：帮助学生理解和接纳不同文化，培养跨文化沟通能力。难点内容包括：

-识别并理解文化差异，学会在多元文化环境中适应和交流

-培养学生的跨文化沟通能力，包括有效倾听、表达和合作

-引导学生学会在跨文化交流中尊重和理解他人，避免文化冲突

-培养学生在全球化背景下思考问题，具备国际视野和思维能力教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的讲解，结合提问、小组讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动思考和参与。

2.情境模拟法：创设真实的情境，让学生在模拟实践中体验和理解德育知识，提高实践能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考道德问题，培养学生的道德判断和决策能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等Multimediateaching，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，模拟实验操作，增强学生的实践体验，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际视野与思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国际视野与思维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国际交流和国际合作的图片或视频片段，让学生初步感受国际视野的魅力或特点。

简短介绍国际视野与思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际视野与思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际视野与思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际视野与思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国际视野与思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际视野与思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际视野与思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际视野与思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际视野与思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国际视野与思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国际视野与思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际视野与思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际视野与思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际视野与思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际视野与思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际视野与思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国际视野与思维的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本课程的主要知识点包括：

1.国际理解：让学生了解世界各国的历史、文化、政治、经济等方面的基本知识，培养学生对不同文化的尊重和理解。

2.全球公民意识：培养学生具有全球公民意识，认识到自己作为全球公民的责任和义务，积极参与国际事务，为世界和平与发展做出贡献。

3.文化交流：让学生了解和体验不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化沟通能力，促进不同文化之间的交流和合作。

4.道德准则：让学生学习和掌握基本的道德准则，包括诚信、友善、公正等，培养良好的道德品质和行为习惯。

5.国际视野与思维：培养学生具备国际视野和思维，能够从全球的角度思考问题，具备参与国际竞争和合作的能力。

6.道德修养与实践：让学生通过实践活动，锻炼自己的道德修养，培养良好的道德行为和习惯，提升自身的道德水平。

7.社会责任感：培养学生的社会责任感，认识到自己作为社会成员的责任和义务，积极参与社会实践，为社会发展做出贡献。

8.问题解决与创新：培养学生具备问题解决和创新能力，能够面对复杂的国际环境，提出创新的解决方案，推动社会进步。教学反思今天这节课我上的主题是国际视野与思维，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得反思的地方。

首先，在导入新课时，我提问的方式可能过于单一，学生们的回答也较为拘谨，如果当时我能运用更多丰富的教学资源，比如引入一些有趣的短视频或者真实案例，可能更能激发学生们的兴趣和参与度。

其次，在基础知识讲解环节，我虽然尽量详细地介绍了国际视野与思维的概念和重要性，但可能过于注重理论，没有与学生们的实际生活紧密结合。如果我能举例说明国际视野与思维在他们日常生活中的应用，可能更能帮助他们理解和接受这个概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们分组讨论。这个环节我发现学生们非常活跃，他们的思考角度和解决方案都让我感到惊喜。但如果我能给予学生们更多的时间和空间，让他们更深入地研究和分析案例，可能他们对国际视野与思维的理解会更加深刻。

课堂展示与点评环节，每个小组的代表都充分表达了自己的观点，其他学生们也积极提问和点评。这个环节我觉得做得还是不错的，但回来我也在想，如果我能在这个环节加入一些互动环节，比如让学生们进行角色扮演，模拟在国际场合中的交流，可能更能锻炼他们的表达能力和跨文化沟通能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了国际视野与思维的重要性。但我意识到，可能在课堂的最后，我应该布置一些具有挑战性的作业，让学生们能够课后继续思考和探索。内容逻辑关系1.国际视野与思维的定义及重要性：

-重点知识点：国际视野与思维的概念、特点和重要性。

-关键词：国际视野、思维方式、全球意识。

-重点句子：“国际视野与思维是指从全球的角度思考问题，理解不同文化背景下的行为和习惯，具备参与国际竞争和合作的能力。”

2.国际理解与文化交流：

-重点知识点：国际理解的概念、文化交流的意义。

-关键词：国际理解、文化交流、跨文化沟通能力。

-重点句子：“国际理解是指对不同文化的尊重和理解，通过文化交流促进不同文化之间的交流和合作。”

3.全球公民意识与社会责任感：

-重点知识点：全球公民意识的含义、社会责任感的重要性。

-关键词：全球公民意识、社会责任感、参与国际事务。

-重点句子：“全球公民意识是指认识到自己作为全球公民的责任和义务，积极参与国际事务，为世界和平与发展做出贡献。”

4.道德准则与道德修养：

-重点知识点：道德准则的内容、道德修养的含义。

-关键词：道德准则、道德修养、品德行为。

-重点句子：“道德准则是人们行为规范的基础，道德修养是通过实践活动锻炼自己的道德品质，提升自身的道德水平。”

5.问题解决与创新思维：

-重点知识点：问题解决的能力、创新思维的重要性。

-关键词：问题解决、创新思维、思维创新。

-重点句子：“问题解决与创新思维是面对复杂国际环境，提出创新的解决方案，推动社会进步的重要能力。”

板书设计：

①国际视野与思维

-定义：从全球角度思考问题

-重要性：参与国际竞争、合作

②国际理解

-定义：对不同文化的尊重和理解

-意义：促进文化交流、合作

③全球公民意识

-定义：全球公民的责任和义务

-意义：参与国际事务、世界和平与发展

④道德准则

-内容：诚信、友善、公正等

-作用：引导正确行为、培养良好习惯

⑤问题解决与创新

-能力：提出创新解决方案

-意义：推动社会进步、应对国际挑战课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了国际视野与思维，了解了其定义、特点和重要性。通过案例分析，我们深入理解了国际理解、文化交流、全球公民意识和社会责任感等概念。同时，我们还学习