13 组装小车 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

13组装小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13组装小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版教学内容本节课的教学内容来源于湘科版科学一年级上册第13章《组装小车》。本节课主要内容是让学生通过实践活动，了解小车的基本结构及其运动原理，学会使用简单的工具组装小车，并能够对自己的作品进行评价和反思。

教学重点：学生能够理解小车的基本结构及其运动原理；学会使用简单的工具组装小车；能够对自己的作品进行评价和反思。

教学难点：学生能够理解小车的运动原理，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过组装小车的实践活动，学生将培养观察、提问、假设、实验和分析等科学探究能力；同时，学生将学会运用逻辑思维和批判性思维解决问题，提高科学思维能力；在活动过程中，学生需要合作、倾听、表达和交流，培养良好的科学态度和科学交流能力。总之，本节课旨在培养学生的科学素养，使其能够在实践中运用科学知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解小车的基本结构及其运动原理。在此过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，了解小车的各个组成部分以及各部分的作用。

（2）学生学会使用简单的工具组装小车。教师需示范并指导学生正确使用工具，如螺丝刀、扳手等，确保学生能够独立完成小车的组装。

（3）学生能够对自己的作品进行评价和反思。教师需要引导学生从设计、组装、功能等方面对自己的小车进行评价，并提出改进意见。

2.教学难点：

（1）学生理解小车的运动原理，并能够运用所学知识解决实际问题。学生在掌握了小车运动原理的基础上，需要能够运用这些知识来解决组装过程中遇到的问题，如小车行驶不稳定、动力不足等。

（2）学生学会在实践中运用科学思维，如观察、实验、分析等。教师需要引导学生运用科学方法来探究小车运动原理，培养学生解决问题的能力。

（3）学生在小组合作中进行有效沟通与交流。学生在组装小车的过程中需要进行合作，教师需要引导学生学会倾听、表达和交流，以提高学生的科学交流能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于讲解小车的基本结构和运动原理，实践操作法用于指导学生组装小车，小组合作法用于学生合作完成组装任务并展开讨论。

2.设计具体的教学活动：

（1）分组实验：学生分组进行小车组装实验，培养合作精神和动手能力。

（2）问题讨论：针对小车组装过程中出现的问题，学生进行小组讨论，培养解决问题的能力。

（3）成果展示：学生展示自己的小车作品，并从设计、功能等方面进行评价，培养评价和反思能力。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验器材和网络资源。多媒体课件用于展示小车的结构和工作原理，实验器材用于学生动手实践，网络资源用于拓展学习。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是组装小车，通过这个活动，你们将了解到小车的基本结构及其运动原理。让我们一起动手，探索小车的奥秘吧！

2.讲授小车的基本结构及其运动原理（10分钟）

首先，我将通过多媒体课件向大家讲解小车的基本结构，包括车架、动力系统、控制系统等。然后，我会介绍小车的运动原理，让大家明白小车是如何运动的。

3.实践操作：组装小车（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，开始组装小车。在这个过程中，你们可以尝试运用刚才所学的知识，解决实际问题。如果遇到难题，可以小组讨论或向我求助。

4.问题讨论：解决组装过程中的问题（10分钟）

在组装过程中，你们遇到了哪些问题？现在，请各小组分享一下你们的问题和解决方法。我们可以一起讨论，看看其他小组是否有更好的解决方案。

5.成果展示：评价和反思（5分钟）

现在，请各小组展示自己的小车作品，并从设计、功能等方面进行评价。在评价过程中，我们要注意倾听他人的意见，以便对自己的作品进行改进。

6.总结与拓展（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合课堂所学，完成以下任务：

（1）绘制小车的结构图，并简要说明各部分的作用。

（2）撰写一篇关于小车组装过程的实验报告。

（3）思考如何改进自己的小车作品，为下次课堂展示做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童科学实验指南》中关于简单机械原理的介绍

-《探索科学》杂志中关于小车设计和制作的技术文章

-《力学入门》书籍中关于牛顿运动定律的章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中尝试制作更复杂的小车模型，并记录制作过程和心得体会

