11 蟋蟀的住宅 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

11蟋蟀的住宅第2课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材，主要来自《蟋蟀的住宅》这一章节。本节课为该章节的第二课时，主要内容包括：

1.回顾上节课的内容，对蟋蟀的住宅有更深入的理解。

2.学习课文中的生字词，对词语进行积累和运用。

3.通过课文学习，了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

4.通过课文学习，培养学生的观察能力和想象能力。

5.学习作者通过对蟋蟀住宅的描述，表达对自然界的赞美之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《蟋蟀的住宅》这篇课文，提高学生对文本的理解和分析能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解课文中的重点句子和词语。

2.信息素养：培养学生收集和处理信息的能力，通过查阅资料、分享信息等方式，让学生了解更多关于蟋蟀的知识。

3.思维发展与创新：鼓励学生在课堂上积极思考，对蟋蟀的住宅和生活方式提出自己的看法，培养学生的创新思维。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的美词佳句，提高学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

5.文化传承与理解：通过学习《蟋蟀的住宅》，使学生了解和传承中国传统文化中对于自然和生命的尊重和热爱。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于自然界的生物有一定的好奇心和兴趣。他们在学习《蟋蟀的住宅》这篇课文时，能够通过文本了解到蟋蟀的生活习性和生活环境，对于课文中的生字词也能够进行积累和运用。

然而，由于学生的知识层次和认知能力存在差异，对于蟋蟀的生活习性和生活环境的了解程度可能不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生可以引导他们深入思考课文中的细节，对于理解能力较弱的学生可以通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生在行为习惯方面可能存在不同的特点。有的学生可能比较活跃，喜欢积极参与课堂讨论；有的学生可能比较内向，喜欢静静地听讲。在教学过程中，需要根据学生的行为习惯进行适当的调整，鼓励积极参与的学生发表自己的观点，同时也需要关注内向学生的学习需求，给予他们足够的关注和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授蟋蟀的住宅相关知识；讨论法用于引导学生交流讨论蟋蟀的生活习性和生活环境；案例研究法则用于让学生通过分析课文中的案例，深入了解蟋蟀的住宅。

2.设计具体的教学活动：为提高学生参与度和互动性，本节课将组织以下教学活动：（1）课前让学生收集关于蟋蟀的资料，进行分享；（2）课堂上分组讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性；（3）邀请学生扮演蟋蟀，以情景剧的形式展示蟋蟀的生活场景。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示课文内容、生字词和知识点；图片和视频则用于直观展示蟋蟀的住宅和生活环境，增强学生对知识的理解和记忆。同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程今天，我们要学习的课文是《蟋蟀的住宅》。这篇课文描绘了蟋蟀的生活习性和生活环境，让我们一起来感受大自然的神奇与美好。

（1）课堂导入

同学们，你们在生活中有没有见过蟋蟀？它们是什么样子的？现在，让我们一起来了解一下蟋蟀的住宅吧！

（2）自主学习

请同学们翻到课文第7自然段，自由朗读，并思考以下问题：

1.蟋蟀住宅的特点是什么？

2.蟋蟀是如何选择住宅位置的？

3.课文中有哪些词语描述了蟋蟀住宅的美丽？

（3）分享交流

现在，请同学们分组讨论，相互分享你在自主学习过程中找到的答案。讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。

（4）蟋蟀住宅的特点

通过同学们的分享，我们知道蟋蟀住宅有干燥、隐秘、舒适等特点。蟋蟀在选择住宅位置时，会考虑阳光、热量、湿度等因素。它们通常选择在草地或树根下挖掘洞穴，以保护自己免受敌人侵害。

（5）美文欣赏

课文中有很多优美的句子，让我们一起欣赏一下吧！

如：“蟋蟀的住宅是一个小小的宫殿，洞穴内部宽敞、干燥、舒适。”

“阳光透过树叶洒在蟋蟀住宅的门口，一股清新的气息扑面而来。”

（6）蟋蟀住宅的建造过程

请同学们再次阅读课文，并思考以下问题：

1.蟋蟀是如何建造住宅的？

2.蟋蟀建造住宅需要哪些工具？

3.蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？

（7）实践环节

现在，请同学们分成小组，模拟蟋蟀建造住宅的过程。每组需要用树叶、泥土等材料建造一个蟋蟀住宅，并展示给其他同学。

（8）总结拓展

通过今天的学习，我们了解了蟋蟀的住宅特点、建造过程以及生活习性。同学们，你们觉得蟋蟀的生活怎么样？它们为什么选择这样的住宅？

（9）课后作业

请同学们结合课文内容，写一篇关于蟋蟀住宅的短文，可以是描述蟋蟀住宅的美丽，也可以是讲述蟋蟀建造住宅的过程。

（10）课堂小结

今天，我们学习了蟋蟀的住宅，了解了它们的生活习性和建造过程。同学们在课堂上积极参与讨论，展示了自己的才华。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，关注身边的自然环境，感受大自然的美好。拓展与延伸同学们，通过本节课的学习，我们了解了蟋蟀的住宅以及它们的生活习性。自然界中还有许多其他的生物，它们也有着各自独特的生存方式和适应环境的策略。现在，请同学们课后去查阅相关的资料，了解一些其他昆虫的住宅特点和生活习性，可以举例说明。

