2023-2024学年三年级科学下册大象版2.1生活离不开电（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册大象版2.1生活离不开电（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2023-2024学年三年级科学下册大象版2.1生活离不开电。本节课的主要内容是让学生了解电的基本概念、电的产生和应用以及电的安全知识。通过本节课的学习，学生将能够理解电的基本概念，知道电是如何产生的，了解电在日常生活中的应用，以及掌握一些基本的电的安全知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验和探究活动，了解电的基本概念、电的产生和应用以及电的安全知识。

2.科学思维：学生能够运用科学思维方法，分析和解决问题，理解电的现象和原理。

3.科学态度：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，积极主动地参与学习活动，培养科学探究的精神和态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级之前，学生已经学习了关于自然界中的物质、力的作用等基本概念。他们对于简单的科学实验和观察有一定的经验，能够进行基本的观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于探索日常生活中的科学现象充满好奇心和兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。同时，他们具有一定的团队合作能力，喜欢与他人一起讨论和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了电的基本概念、电的产生和应用以及电的安全知识后，学生可能会对电的复杂性和安全性有一定的困惑。他们可能对于电的传输原理和安全措施的理解较为困难，需要通过具体的实验和案例来进行深入的理解。此外，学生可能对于电的实验操作和安全意识有一定的挑战，需要教师进行引导和指导。教学资源软硬件资源：

-实验室用具（电池、灯泡、电线、开关等）

-电脑

-投影仪

-白板

-实验桌椅

课程平台：

-科学课程教材

-实验指导手册

信息化资源：

-教学PPT

-科学实验视频

-在线互动平台（如讨论区、问卷调查等）

教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察和记录

-问题解决

-课堂讲授

-互动式教学

这些资源的整合和利用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电的基本概念、电的产生和应用的PPT、视频等资源，要求学生预习并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“电是如何产生的？”、“电在日常生活中的应用有哪些？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT、视频等资源，理解电的基本概念和应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的电的实验现象，引发学生对电的好奇心，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电的基本概念、电的产生和应用，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论电的应用实例，共同解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，提出问题和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解电的基本概念和应用。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电的基本概念和应用，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如设计一个小实验展示电的应用，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电的应用相关的拓展资源，如科学网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电的基本概念和应用知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解电的基本概念，包括电的定义、电的单位等。他们还将了解电的产生方式，如电池和发电机的工作原理，以及电在生活中的各种应用，如照明、通讯、交通等。此外，学生还将掌握电的安全知识，包括如何安全地使用电器和处理电击事故。

2.技能提升：学生将培养观察和实验的能力，通过实验和观察，他们将学会如何使用电流表、电压表等工具来测量电流和电压。此外，他们还将学会如何进行科学探究，包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据和分析结果。

3.态度与价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，他们将通过参与实验和讨论，体验科学探究的过程，从而培养科学探究的精神和态度。同时，他们还将学会尊重科学知识，理解科学对于个人和社会的重要性。

4.综合应用：学生将能够将所学的电的知识应用到生活中，例如，他们将能够判断家庭电路的电压，了解如何安全使用电器，以及如何处理电击事故。他们还能够设计简单的电路，如小灯泡的串联和并联，以及理解电路图的表示方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实验和观察，让学生亲手操作，亲身体验电的产生和应用，使学生能够在实践中学习和理解电的知识。

2.问题驱动：教学中，我设计了一系列的问题，引导学生进行思考和探究，使学生能够主动地参与到学习过程中，培养他们的科学思维能力。

3.合作学习：我组织学生进行小组讨论和实验，让他们在团队合作中解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验安全：在进行电的实验时，学生可能会接触到电源，存在一定的安全风险。

2.学生理解程度：对于电的知识，有些学生可能理解起来比较困难，需要更多的指导和帮助。

3.评价方式：目前的评价方式主要依靠课后作业，可能不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.实验安全：我将对学生进行严格的实验安全教育，确保他们在进行实验时能够做到安全第一。

2.学生理解程度：我将针对学生的理解程度，进行个性化的指导，通过一对一的解释和辅导，帮助他们更好地理解电的知识。

3.评价方式：我将采取多种评价方式，包括课堂表现、实验操作、课后作业等，全面评价学生的学习效果。同时，我还计划进行定期的测试，以检查学生的学习进展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了电的基本概念、电的产生和应用以及电的安全知识。通过实验和观察，我们了解了电的产生方式，如电池和发电机的工作原理，以及电在生活中的各种应用，如照明、通讯、交通等。我们还学习了如何安全地使用电器和处理电击事故。通过本节课的学习，我希望大家能够理解电的重要性，学会在日常生活中安全地使用电。

当堂检测：

1.请简述电的基本概念和单位。

2.请说明电的产生方式有哪些。

3.请列举日常生活中电的应用实例。

4.请简述如何安全地使用电器和处理电击事故。内容逻辑关系①电的基本概念：电是自然界的一种基本物质，具有流动性和能量。电的单位是伏特（V）和安培（A）。

②电的产生方式：电可以通过电池、发电机等方式产生。电池通过化学反应产生电能，发电机通过机械能转化为电能。

③电的应用：电在日常生活中有广泛的应用，如照明、通讯、交通等。电的使用需要安全，避免电击事故。

板书设计：

1.电的基本概念：电是一种基本物质，具有流动性和能量。电的单位是伏特和安培。

2.电的产生方式：电可以通过电池、发电机等方式产生。电池通过化学反应产生电能，发电机通过机械能转化为电能。

3.电的应用：电在日常生活中有广泛的应用，如照明、通讯、交通等。使用电需要安全，避免电击事故。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于电的产生、应用和安全的科普文章，如《电的奇妙之旅》、《电的安全使用》等。

-视频资源：鼓励学生观看关于电的实验演示视频，如《电流的产生与测量》、《电的危险与预防》等。

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