Unit 1 Hello！Story time（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello！Storytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello！Storytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语三年级上册Unit1Hello！Storytime。通过学习本节课，学生将掌握以下内容：

1.学习问候语，如Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

2.学习介绍自己的名字，如Mynameis...

3.学习询问对方名字，如What'syourname?

4.学习简单的日常交流用语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，本节课将在已有知识的基础上，引导学生进行实际的英语交流。通过学习本节课的内容，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握日常问候语和自我介绍的表达方式，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的互动和实践活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略和方法，培养自主学习、合作学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母和一些基本的单词，具备一定的英语发音和拼写能力。他们还能够进行简单的句子拼读和朗读。此外，学生在生活中已经接触过一些日常问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、实物和游戏等多种形式进行学习。在学习过程中，他们能够积极参与讨论和互动，乐于展示自己的才能。部分学生具有较强的学习能力和表现欲，而部分学生则需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生对英语语音的掌握不够准确，可能导致发音不标准；

-部分学生可能对新的学习内容感到陌生，难以短时间内掌握；

-学生在进行角色扮演和互动交流时，可能因为害羞或紧张而影响表达；

-部分学生可能对跨文化交流的理解和尊重程度不够，需要在教学中引导和培养。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，提高英语素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，提高他们的学习能力和综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学：创设真实的交流情境，引导学生运用所学知识进行实际沟通，培养他们的英语语言能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和解决问题，提高他们的思维品质。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

-网络教学：运用在线教学平台和教学软件，实现资源共享，拓展学生的学习渠道和时间。

-游戏化教学：设计有趣的英语游戏，寓教于乐，提高学生的学习动力和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello!Storytime，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello!Storytime的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Hello!Storytime课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello!Storytime，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Hello!Storytime中的问候语、介绍自己的名字等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语、介绍自己的名字等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Hello!Storytime中的知识点，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Hello!Storytime，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Hello!Storytime相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语、介绍自己的名字等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和掌握Unit1Hello!Storytime中的知识点，教师可以提供以下拓展资源：

-英文绘本：推荐学生阅读一些与问候语、自我介绍相关的英文绘本，如"Hello,World!"、"AllAboutMe"等，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。

-英语歌曲：推荐学生听一些与日常交流相关的英语歌曲，如"Hello,Hello,Hello!"、"What'sYourName?"等，以培养学生的音乐素养和提高英语口语表达能力。

-英语动画：推荐学生观看一些与日常交流相关的英语动画，如"PeppaPig"、"DoratheExplorer"等，以培养学生的观察力和听力能力。

-互动游戏：推荐学生玩一些与日常交流相关的英语互动游戏，如"MemoryGame"、"WordSearch"等，以培养学生的记忆力和词汇量。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地利用拓展资源，教师可以提供以下拓展建议：

-制定阅读计划：鼓励学生每天阅读一定时间的英文绘本，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

-制作歌曲播放清单：鼓励学生将喜欢的英语歌曲制作成播放清单，定期播放，提高英语口语表达能力。

-观看英语动画并模仿：鼓励学生观看英语动画，注意模仿角色的发音和语调，提高英语听力能力。

-定期进行互动游戏：鼓励学生定期进行互动游戏，如"MemoryGame"、"WordSearch"等，巩固所学知识，提高记忆力和词汇量。课后拓展1.拓展内容：

为了巩固和拓展学生在Unit1Hello!Storytime中学到的知识点，教师可以推荐以下阅读材料或视频资源：

-阅读材料：《Hello,MyNameis...》是一本适合三年级学生的英文绘本，讲述了主人公介绍自己的故事，通过有趣的故事情节，帮助学生理解和掌握自我介绍的表达方式。

-阅读材料：《Hello,Friends!》是一本适合三年级学生的英文绘本，介绍了主人公与朋友们的日常交流情景，通过生动的故事情节，帮助学生理解和掌握日常问候语和交流技能。

-视频资源：《英语动画：PeppaPig》是一系列适合三年级学生的英语动画，通过有趣的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握日常交流用语。

2.拓展要求：

-教师可以鼓励学生在课后利用阅读材料进行自主学习，通过阅读理解故事情节，掌握自我介绍和日常交流的表达方式。

-教师可以鼓励学生在课后观看英语动画《英语动画：PeppaPig》，通过观看有趣的动画故事，提高学生的英语听力能力和口语表达能力。

-教师可以鼓励学生在课后与他人进行交流练习，通过角色扮演或小组讨论等形式，巩固所学知识，提高实际交流能力。

-教师可以鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读和观看资源，拓展知识面和提高英语素养。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等，帮助学生更好地利用拓展资源，提高学习效果。板书设计1.教学重点：

①问候语：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

②自我介绍：Mynameis...

③询问对方名字：What'syourname?

④日常交流用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.教学难点：

①正确发音：通过示范和练习，帮助学生掌握问候语和日常交流用语的正确发音。

②语调与语速：通过示范和练习，帮助学生掌握问候语和日常交流用语的语调与语速。

③跨文化交流：通过案例和讨论，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.板书设计：

①利用图片或插图，展示问候语和自我介绍的表达方式，以增强艺术性和趣味性。

②利用关键词，列出问候语和日常交流用语，以突出重点和简洁明了。

③利用表格或流程图，展示询问对方名字的句式，以帮助学生理解和记忆。

④利用实际情境，展示问候语和日常交流用语的应用，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

为了帮助学生巩固和提高Unit1Hello!Storytime的学习成果，教师可以布置以下作业：

-口语作业：学生需要录制一段视频，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并在班级微信群中分享。

-写作作业：学生需要写一篇短文，描述一个与本节课主题相关的场景，如与朋友打招呼、询问对方名字等，并在班级微信群中分享。

-听力作业：学生需要听一段英语对话，理解对话内容，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

2.作业反馈：

教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。具体要求如下：

-口语作业反馈：教师需要逐一点评学生的口语作业，指出发音、语调、语速等方面的问题，并提供改进建议。

-写作作业反馈：教师需要逐一点评学生的写作作业，指出语法、拼写、表达等方面的问题，并提供改进建议。

-听力作业反馈：教师需要逐一点评学生的听力作业，指出理解错误、回答不准确等方面的问题，并提供改进建议。

-教师需要在班级微信群中发布作业反馈，让学生及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-教师需要鼓励学生积极提问和讨论，共同提高英语能力。

-教师需要定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进展，并根据需要调整教学策略。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了互动式教学和情境教学，这有助于激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识。这种教学方式使学