-学生可以研究小车在不同路况下的表现，探究摩擦力和重力的影响

-学生可以尝试改进小车的动力系统，比如使用不同类型的动力源或优化传动装置

3.深入探究小车的运动原理

-学生可以研究小车的悬挂系统和转向机制，了解如何提高行驶稳定性和操控性

-学生可以探讨小车的能源效率，思考如何减少能源消耗和提高能源利用率

-学生可以分析小车的制动系统，了解不同制动方式的工作原理和性能特点

4.探索小车在现实生活中的应用

-学生可以了解小车在工业、农业、交通等领域的应用，并思考其对社会发展的影响

-学生可以研究自动驾驶技术，了解其工作原理和未来发展趋势

-学生可以探讨可持续交通系统，如电动汽车和磁悬浮列车，以及它们对环境的影响

5.组织课后讨论和分享

-学生可以分组进行课后讨论，分享自己在家中进行的小车制作和改进经验

-学生可以准备PPT或报告，向全班同学展示自己的研究成果和发现

-教师可以邀请家长参与课后讨论，让家长了解学生在课堂上学到的知识和技能板书设计1.设计原则

-重点突出：板书应突出本节课的核心知识和关键概念，如小车的基本结构、运动原理等。

-结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，便于学生理解和记忆，如使用流程图、图解等。

-艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，使用彩色粉笔、图表、图片等元素，增加视觉吸引力。

-趣味性：板书设计应有趣味性，引导学生主动参与学习，如设计小车形状的板书背景。

2.板书内容

-小车的基本结构：车架、动力系统、控制系统、制动系统等。

-小车的运动原理：牛顿运动定律、摩擦力、重力等。

-组装小车的步骤：观察、提问、假设、实验、分析等。

-小车的改进与优化：能源效率、悬挂系统、转向机制等。

3.板书示例

①小车的基本结构

-车架（支撑整个小车）

-动力系统（提供动力）

-控制系统（控制小车运动）

-制动系统（停止小车运动）

②小车的运动原理

-牛顿运动定律（力与运动的关系）

-摩擦力（影响小车运动的速度和方向）

-重力（影响小车的稳定性）

③组装小车的步骤

-观察：观察小车的各个部分和结构

-提问：提出关于小车的问题

-假设：假设小车的运动原理

-实验：动手组装小车，观察其运动

-分析：分析小车运动的原因和效果反思改进措施教学特色创新：

1.实践活动：通过组装小车的实践活动，学生能够亲手操作，提高实践能力和动手能力，增加了课堂的趣味性。

2.小组合作：采用小组合作的方式进行学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，也提高了课堂的互动性。

3.评价方式：评价方式不仅仅局限于教师的评价，还包括学生自我评价和学生之间的评价，更加全面和客观。

存在主要问题：

1.课堂组织：在实践活动过程中，课堂组织方面还存在一些问题，比如学生的操作不规范，可能会影响课堂的秩序。

2.教学方法：教学方法可能还需要进一步的改进，比如如何更好地引导学生进行思考和解决问题，如何提高学生的学习兴趣等。

3.教学评价：教学评价的方式可能还需要进一步的完善，如何更好地引导学生进行自我评价和反思，如何使学生之间的评价更加客观等。

改进措施：

1.加强课堂组织：教师应加强对课堂的组织和管理，确保活动的顺利进行，避免因为活动混乱而影响教学效果。

2.改进教学方法：教师可以通过设置更多的问题和挑战，引导学生进行思考和解决问题，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.完善教学评价：教师可以引导学生进行更多的自我评价和反思，让学生了解自己的优点和不足，同时也可以让学生之间的评价更加客观和公正。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学，绘制出小车的结构图，并简要说明各部分的作用。

2.学生需要撰写一篇关于小车组装过程的实验报告，包括组装步骤、遇到的问题及解决方法等。

3.学生可以在家中尝试制作更复杂的小车模型，并记录制作过程和心得体会。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改，并给出具体的评价和建议。对于正确的部分，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师应指出并提出改进建议。

2.教师可以通过面批的方式，与学生进行一对一的交流，针对学生的个体差异进行指导和帮助。

3.教师可以组织一次作业展示和交流活动，让学生分享自己的作业成果，并从设计、功能等方面进行评价。这不仅能够增加学生的自信心，还能够激发学生的学习兴趣。

4.对于作业中出现的问题，教师应引导学生进行反思和总结，让学生了解自己的不足之处，并思考如何进行改进。

5.教师应关注学生的学习进度和作业完成情况，对于进展缓慢或遇到困难的学生，教师应给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：小车的基本结构是什么？

答案：小车的基本结构包括车架、动力系统、控制系统、制动系