第1课春(学生版+解析)

第1课《春》素养目标学习目标重点难点本文以朗读为主线，并贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。【知识与能力】1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。2.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。3.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解、掌握本文寓情于景、情景交融的写作手法。4.引导学生了解写景散文的基本特点。【过程与方法】1.通过听读、朗读、品读等方式，引导学生感知课文内容。2.通过对妙词佳句的赏析，积累语言，培养学生的语感。【情感态度与价值观】1.阅读美文，体会文中优美的情境，培养学生健康的审美情趣。2.引导学生热爱大自然、珍惜青春。重点：①揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。②体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。难点：①结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。②领会“状物抓住特征，写景注意层次”的写作技巧。（一）基础知识一、作者简介朱自清（1898－1948），字_________，江苏扬州人，_____、_______、_______。其散文_______________，以_________著称，极富真情实感。其著作包括诗文集__________，散文集__________________等。其散文代表作有_______________________等。

二、故事背景

作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是_______________。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作_________的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

三、理解词义

朗润___________________________________酝酿___________________________________卖弄___________________________________喉咙___________________________________应和___________________________________嘹亮___________________________________烘托___________________________________

风筝___________________________________抖擞___________________________________健壮___________________________________呼朋引伴___________________________________花枝招展___________________________________一、课文分段第一部分（1）：第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：二、重点问题掌握1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？7.“闹”一词有怎样的表达效果？8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三、课文主题（一）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅画，喜欢的理由是什么。（二）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。（三）作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发发挥想象，将春天比作别的什么吗？（四）想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。题组A基础过关练一、选择题1．（2022秋·甘肃定西·七年级统考期中）下列词语中书写有误的一项是（

）A．发髻

宽敞

蓑衣

翁翁地B．单单

风筝

嘹亮

赶趟儿C．黄晕

空灵

地毯

欣欣然D．秀气

澄清

水藻

密密地2．（2022秋·天津和平·七年级期中）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．朗润（rùn）

稀疏（shū）

水涨船高（zhàng）B．抖擞（sǒu）

黄晕（yùn）

捉迷藏（cáng）C．应和（hé）

蓑衣（suō）

戴着笠（lì）D．撑伞（zhǎng）

酝酿（niàng）

欣欣然（xīn）3．（2022秋·吉林·七年级统考期中）给下列语句排序，正确的一项是（

）①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤二、填空题4．（2022秋·浙江金华·七年级统考期中）根据拼音补写汉字或为加点字选择正确的读音。“云朗诵”美句摘录单【散文美句】①鸟儿将kē（______）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和______（A．hé

B．hè）着。（朱自清《春》）②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉______（A．chén

B．chéng），泼泼洒洒，秋风中正开得（làn）______漫。（史铁生《秋天的怀念》）三、基础知识综合5．（2022秋·福建宁德·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云酝酿。③鸟儿将窠巢（

）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（

）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。（1）给文中加点的字注音。______、______（2）指出下列句子中加点词语的词性。像母亲（）的手抚摸（）着你（3）对选文内容理解不正确的一项（

）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。（2022秋·湖南永州·七年级统考期中）请阅读下面文字，完成小题。春（节选）朱自清①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。③天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。6．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是A．抚摸（fǔ）

润湿（yùn）

酝酿（liàng）

窠巢（kē）B．嫩叶（nèn）

卖弄（lòng）

清脆（cuì）

喉咙（hóu）C．宛转（wǎn）

应和（hè）

牧童（mù）

短笛（dí）D．嘹亮（liáo）

黄晕（yùn）

筋骨（jīng）

胳膊（gē）7．下列各组词语中有错别字的一项是A．繁花

斜织

薄烟

呼朋引伴 B．傍晚

烘托

撑伞

披衰戴笠C．稀疏

静默

风筝

抖擞精神 D．舒活

健壮

腰脚

花枝招展8．下列词语理解有误的项是A．吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）B．烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）C．呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但本文中的意思是“尽情地表现”，属于贬词褒用。）D．一年之计在于春（计：季节。）9．阅读第①段，写出四句话分别从哪种感觉来观察和描写的。第一句从________觉写春风轻柔温暖；第二句从________觉写春风带给人们的气息；第三、四句从视觉和________觉角度写春风给人们带来愉快和快乐。10．（2022秋·浙江·七年级期中）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你，②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里________。③鸟儿将窠巢（

