2024-2025学年小学生规则意识培养的德育设计

2024-2025学年小学生规则意识培养的德育设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《小学生规则意识培养》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合《小学德育》课本内容，针对四年级学生进行规则意识培养，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解规则的重要性，培养他们在生活中自觉遵守规则的良好习惯。核心素养目标本节课聚焦培养学生在道德与法治学科的核心素养，通过学习使学生增强对规则意识的认知，提升法治观念和社会责任感。学生将能够：1.认识到规则对于维护社会秩序的重要性，理解规则与自由的关系；2.培养自觉遵守规则的意识，提高在集体生活中的自律能力；3.通过案例分析和讨论，锻炼问题解决能力，增强对社会公德的尊重和遵守。这些素养目标与《小学德育》课本内容紧密结合，有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在《小学德育》课本的学习中，学生已经接触了基本的校规校纪、社会公德等内容，对规则有了初步的认识和了解，能够在日常生活中遵循一些基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对身边的规则和制度有一定的探究兴趣。他们在小组合作、讨论等活动中表现出较强的参与能力，喜欢通过具体案例和情境学习，更易于理解和接受抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于规则背后的深层次意义和法治精神的理解可能存在难度，部分学生可能在遵守规则时存在自律性不强的问题。此外，如何将所学规则知识应用到实际生活中去，对一些学生来说也是一个挑战。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，帮助他们克服困难，提高规则意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法明确规则意识的重要性，小组讨论促进学生思考与互动，案例研究帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟在不同场景下遵守规则的行为；开展小组竞赛，鼓励学生分享身边的规则故事，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示规则相关图片和视频，增强直观感受；运用网络资源，拓展学生对规则多样性的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于规则意识培养的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，要求学生了解规则的基本概念及其在生活中的重要性。

-设计预习问题：围绕“规则与秩序”课题，设计问题如“规则在我们的生活中有哪些作用？”和“不遵守规则会有什么后果？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解规则的意义。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于遵守交通规则的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解规则的定义、种类和遵守规则的好处，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享身边的规则故事，并进行角色扮演游戏，模拟在不同场景下如何遵守规则。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考规则与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验规则的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解规则的概念。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生感受规则的实际运用。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对规则知识的理解，提高遵守规则的意识。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置作业要求学生列举出家庭、学校和公共场合中的三条重要规则，并说明遵守这些规则的原因。

-提供拓展资源：推荐一些关于规则教育的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索规则的意义。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，加深对规则重要性的理解。

-拓宽知识视野，增强学生的自我管理能力。

-通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小学生规则教育手册》：该手册涵盖了小学生应遵守的各类规则，包括学校规则、家庭规则和社会规则等，通过生动的案例和图解，帮助学生更好地理解和掌握规则。

-《社会公德的故事》：选取了多个与规则意识相关的经典故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，通过故事引导学生认识到遵守规则的重要性。

-《法治与我同行》：介绍法治的基本概念和在实际生活中的应用，让学生了解法治与规则的关系，提高法治意识。

2.课后自主学习和探究

-规则与秩序主题探究：鼓励学生围绕“规则与秩序”主题，开展课后探究活动。可以选择一个具体的场景，如学校、家庭或公共场合，了解和分析其中的规则，以及遵守规则对秩序维护的影响。

-规则意识实践：学生在家庭和学校中担任“规则宣传员”，向家人和同学宣传规则意识的重要性，共同制定和遵守规则，提高自我管理能力。

-社区规则调研：组织学生走进社区，了解社区中的规则，如交通规则、公共卫生规则等，通过采访、问卷调查等形式，了解社区居民对规则的遵守情况，分析存在的问题，并提出改进建议。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：规则的定义、种类、重要性

-关键词：秩序、自律、法治、社会公德

-重点句：遵守规则，维护秩序；法治社会，从我做起。

②简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如“√”表示遵守规则，“×”表示违反规则。

-通过列表或流程图形式，展示规则的分类和遵守规则的好处。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如关键词使用醒目的颜色。

-设计有趣的规则图标或简笔画，如交通信号灯、禁止吸烟标志等，增强视觉效果。

-创设情景小故事，通过故事中的角色和事件，形象地展示规则的实际应用，激发学生兴趣。教学反思与总结本节课在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例分析和角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过设计贴近生活的案例和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习规则意识。此外，我还充分利用了多媒体课件和互联网资源，丰富了教学手段，提高了教学效果。但在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易走神，需要进一步加强对课堂纪律的管理。

2.教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课取得了较好的教学效果。学生们对规则有了更深入的理解，认识到遵守规则的重要性，并能在实际生活中自觉遵