Module 3 Unit 2 Colours（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Module3Unit2Colours（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册的Module3Unit2Colours。本节课的主要内容包括学习颜色词汇，如red,yellow,blue,green等，以及描述颜色的句子结构"Whatcolourisit?It's..."。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说颜色词汇，并能够用英语描述物体的颜色。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇和描述颜色的句子结构，学生能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，通过学习英语描述颜色，学生能够培养他们的文化意识，了解不同文化中颜色象征的含义。此外，学生在解决问题的过程中能够发展他们的思维品质，如观察力、逻辑思维和创新思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，培养自主学习的能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些日常词汇。他们对于简单的句子结构也有了一定的了解，这为本节课学习颜色词汇和描述颜色的句子结构奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生generallyhaveakeeninterestinlearningaboutcolorsandareeagertoexpressthemselvesinEnglish.TheyhavevaryinglevelsofEnglishproficiency,andsomestudentsmaybemoreauditory-oriented,whileothersmayprefervisualorkinestheticlearningapproaches.Additionally,theirabilitytocooperateandcommunicatewithpeerscanbefurtherdeveloped.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习颜色词汇和描述颜色的句子结构时，学生可能会遇到一些困难，如发音、记忆词汇和正确运用句子结构。Furthermore,theymayfinditchallengingtounderstandandusetheEnglishwordsandphrasesrelatedtocolorsinreal-lifesituations.Additionally,integratingthelearnedknowledgeintotheirdailylivesforpracticalusemayalsopresentachallenge.教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用颜色词汇和句子结构，增强语言实践能力。

-差异化教学：针对不同学生的英语水平和学习风格，提供不同难度的学习材料和活动，满足各自的学习需求。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示颜色词汇和实际场景，增强学生的直观感受和记忆。

-电子白板应用：利用电子白板的互动功能，进行颜色词汇的闪卡游戏、句子结构练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：运用在线学习平台，提供额外的学习资源和方法，方便学生进行自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅多彩的画作，引导学生观察并说出他们看到的颜色。

-提问学生：“Canyounamethecolorsyouseeinthepicture?”，引导学生用英语表达颜色词汇。

-教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示颜色词汇的图片和单词，如red,yellow,blue,green等，同时教授单词的发音和意义。

-教师引导学生跟读单词，并进行分组练习，让学生相互练习颜色词汇的听说。

-教师通过示例句子的方式，教授描述颜色的句子结构："Whatcolourisit?It's..."，并让学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个颜色配对游戏，让学生听颜色词汇的录音，并将相应的颜色卡片配对。

-学生进行小组讨论，用英语描述自己最喜欢的颜色，并解释为什么喜欢这个颜色。

-教师选取几名学生进行课堂提问，检查学生对颜色词汇和句子结构的掌握情况。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的彩色画作，并用英语介绍自己的画作。

-学生之间进行角色扮演，模拟在商店挑选颜色商品的场景，运用颜色词汇和句子结构进行交流。

-教师给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们大胆开口说英语。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学颜色词汇和句子结构进行简要回顾，提醒学生注意颜色词汇的拼写和发音。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察颜色，并用英语描述颜色的变化，提高他们的语言运用能力。

-教师布置课后作业，要求学生绘制一幅彩色画，并用英语描述自己的画作，培养学生的创新思维和自主学习能力。

总用时：40分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地掌握并正确发音颜色词汇，如red,yellow,blue,green等，以及使用句子结构"Whatcolourisit?It's..."来描述物体的颜色。

2.语言能力：学生在听、说、读、写方面都能够有所提高，尤其是在听力和口语方面，他们能够更好地理解和使用与颜色相关的英语表达。

3.文化意识：学生通过学习颜色词汇，能够了解到不同文化中颜色象征的含义，增强他们的文化意识。

4.思维品质：学生在描述颜色和创作彩色画作的过程中，能够发展他们的观察力、逻辑思维和创新思维。

5.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高他们的学习能力，培养自主学习的能力和合作精神。

6.情感态度：学生通过参与课堂活动和互动，能够增强他们对英语学习的兴趣和自信心，更加积极地参与到英语学习中。

7.实际应用：学生能够在日常生活中，如绘画、穿衣、描述物品颜色等方面，运用所学的颜色词汇和句子结构，提高他们的实际语言运用能力。板书设计1.颜色词汇表：

-红色：red

-黄色：yellow

-蓝色：blue

-绿色：green

-黑色：black

-白色：white

-紫色：purple

-橙色：orange

-粉红色：pink

-灰色：grey

2.描述颜色句子结构：

-Whatcolourisit?