）安在________当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（

）着，④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在________地响着。（1）给文中加点的字注音。______、______（2）在文中横线处填上相应的词或短语。______、______、________（3）指出下列句子中加点词语的词性。像母亲（）的手抚摸（）着你（4）对选文内容理解不正确的一项（）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。题组B能力提升练（2022秋·广西贵港·七年级统考期中）请阅读下面文字，完成小题。春（节选）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。11．下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？请将序号填在括号里。（

）A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）12．请简要分析加点词语的表达效果。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。13．请从修辞手法的角度赏析这句话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”14．第⑥段中，除雨外，作者还写了那些人和物？写这些内容的作用是什么？题组C培优拔尖练（2022秋·山西太原·七年级统考期中）阅读下面材料，完成相应的学习任务。【材料一】春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（

）起来了，水（

）起来了，太阳的脸（

）起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【材料二】北国之春孙立燕北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美。在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒，迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女少男，变得多姿、明丽了；坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子，换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候，内心里也被踩得泥泞不堪了，随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。“春风十里柔情”，那是南国的情愫，而北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡，“风萧萧兮易水寒”的荆轲。啊！北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情。（有删节）【任务一语言文字积累与梳理】15．请结合语境在选文空缺处填上适合的选项。山（）起来了，水（）起来了，太阳的脸（）起来了。A．涨

B．红

C．朗润16．下面句中的哪些动词要重读？通过重读各表现了作者怎样的情感。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情。【任务二思辨性阅读与表达】17．修辞方法可以增强表达效果。请阅读两则材料中写春风的内容，将下面表格补充完整。内容品析春风“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。作者先把春风吹面的感觉比作“①_____________”，从触觉角度写出了其温暖、轻柔的特点，还调动了嗅觉、听觉，用“卖弄”“唱”的这些动词，以②__________的修辞方法写鸟鸣声，突出了春风带给人多感官的美好体验。“春风十里柔情”，那是南国的情愫，北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓。作者在与南国春风的对比中，③____________。18．朱自清笔下南国的春天像“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，孙立燕笔下北国的春天像什么呢？请发挥想象仿写一个比喻句来描绘。第1课《春》素养目标学习目标重点难点本文以朗读为主线，并贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。【知识与能力】1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。2.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。3.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解、掌握本文寓情于景、情景交融的写作手法。4.引导学生了解写景散文的基本特点。【过程与方法】1.通过听读、朗读、品读等方式，引导学生感知课文内容。2.通过对妙词佳句的赏析，积累语言，培养学生的语感。【情感态度与价值观】1.阅读美文，体会文中优美的情境，培养学生健康的审美情趣。2.引导学生热爱大自然、珍惜青春。重点：①揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。②体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。难点：①结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。②领会“状物抓住特征，写景注意层次”的写作技巧。（一）基础知识一、作者简介朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。

二、故事背景

作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

三、理解词义

朗润（lǎngrùn）：明亮滋润。酝酿（yùnniàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。卖弄（mài

nòng）:炫耀、夸耀或骄傲地显示。喉咙（hóu

lóng）:泛指喉腔。应和（yìng

hè）:对一种言行表示呼应，附和。嘹亮（liáo

liàng）:声音清晰圆润而响亮。烘托（hōng

tuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。

风筝（fēng

zhēng）:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。抖擞（dǒu

sǒu）：形容精神振奋，饱满。健壮（jiàn

zhuàng）：健康强壮。呼朋引伴（hū

péng

yǐn

bàn）：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展（huā

zhī

zhāo

zhǎn）：招展，迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。一、课文分段第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。第二部分（2-7）：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。第三部分（8-10）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。二、重点问题掌握1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。

