2024-2025学年视听材料在安全教育中的教学设计

2024-2025学年视听材料在安全教育中的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年视听材料在安全教育中的教学设计课程基本信息1.课程名称：安全教育

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年11月1日，星期四，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生安全意识和自我保护能力，使学生能够识别和避免潜在的安全风险。

2.提高学生视听材料的理解和分析能力，培养信息提取和判断力。

3.培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，增强团队意识。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际安全问题。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的安全常识和自我保护意识，但仍然需要通过具体案例和实践活动来加深对安全知识的理解和应用。学生在视听材料的理解和分析方面存在差异，部分学生可能对复杂信息提取和判断力较弱。此外，学生的团队协作和沟通能力参差不齐，这将对小组讨论和分享环节产生影响。在行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动参与和安全意识，这对课程的顺利进行和学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，并通过互动和实践活动激发学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过播放安全教育视频和分享实际案例，引导学生识别和分析安全风险，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生模拟不同场景下的安全应对措施，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.利用多媒体教学媒体，如视频、图片和互动游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆安全知识。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，今天我们将学习关于安全的重要知识。首先，让我们一起观看一个关于交通安全的小视频，然后请大家分享一下视频中提到的安全规则。

2.案例分析（10分钟）

3.小组讨论（10分钟）

现在，我们将进行小组讨论。每个小组都会得到一个关于不同场景的安全问题。请你们一起讨论并找出最佳的安全解决方案。

4.角色扮演（10分钟）

现在，请各个小组选择一个安全场景，并表演一个角色扮演。通过表演，我们可以更好地理解如何在紧急情况下保护自己。

5.分享和总结（5分钟）

每个小组都表演得非常出色！现在，请大家分享一下你们的表演和学到的安全知识。我们将一起总结今天学到的重点内容。

6.作业布置（5分钟）

最后，请大家记住今天学到的安全知识。明天，我将布置一个与安全相关的作业，希望大家能够认真完成，巩固所学内容。知识点梳理1.交通安全：学生能够识别和遵守交通规则，如过马路要看红绿灯、走人行道、佩戴安全带等。

2.火灾逃生：学生了解火灾逃生的基本方法，如湿毛巾捂住口鼻、低姿势前进、不乘坐电梯等。

3.地震安全：学生掌握地震时的自我保护方法，如躲到桌子下、远离玻璃窗、不乘坐电梯等。

4.网络安全：学生能够识别网络安全风险，如不随意泄露个人信息、不点击陌生链接、不下载不明软件等。

5.饮食安全：学生了解食品安全的基本知识，如不食用过期食品、不随意吃陌生人给的食物等。

6.个人保护：学生能够保护自己的个人信息，如不随意泄露姓名、住址、电话等。

7.紧急联系方式：学生掌握紧急联系方式，如拨打110报警、拨打120急救、拨打119火警等。

8.安全标志：学生能够识别各种安全标志，如禁止通行、禁止吸烟、紧急出口等。

9.自然灾害应对：学生了解自然灾害时的应对方法，如洪水来临时的逃生路线、台风来临时的防护措施等。

10.意外伤害处理：学生掌握基本的意外伤害处理方法，如止血、包扎、拨打急救电话等。重点题型整理1.题型一：案例分析题

案例：小明过马路时没有看红绿灯，结果被一辆闯红灯的汽车撞伤。请分析小明的错误和我们应该从中学到的教训。

答案：小明的错误是没有遵守交通规则，没有看红绿灯。我们应该从中学到的教训是在过马路时一定要看红绿灯，遵守交通规则，确保自己的安全。

2.题型二：安全选择题

场景：当你在公共场所遇到火灾时，你应该：

A.立即逃跑

B.乘坐电梯下楼

C.用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进

D.随意跳楼逃生

答案：C.用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进

3.题型三：知识点应用题

请列举三种你在日常生活中可以保护个人信息的方法。

答案：三种保护个人信息的方法可以是：1.不随意泄露姓名、住址、电话等个人信息；2.在社交媒体上设置隐私保护；3.使用复杂的密码并定期更换。

4.题型四：紧急情况应对题

当你遇到地震时，你应该：

A.躲到桌子下

B.远离玻璃窗

C.乘坐电梯下楼

D.随意跳楼逃生

答案：A.躲到桌子下，B.远离玻璃窗

5.题型五：安全知识判断题

请判断下列陈述的正确性：

陈述：在火灾中，我们应该立即拨打119火警电话。

答案：正确课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置了关于火灾逃生的作业后，要认真批改每个学生的答案，并给出具体的点评和建议。对于做得好的学生，可以给予表扬和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于做得不够好的学生，要指出他们的不足之处，并给出改进的建议，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