-It'sred/yellow/blue/green...

3.颜色配对游戏：

-红色：apple/sun/stopsign

-黄色：banana/taxi/schoolbus

-蓝色：sky/ocean/blueberry

-绿色：grass/tree/train

板书设计要求：

-使用简洁明了的词语和句子，突出本节课的重点知识点。

-使用不同颜色的粉笔或彩笔，将颜色词汇和句子结构进行区分，增加艺术性和趣味性。

-通过图形、符号或简笔画，将颜色词汇和句子结构进行视觉呈现，帮助学生记忆和理解。

-板书设计要简洁明了，一目了然，方便学生观看和记忆。

-板书设计要具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思

在今天教授Module3Unit2Colours的课堂中，我尝试了互动式教学和情境教学的方法，让学生在实际情境中运用颜色词汇和句子结构。通过颜色配对游戏和小组讨论，学生的参与度和积极性得到了提高。在课堂提问环节，我发现学生的发音和句型运用还存在一些问题，需要在今后的教学中加以关注和纠正。

此外，在教学过程中，我注意到了学生的学习兴趣和能力水平的差异。对于英语水平较高的学生，我提供了额外的练习和活动，以满足他们的学习需求。而对于英语水平较低的学生，我则给予了更多的关注和辅导，帮助他们巩固所学知识。

2.教学总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在颜色词汇的拼写和发音上还存在困难，需要进一步加强练习。此外，课堂上的师生互动环节仍有待改进，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1)针对颜色词汇的拼写和发音问题，设计更多的练习活动，如单词拼写游戏、发音练习等，让学生在游戏中提高单词拼写和发音能力。

2)在课堂上，更多地采用提问和讨论的方式，引导学生主动参与学习，提高他们的语言运用能力。

3)关注学生的学习兴趣和需求，继续采用差异化教学策略，为不同水平的学生提供合适的学习材料和活动。

4)加强课堂上的师生互动环节，通过更多有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了颜色词汇和描述颜色的句子结构。学生通过观察、听讲、互动和实践，掌握了red,yellow,blue,green等颜色词汇的拼写、发音和意义，并能够运用句子结构"Whatcolourisit?It's..."来描述物体的颜色。此外，学生还通过颜色配对游戏和小组讨论，提高了他们的语言运用能力和合作精神。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了以下当堂检测活动：

活动1：颜色词汇接龙游戏

学生分组进行颜色词汇接龙游戏。每组派一名代表在黑板上写下一个颜色词汇，下一组的代表需要用这个颜色词汇的最后一个字母开头，写下另一个颜色词汇。如果某个小组不能在规定时间内写出一个颜色词汇，其他小组可以抢答。正确的小组得分，最后比赛得分最高的小组获胜。

活动2：描述颜色句子练习

学生分成小组，每组选取一个物体（如苹果、书籍等），用英语描述该物体的颜色。其他小组成员听描述，需要猜出物体是什么。猜对的小组得分，最后比赛得分最高的小组获胜。

活动3：颜色词汇拼写比赛

学生分组进行颜色词汇拼写比赛。教师给出颜色词汇的英文释义，学生需要写出对应的颜色词汇。写得最快且正确的小组得分，最后比赛得分最高的小组获胜。课后拓展1.拓展内容

为了进一步拓展学生的英语学习，我推荐以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

阅读材料：《ColorsAroundtheWorld》（《世界各地的颜色》）

该阅读材料介绍了不同国家和地区对颜色的不同看法和象征意义。通过阅读，学生可以了解到不同文化背景下的颜色象征，增强他们的文化意识和跨文化沟通能力。

视频资源：《ColorsAroundtheWorld》（《世界各地的颜色》）

该视频资源展示了世界各地的自然景观和建筑，同时介绍这些地方的颜色和象征意义。通过观看视频，学生可以直观地了解不同文化中的颜色