2024-2025学年小学生德育教学设计促进个性化发展与成长

2024-2025学年小学生德育教学设计促进个性化发展与成长授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》四年级上册第六单元“我们这样生活”，主要包括：了解生活中有规则、自觉遵守规则、维护规则等内容。通过本节课的学习，使学生认识到生活中处处有规则，自觉遵守规则的重要性，初步形成维护规则的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：规则与法治意识、批判与思辨、自主与合作。通过学习，使学生形成自觉遵守规则、维护规则的意识，提高规则与法治意识；学会从不同角度思考问题，培养批判与思辨的能力；在小组讨论、分享中，培养自主学习与合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）规则与法治意识：使学生认识到生活中处处有规则，了解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。

（2）批判与思辨：培养学生从不同角度思考问题，对规则进行合理的评判，提高问题解决能力。

（3）自主学习与合作探究：培养学生自主学习的能力，学会在小组讨论、分享中合作探究，提高沟通与合作能力。

2.教学难点

（1）规则与法治意识：理解规则对社会秩序的重要作用，自觉遵守规则，维护法治意识。

（2）批判与思辨：培养学生对规则进行合理评判的能力，学会从多角度思考问题，提高批判与思辨能力。

（3）自主学习与合作探究：培养学生自主学习的能力，学会在小组讨论、分享中合作探究，提高沟通与合作能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生参与互动，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，引导学生认识规则的重要性，培养自主学习与合作探究的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对规则的理解和看法；开展角色扮演活动，让学生在实际情境中体验规则的作用；利用游戏教学法，引导学生自觉遵守规则，培养合作精神。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、教学视频等辅助教学，直观展示生活中的规则与法治意识，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们这样生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的日常生活是如何受到规则和法治意识的影响吗？规则在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于日常生活规则的图片或视频片段，让学生初步感受规则的魅力或特点。

简短介绍规则与法治意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规则与法治意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则与法治意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则与法治意识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍规则与法治意识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.规则与法治意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则与法治意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则与法治意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则与法治意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则与法治意识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则与法治意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则与法治意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则与法治意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规则与法治意识的基本概念、案例分析等。

强调规则与法治意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则与法治意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于规则与法治意识的小论文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）规则与法治意识：可以向学生推荐一些关于规则与法治意识的书籍、文章和案例，如《法治的故事》、《规则与自由》等，让学生深入了解规则与法治意识的内涵和实践。

（2）批判与思辨：提供一些关于批判性思维的书籍和文章，如《批判性思维工具》、《如何阅读一本书》等，帮助学生培养批判性思维能力。

（3）自主学习与合作探究：推荐一些团队协作工具和自主学习资源，如思维导图软件、在线合作平台等，引导学生进行自主学习与合作探究。

2.拓展建议

（1）规则与法治意识：鼓励学生在课后深入了解我国法律法规，关注现实生活中的法治案例，提高规则与法治意识。

（2）批判与思辨：引导学生参与社会热点问题的讨论，学会从不同角度思考问题，培养批判与思辨的能力。

（3）自主学习与合作探究：组织学生参加学术竞赛、创新项目等，培养自主学习与合作探究的能力，提升综合素质。

教学资源拓展旨在帮助学生在课后深入学习和实践本节课所学知识，提高学生的综合素养和实际应用能力。教师应根据学生的兴趣和需求，有针对性地提供拓展资源，并给予学生具体的拓展学习建议。作业布置与反馈1.作业布置

（1）规则与法治意识：结合本节课所学内容，布置一道关于规则与法治意识的实践作业，如让学生列举生活中的规则，分析这些规则对社会的意义。

（2）批判与思辨：布置一道关于批判与思辨的作业，如让学生分析一个社会现象，提出自己的观点和论据。

（3）自主学习与合作探究：布置一个小组合作项目，要求学生选择一个主题，进行自主学习与合作探究，如调查某个规则的执行情况，并提出改进建议。

2.作业反馈

（1）规则与法治意识：在批改作业时，注意学生的作业内容是否与实际生活相结合，是否能够体现规则与法治意识。对作业中存在的问题，及时给予学生反馈，并提出改进建议。

（2）批判与思辨：关注学生在作业中的观点和论据是否合理，逻辑是否清晰。对于作业中的不足之处，及时指出，并给予改进意见。

（3）自主学习与合作探究：在批改小组合作项目时，注意学生的自主学习能力和合作精神。对作业中存在的问题，及时与学生沟通，并提出具体的改进建议。教学反思与改进在今天的课堂中，我尝试了新的教学方法，引导学生进行自主学习与合作探究。从学生的反馈和表现来看，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在进行规则与法治意识的教学时，我发现部分学生对于一些基本的法律概念和规则理解不够深入。这导致他们在回答问题和进行讨论时显得有些迷茫。因此，我需要找到更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

其次，在批判与思辨的环节中，我发现一些学生对于如何提出有深度、有逻辑的观点和论据还不够熟练。这可能是因为他们缺乏足够的训练和指导。因此，我需要在未来的教学中，更多地提供机会让学生进行批判性思维的训练，比如通过讨论、写作等方式。

最后，在自主学习与合作探究的环节中，我发现一些学生在小组合作中表现得不够积极，这可能是因为他们缺乏团队合作的精神和能力。因此，我需要找到更好的方式来激发学生的积极性，比如通过设置更有挑战性的任务，或者提供更多的激励措施。板书设计一、规则与法治意识

1.定义与重要性

2.组成部分与功能

3.实际应用与作用

二、批判与思辨

1.定义与意义

2.培养方法与途径

3.实际应用与价值

三、自主学习与合作探究

1.定义与重要性

2.培养方法与途径

3.实际应用与价值

四、作业布置与反馈

1.规则与法治意识作业

2.批判与思辨作业

3.自主学习与合作探究作业

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《法治的故事》、《规则与自由》等书籍，了解法治意识在现实生活中的应用和影响。

（2）视频资源：《法治的力量》、《规则的奥秘》等视频，