3.学生互评

鼓励学生进行相互评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，可以让学生互相评价对方的表现，并提出改进的建议。这样不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况和行为习惯，共同关注学生的安全意识和自我保护能力的培养。例如，可以通过电话、短信或家长会的形式，与家长交流学生的学习进展和存在的问题，共同探讨解决方案，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注

在教学过程中，要持续关注学生的学习进展和行为习惯，及时发现问题并进行干预。例如，在课堂上，可以观察学生的课堂纪律和参与度，及时发现并解决他们在学习过程中可能遇到的问题。同时，要定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和心理需求，提供个性化的指导和帮助。教学反思与总结在今天的课堂上，我通过播放安全教育视频、分享实际案例和小组讨论等方式，引导学生学习了交通安全、火灾逃生、地震安全等方面的知识。在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与度，并根据他们的实际情况进行调整和引导。

在教学方法上，我尝试了案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，我发现学生们对于交通安全和火灾逃生的知识掌握得比较好，但在地震安全方面的知识还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注地震安全方面的教学内容，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

在教学管理方面，我注意到部分学生在小组讨论中表现得非常积极，但也有部分学生比较内向，不敢发表自己的观点。为了更好地调动每个学生的积极性，我需要更多地关注这些内向的学生，给予他们更多的机会和鼓励，让他们能够在课堂上充分表达自己的思想和观点。

此外，我还需要加强与家长的沟通，让家长了解学校的安全教育内容和要求，共同关注学生的安全意识和自我保护能力的培养。通过与家长的互动，我可以更好地了解学生在家的学习情况和行为习惯，为今后的教学提供更有针对性的指导。板书设计①交通安全：过马路要看红绿灯、走人行道、佩戴安全带

②火灾逃生：湿毛巾捂住口鼻、低姿势前进、不乘坐电梯

③地震安全：躲到桌子下、远离玻璃窗、不乘坐电梯

④网络安全：不随意泄露个人信息、不点击陌生链接、不下载不明软件

⑤饮食安全：不食用过期食品、不随意吃陌生人给的食物

⑥个人保护：不随意泄露姓名、住址、电话

⑦紧急联系方式：拨打110报警、拨打119急救、拨打119火警

⑧安全标志：禁止通行、禁止吸烟、紧急出口

⑨自然灾害应对：洪水来临时的逃生路线、台风来临时的防护措施

⑩意外伤害处理：止血、包扎、拨打急救电话

2.板书设计应重点突出

①交通安全：强调过马路要看红绿灯、走人行道、佩戴安全带的重要性

②火灾逃生：突出湿毛巾捂住口鼻、低姿势前进、不乘坐电梯的必要性

③地震安全：强调躲到桌子下、远离玻璃窗、不乘坐电梯的安全原则

④网络安全：提醒学生不随意泄露个人信息、不点击陌生链接、不下载不明软件的风险

⑤饮食安全：强调不食用过期食品、不随意吃陌生人给的食物的必要性

⑥个人保护：提醒学生不随意泄露姓名、住址、电话的重要性

⑦紧急联系方式：突出拨打110报警、拨打119急救、拨打119火警的紧急性

⑧安全标志：强调禁止通行、禁止吸烟、紧急出口的含义和作用

⑨自然灾害应对：提醒学生掌握洪水来临时的逃生路线、台风来临时的防护措施

⑩意外伤害处理：强调止血、包扎、拨打急救电话的正确方法

3.板书设计应简洁明了

①交通安全：红绿灯、人行道、安全带

②火灾逃生：湿毛巾、低姿势、不乘电梯

③地震安全：桌子下、远离玻璃窗、不乘电梯

④网络安全：个人信息、陌生链接、不明软件

⑤饮食安全：过期食品、陌生人食物

⑥个人保护：姓名、住址、电话