Unit 1 My classroom单元整体教学设计

Unit1Myclassroom单元整体教学设计(）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom单元整体教学设计(）教学内容本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语三年级上册Unit1Myclassroom。本单元主要围绕学生的新环境——教室展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的教室用品名称以及描述自己教室的能力。具体包括以下几个部分：

1.字母A-J的学习和练习，包括它们的发音和书写。

2.核心句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Isthis...?No,itisn't.Yes,itis."的学习和运用。

3.词汇的学习，包括chair,desk,computer,door,window等教室用品的单词。

4.听力练习，通过听懂并模仿对话来提高学生的听说能力。

5.家庭作业的布置，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习本单元，学生能够具备以下核心素养：

1.听力理解能力：学生能够听懂并理解对话内容，能够根据上下文理解新词汇的意义。

2.口语表达能力：学生能够熟练运用所学句型进行日常交流，能够正确表达自己教室的物品。

3.阅读理解能力：学生能够阅读并理解简单的文本信息，能够通过图片和文字相结合的方式理解教室环境。

4.书写能力：学生能够正确书写所学的字母和单词，能够书写简单的句子描述自己的教室。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握核心句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Isthis...?No,itisn't.Yes,itis."的运用，以及熟悉并能够正确书写字母A-J。难点在于学生对于新词汇的理解和运用，特别是对于一些生活中不常见的教室用品的名称的掌握。

为了解决这个难点，我会采取以下策略：

1.通过展示实物和图片，让学生直观地看到教室用品，帮助他们记忆和理解新词汇。

2.利用互动游戏和小组活动，让学生在实际操作中运用新词汇，提高他们的语言运用能力。

3.设计一些有趣的听力练习，让学生通过听懂并模仿对话来提高他们的听说能力。

4.在书写字母的练习中，可以通过编写小故事或者绘制教室的场景，让学生在语境中学习和书写字母。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP小学英语三年级上册Unit1Myclassroom的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室用品图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区，以便学生进行小组活动和听力练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师带领学生参观教室，引导学生观察并描述教室中的物品。

问题提出：教师提问学生：“Canyounamethethingsintheclassroom?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示图片和实物，引导学生学习新词汇：chair,desk,computer,door,window等。

教师示范并讲解核心句型：“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”，引导学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟教室场景，运用所学词汇和句型进行对话。

听力练习：教师播放对话录音，学生跟随录音模仿发音，提高听说能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

学生展示：学生展示自己绘制的心仪的教室场景，进行口语描述。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业：抄写本节课所学的词汇和句型，加强记忆和巩固。

作业要求：正确书写，注意字母的发音和书写规则。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣本节课的重难点，有针对性地进行讲解和练习。

3.教学过程要有创新，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.注重师生互动，鼓励学生参与课堂活动，提高课堂参与度。

5.教学过程中，关注学生核心素养的培养，提高学生的听、说、读、写能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)教室用品图片素材：提供各种教室用品的图片素材，包括椅子、桌子、电脑、门、窗等，以便学生在课后进行自主学习和复习。

(2)视频资源：收集一些关于教室环境的短视频，让学生在课后了解不同教室的特色和布置。

(3)听力素材：提供一些与教室环境相关的听力素材，让学生在课后进行听说训练，提高听力理解能力。

(4)教学活动方案：提供一些与本节课教学内容相关的教学活动方案，如角色扮演、小组讨论等，以便教师在课后进行教学参考和拓展。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多与教室环境相关的图片和视频，进行课后自主学习和复习。

(2)学生可以尝试用英语描述自己的教室，并录制成视频，与其他同学分享和交流。

(3)学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

(4)学生可以尝试阅读一些与教室环境相关的英语故事或文章，提高阅读理解能力。

(5)教师可以组织学生进行教室环境布置比赛，激发学生的创造力和实践能力。

(6)教师可以引导学生进行教室环境调查，了解不同教室的特色和布置，提高学生的实践能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握了新知识。在巩固练习环节，我通过练习和讨论等方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我针对本节课所学内容进行了提问，检查了学生对新知识的理解和掌握。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲授新课时，我没有给予学生足够的时间进行自主学习和思考，导致一部分学生在课堂上的参与度不高。其次，在巩固练习环节，我没有给予学生足够的个别指导，使得一些学生在练习过程中遇到了困难。此外，在课堂提问环节，我没有充分调动学生的积极性，使得课堂氛围略显沉闷。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的进步。大部分学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行日常交流，对于教室用品的名称和描述也有了一定的掌握。同时，学生在听力理解和口语表达能力方面也有所提高，能够听懂并模仿对话，能够正确表达自己的教室。

然而，仍有一部分学生在单词拼写和语法运用方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，学生在课堂参与度和积极性方面也有待提高，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和积极性。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课时，给予学生足够的时间进行自主学习和思考，提高学生的参与度。

2.在巩固练习环节，给予学生足够的个别指导，帮助学生克服困难。

3.在课堂提问环节，通过创设有趣的游戏和活动，调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。

4.在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的单词拼写和语法运用能力。

5.组织更多的课堂互动活动，提高学生的听说能力和合作能力。板书设计①知识点：本节课的主要知识点包括教室用品的名称和描述教室的句型。

②关键词：板书中应包括本节课的重点词汇，如chair,desk,computer,door,window等。

③句型：板书中应包括本节课的核心句型：“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性：

①设计风格：板书可以采用简洁明了的卡通风格，使用彩色粉笔进行绘制，使板书更具吸引力。

②图示设计：在板书中加入相应的图示，如椅子的图片表示“chair”，桌子的图片表示“desk”，以此帮助学生直观地理解和记忆词汇。

③创意元素：在板书中加入一些创意元素，如用小红旗标记“window”，表示“window”是本节课的新词汇；用星星标记“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”句型，提醒学生重点掌握。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的听、说、读、写能力，我设计了以下课后作业：

1.抄写本节课所学的词汇和句型，注意字母的发音和书写规则。

答案：略

2.用所学的词汇和句型编写一个关于教室的小故事，并画出故事场景。

答案：略

3.听写本节课所学的词汇，家长签字确认。

答案：略

4.与家长一起进行课堂对话，模仿对话发音，提高口语表达能力。

答案：略

5.调查并报告：学生分组进行教室环境调查，了解不同教室的特色和布置，并将调查结果进行报告。

答案：略课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于教室的词汇和句型。通过参观教室、观看图片和实物，我们学习了chair,desk,computer,door,window等词汇，并掌握了核心句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Isthis...?No,itisn't.Yes,itis.”。我们还进行了角色扮演和听力练习，提高了口语表达能力和听力理解能力。

当堂检测：

1.写出以下物品的英文名称：椅子、桌子、电脑、门、窗。

答案：chair,desk,computer