2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。

3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。

4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？

此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。

6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

7.“闹”一词有怎样的表达效果？一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。

8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。

9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。

10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。

三、课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。（一）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅画，喜欢的理由是什么。［参考答案］课文描绘了五幅春天的图画。他们分别是：①春草图（草报春）；②春花图（花争春）；③春风图（风长春）；④春雨图（雨润春）；⑤迎春图（人迎春）。［示例㈠］春草图（草报春），写小草的情态、质地、色泽、长势。“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量；“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命；“绿绿的”写颜色，给人以清新的感觉；“一大片一大片满是的”是从数量上写春草，宣告了春天已经到来。接着通过孩子们的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现了春草的柔和可爱。［示例㈡］春花图（花争春），写花朵多、花色艳、花味甜，由春花联想到秋实。这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。“不让”一语点出了春花争艳的特征。有了这个“不让”，“赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象！接下来写花的颜色，像火，像霞，像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写，照应严密。以上都是实写，写花的甜味便由实而虚。春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层感情，春华秋实，这怒放的春花孕育着累累的果实。［示例㈢］春风图（风长春），从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感，描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。先从触觉角度写春风的和煦。“吹面不寒杨柳风”，一是“吹面不寒”，即很温和，不似严冬的刺骨冷风，也不似酷夏的炙人热风；二是“杨柳风”，意思是吹拂柳枝的风，给人以柔和的感觉。再从嗅觉角度来写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”。“酝酿”一词用在这里，我们可以想象：泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，如同酿造美酒，越来越浓郁，越来越醇厚。最后从听觉角度写春风传送的各种声响。江南的春风原本是“轻悄悄的”，作者用鸟声的清脆婉转、笛声的嘹亮悦耳跟清风流水应和，让有声之物托出空灵春风的音乐美。［示例㈣］春雨图（雨润春），抓住春雨的特点：细密和轻盈。从近景写到动态，从物写到人，由近写到远。写春雨，先从正面写：“最寻常”“一下就是两三天”，写出春雨频繁。然后进一步正面写春雨的可爱。“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝都是很纤细的，牛毛多而稠密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿“绿得发亮”，“小草儿也青得逼你的眼”，触发读者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鲜、亮。写傍晚灯光“黄晕”，因为这是雨中所见的灯光，不写雨而让人体会到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长，接着以“可别恼”三字为转折点，正面写春雨的可爱，又通过写树、草、人、村落，侧面烘托出春雨中安谧平和的景象。［示例㈤］迎春图（第七段），春到人欢，和开头呼应，引用俗语给人启迪。这幅画的主体是“人”。天上风筝多了，也就是孩子多了。写风筝多了。不仅告诉我们春天到了，孩子们出来活动了，还让我们想象到天空中风筝竞放的一派朝气勃勃、积极向上的景象。前面写春花“赶趟儿”，是写春花竞放争艳的景象；这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。（二）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。［示例］第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。（三）作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发发挥想象，将春天比作别的什么吗？［参考答案］作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天“新”“美”“力”的特征；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。［示例］春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。（四）想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。［参考答案］1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性，有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。3.这一长串短语，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。4.作者写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨细、小、密的特点。题组A基础过关练一、选择题1．（2022秋·甘肃定西·七年级统考期中）下列词语中书写有误的一项是（

）A．发髻

宽敞

蓑衣

翁翁地B．单单

风筝

嘹亮

赶趟儿C．黄晕

空灵

地毯

欣欣然D．秀气

澄清

水藻

密密地【答案】A【详解】本题考查字形。A.翁翁地——嗡嗡地；故选A。2．（2022秋·天津和平·七年级期中）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．朗润（rùn）

稀疏（shū）

水涨船高（zhàng）B．抖擞（sǒu）

黄晕（yùn）

捉迷藏（cáng）C．应和（hé）

蓑衣（suō）

戴着笠（lì）D．撑伞（zhǎng）

酝酿（niàng）

欣欣然（xīn）【答案】B【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.“涨”读音应为“zhǎng”；B.正确；C.“和”读音应为“hè”；D.“撑”读音应为“chēng”。3．（2022秋·吉林·七年级统考期中）给下列语句排序，正确的一项是（