1.拓展阅读材料

以下是几篇与本节课内容相关的拓展阅读材料，供同学们参考：

材料一：《昆虫的奇妙世界》

材料二：《蟋蟀的生存智慧》

材料三：《昆虫的住宅设计》

2.课后自主学习和探究

请同学们结合拓展阅读材料，完成以下任务：

（1）了解至少三种其他昆虫的住宅特点和生活习性，并做好笔记。

（2）选取一种昆虫，write一篇短文，描述其住宅的特点和生活习性。

（3）通过绘画或制作手工作品，展示你所了解的昆虫住宅。

（4）在班级内进行分享交流，互相学习，共同进步。

希望同学们在课后能够积极进行自主学习和探究，将所学知识运用到实际生活中，关注身边的自然环境，感受大自然的美好。典型例题讲解例题一：课文中描述蟋蟀住宅的美丽词语有哪些？请用课文中的原句回答。

答案：课文中有许多描述蟋蟀住宅美丽的词语，如“一个小小的宫殿”、“宽敞、干燥、舒适”等。

例题二：蟋蟀在选择住宅位置时会考虑哪些因素？请用课文中的原句回答。

答案：蟋蟀在选择住宅位置时会考虑阳光、热量、湿度等因素。如课文中所说：“它们通常选择在草地或树根下挖掘洞穴，以保护自己免受敌人侵害。”

例题三：请用自己的话概括蟋蟀建造住宅的过程。

答案：蟋蟀建造住宅的过程包括寻找合适的地点、挖掘洞穴、整理洞穴内部等步骤。它们会利用前足和口器挖掘土壤，然后用前足将土壤推出洞外，逐渐建造出一个适合自己居住的住宅。

例题四：蟋蟀的住宅有什么特点？请用课文中的原句回答。

答案：蟋蟀的住宅具有干燥、隐秘、舒适等特点。如课文中所说：“蟋蟀的住宅是一个小小的宫殿，洞穴内部宽敞、干燥、舒适。”

例题五：请你谈谈对蟋蟀住宅的建造过程的理解。

答案：蟋蟀住宅的建造过程体现了蟋蟀的勤劳和智慧。它们利用简单的工具，通过辛勤的劳动，建造出一个既安全又舒适的住宅。这让我深刻体会到了自然界生物的生存智慧。

以上五个例题涵盖了课文中的知识点，通过这些题目，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，我会鼓励学生在课后自主学习和探究，将所学知识运用到实际生活中，关注身边的自然环境，感受大自然的美好。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我感到满意的是，在课堂导入部分，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们迅速进入了学习状态。在自主学习环节，我给了学生足够的空间去独立思考和探索，这样他们在分享交流时就能够更深入地理解和表达。而且，在设计教学活动时，我考虑到了学生的实际情况，让他们在实践中去体验和感知，这样他们对知识的理解就更加深刻了。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在课堂上的讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言。下次，我应该更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和机会来表达自己的观点。此外，在课后拓展环节，我发现有些学生对于查阅资料和自主学习的能力较弱。因此，我需要加强对他们的指导，教给他们一些有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与，主动回答问题。他们对蟋蟀的住宅和生活习性表现出浓厚的兴趣，尤其在小组讨论和实践活动环节，学生们能够主动思考，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程时，能够充分利用课文中的信息，结合自己的生活经验，给出生动的描述和具体的例子。在展示过程中，同学们流利地表达了自己的想法，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们能够正确回答出课文中的重点知识点，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。大部分学生能够熟练运用课文中的词语，表达对蟋蟀住宅的描述。

4.课后作业

学生们在完成课后作业时，能够认真对待，用心描绘出自己心中的蟋蟀住宅。他们的作品展示了他们对课文内容的理解和吸收，同时也体现了他们的创造力和想象力。

5.教师评价与反馈

本次课堂教学中，学生们表现出了对蟋蟀住宅的浓厚兴趣，课堂参与度较高。他们在小组讨论和实践活动环节，能够主动思考，提出自己的见解，展示了良好的团队合作精神。在随堂测试和课后作业中，学生们能够正确回答问题，运用课文中的词语表达自己的观点。

然而，也有部分学生在课堂上的