）①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤【答案】A【详解】首句是③，写“雨”引入话题。然后是④，具体写下雨的情景。接着是①，写雨水滋润后的树叶、小草。接下来是②，写傍晚时分夜的特点。最后是⑤，转写乡下雨中的人群特点。故选A。二、填空题4．（2022秋·浙江金华·七年级统考期中）根据拼音补写汉字或为加点字选择正确的读音。“云朗诵”美句摘录单【散文美句】①鸟儿将kē（______）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和______（A．hé

B．hè）着。（朱自清《春》）②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉______（A．chén

B．chéng），泼泼洒洒，秋风中正开得（làn）______漫。（史铁生《秋天的怀念》）【答案】窠BA烂【详解】本题考查字音和字形。①窠巢（kēcháo）：鸟兽栖身处。②应和（yìnghè）：（声音、语言、行动等）相呼应。故选B。③深沉（shēnchén）：形容程度深。故选A。④烂漫（lànmàn）：形容颜色鲜丽。三、基础知识综合5．（2022秋·福建宁德·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云酝酿。③鸟儿将窠巢（

）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（

）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。（1）给文中加点的字注音。______、______（2）指出下列句子中加点词语的词性。像母亲（）的手抚摸（）着你（3）对选文内容理解不正确的一项（

）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。【答案】（1）cháohè（2）名词动词（3）D【详解】（1）本题考查字音。窠巢（kēcháo）：是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。应和（yìnghè）：意思是应声唱和。（2）本题考查词性。“母亲”是子女对生养自己的女子的称谓，是名词。“抚摸”指用手轻轻摩挲，是一种动作，是动词。（3）本题考查对选段内容的理解和把握。D.“南朝”有误。志南和尚是南宋人；故选D。（2022秋·湖南永州·七年级统考期中）请阅读下面文字，完成小题。春（节选）朱自清①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。③天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。6．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是A．抚摸（fǔ）

润湿（yùn）

酝酿（liàng）

窠巢（kē）B．嫩叶（nèn）

卖弄（lòng）

清脆（cuì）

喉咙（hóu）C．宛转（wǎn）

应和（hè）

牧童（mù）

短笛（dí）D．嘹亮（liáo）

黄晕（yùn）

筋骨（jīng）

胳膊（gē）7．下列各组词语中有错别字的一项是A．繁花

斜织

薄烟

呼朋引伴 B．傍晚

烘托

撑伞

披衰戴笠C．稀疏

静默

风筝

抖擞精神 D．舒活

健壮

腰脚

花枝招展8．下列词语理解有误的项是A．吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）B．烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）C．呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（卖弄：原是炫耀的意思，含贬义，但本文中的意思是“尽情地表现”，属于贬词褒用。）D．一年之计在于春（计：季节。）9．阅读第①段，写出四句话分别从哪种感觉来观察和描写的。第一句从________觉写春风轻柔温暖；第二句从________觉写春风带给人们的气息；第三、四句从视觉和________觉角度写春风给人们带来愉快和快乐。【答案】6．C7．B8．D9．触嗅听【分析】6．A.润湿（yùn）——rùn，酝酿（liàng）——niàng；B.卖弄（lòng）——nong；D.筋骨（jīng）——jīn；

故选C。7．B.披衰戴笠——披蓑戴笠；故选B。8．D.一年之计在于春（计：打算、计划。）故选D。9．（1）根据第一句中的“抚摸着你”可知是触觉；（2）根据第二句中的“草味儿”和“各种花的香”可知是嗅觉；（3）根据第三句中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”可知是视觉，根据三、四句中的“清脆的喉咙”“唱出宛转的曲子”和“成天嘹亮地响着”可知是听觉。10．（2022秋·浙江·七年级期中）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你，②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里________。③鸟儿将窠巢（

）安在________当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（

）着，④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在________地响着。（1）给文中加点的字注音。______、______（2）在文中横线处填上相应的词或短语。______、______、________（3）指出下列句子中加点词语的词性。像母亲（）的手抚摸（）着你（4）对选文内容理解不正确的一项（）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。【答案】cháohè酝酿繁花嫩叶嘹亮名词动词D【详解】（1）窠巢：指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭；应和：指声音、语言、行动等相呼应。（2）酝酿：指造酒时的发酵过程，也泛指类似发酵制造的过程，比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想；繁花嫩叶：指花儿繁茂叶子嫩绿，形容生命力旺盛；嘹亮：指声音清晰响亮。（3）母亲：子女对生养自己的女子的称谓，也指对给予养育之恩的人或物的敬称，故词性为名词；抚摸：用手轻轻摩挲触摸，也指无目的地来回玩弄或移动，故词性为动词。（4）D.“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句，选项表述错误；故选D。题组B能力提升练（2022秋·广西贵港·七年级统考期中）请阅读下面文字，完成小题。春（节选）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。11．下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？请将序号填在括号里。（

）A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）12．请简要分析加点词语的表达效果。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。13．请从修辞手法的角度赏析这句话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”14．第⑥段中，除雨外，作者还写了那些人和物？写这些内容的作用是什么？【答案】11．C12．（1）“盼望着，盼望着”运用反复手法，（两个“盼望着”递进的语气）表达了急切而欣喜的盼望之情。（意对即可）（2）“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里指春天的各种气息在空气中像发酵似的越来越浓。表现了春风的馨香与醉人。（意对即可）13．这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出花的繁多茂盛，充满了动感，表达了作者对春的喜爱。（意对即可）14．写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民和房屋。作用是烘托春天雨夜安宁、和平的气氛。【解析】11．考查分析文章内容体会重点句子内涵及诗句内容的理解。“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的情景，似有似无，若隐若现。A.“春风又绿江南岸”意为温柔的春风又吹绿了大江南岸。选项与原文不接近；B.“浅草才能没马蹄”意为路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。能够遮盖住马蹄的草，也已经不是刚钻出来的长度了。选项与原文不接近；C.“草色遥看近却无”意为刚长出来的小草远远看去能看到，但近看却不能看到，描写的是小草刚钻出地面的状态。选项与原文接近；D.“风吹草低见牛羊”意为风吹过，草下现出牛羊的身影，这描写了草十分高，能够盖住牛羊。选项与原文不接近；故选C。12．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。（1）可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。赏析加点词语是词语的妙用，要结合语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“盼望着，盼望着”是将“盼望”这一词语连续出现两次，这是反复的修辞手法的运用，“盼望”一词表达期待春天来临的急切而欣喜的心情，两个“盼望”，加强了这种期待的感情。（2）“酝酿”本来是指造酒发酵的过程，而这里指的是春天的气息越来越浓烈，还让人感受到春天发展变化的过程，突出春风中的春天气息沁人心脾的感觉。13．本题考查句子赏析。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用“你不让我，我不让你”“赶趟儿”等词句，赋予桃树、杏树、梨树花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花互不相让，争先恐后地开花，争芳斗艳的景象，从而突出了春天万物复苏、生机盎然的特点。14．本题考查理解文章内容。首先找到描写有关人的场景，“上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”“地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。然后分析其作用。第⑥段的写作对象是“春雨”，写有关人的场景是为了侧面烘托“春雨”，是运用了侧面描写的写法，由“黄晕”“安静而和平”“慢慢走着”“静默”等词可知，写出了春天雨夜的安宁、和平和生机。题组C培优拔尖练（2022秋·山西太原·七年级统考期中）阅读下面材料，完成相应的学习任务。【材料一】春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（

）起来了，水（

）起来了，太阳的脸（

）起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【材料二】北国之春孙立燕北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美。在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒，迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女少男，变得多姿、明丽了；坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子，换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