Unit 4 My Favourite Subject（Section A Grammar Focus 3a-3d）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubject（SectionAGrammarFocus3a-3d）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容《Unit4MyFavouriteSubject（SectionAGrammarFocus3a-3d）教学设计》针对2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册，主要包括以下内容：1.一般现在时态的表达，重点在于描述学生喜欢的学科及其特点；2.运用形容词和名词的搭配，如“interestingscience”、“difficultmath”等，描述学科特点；3.通过3a-3d的练习，让学生掌握询问和回答关于学科喜好的句型，如“What'syourfavouritesubject?”,“Ilike...becauseit's...”等；4.学会在对话中使用目标词汇和句型，进行真实场景的交流。教学内容与教材紧密相关，注重实际应用。核心素养目标1.语言理解与运用：能理解并运用一般现在时态描述学科喜好，掌握相关词汇和句型；

2.思维品质：学会分析、评价学科特点，提高逻辑思维和批判性思维能力；

3.文化意识：了解不同学科背景，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养自主合作学习的能力，提高学习策略与效率。重点难点及解决办法重点：一般现在时态的运用、学科喜好描述及词汇搭配。

难点：时态的正确使用、形容词和名词的搭配、真实场景的交流。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示不同学科的实际场景，引导学生观察并描述，强化时态运用；

2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中掌握词汇搭配；

3.针对难点，教师提供示例句型，辅助学生进行对话练习，提高交流能力；

4.设置分层任务，针对不同程度的学生提供不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高；

5.教师及时反馈，纠正错误，巩固知识点，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师以生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态和词汇搭配；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学科喜好，提高口语表达能力；

(3)任务驱动法：设计有趣的任务，引导学生自主探究，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示学科场景，增强学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用互动软件，进行实时问答和练习，提高课堂互动性；

(3)网络资源：分享在线学习资源，拓展学生视野，促进课后自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科兴趣的表达，激发他们对本单元主题的探索欲望。

过程：

开场提问：“Doyouknowwhatyourfavouritesubjectis?Howdoesitconnectwithourdailylives?”

展示不同学科活动的图片，让学生初步感受学科学习的魅力。

简短介绍学科选择对个人发展的重要性，为学习新课打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念和描述学科喜好的表达方式。

过程：

讲解一般现在时态的定义和用法，特别是用于描述日常习惯和兴趣。

通过图表展示不同学科名称及其特点的词汇搭配。

通过实例句子，让学生理解如何用英语表达对不同学科的感受。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科喜好的表达和实践应用。

过程：

分析教材中的对话案例，展示如何用英语讨论学科喜好。

介绍案例中的关键句型和词汇，让学生模仿和实践。

引导学生思考如何将自己的学科喜好用英语表达出来，并进行角色扮演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际运用英语的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论各自喜欢的学科及其原因。

小组内用英语交流，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的口语表达能力和加深对学科喜好表达的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，使用本节课学习的句型和词汇。

其他学生和教师对展示进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的表达亮点和语言准确性，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好表达的重要性。

过程：

简要回顾一般现在时态的用法和学科喜好的表达方式。

强调学科选择对个人学习的重要性，鼓励学生在生活中使用英语表达。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，使用本节课学习的句型和词汇。知识点梳理1.一般现在时态的用法：

-描述日常习惯和兴趣。

-表示普遍真理或客观事实。

-构成疑问句和否定句。

2.学科喜好表达的相关词汇：

-Subjectnames:English,math,science,history,art,music,P.E.

-Descriptiveadjectives:interesting,fun,difficult,challenging,exciting

3.关键句型：

-What'syourfavouritesubject?

-Whydoyoulike...?

-Ilike...becauseit's...

4.词汇搭配：

-interestingscience

-difficultmath

-funhistory

-challengingP.E.

5.对话案例分析：

-3a:Listeningandnumberthepictures.

-3b:Listeningandmatching.

-3c:Role-playingtheconversation.

-3d:Answeringquestionsabouttheconversation.

6.语法重点：

-使用一般现在时态描述学科喜好。

-使用形容词和名词的搭配来描述学科特点。

-在对话中正确使用目标词汇和句型。

7.口语表达技巧：

-如何询问和回答关于学科喜好的问题。

-如何用英语表达自己对学科的喜好和理由。

-如何在小组讨论中分享自己的观点。

8.学习策略：

-通过观察、模仿和角色扮演来学习英语表达。

-利用图表、示例和案例来加深对语法点的理解。

-通过小组合作和课堂展示来实践口语表达。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对学科喜好这一话题表现出浓厚的兴趣，这为课堂互动和语言实践打下了良好的基础。以下是我对教学过程中的几点观察和思考：

1.导入新课阶段，通过提问和展示学科图片，成功激发了学生的好奇心和学习热情。然而，我意识到在这一环节可以进一步增加学生的参与度，例如让他们提前准备一些关于自己学科喜好的小故事，这样既能提高他们的口语表达能力，也能为后续的教学活动做好铺垫。

2.在基础知识讲解环节，我发现学生们对一般现在时态的理解和应用还存在一些困难。尤其是在构成否定句时，部分学生容易混淆。针对这一问题，我决定在下一节课中增加一些互动练习，如填空、改错等，以强化他们对语法规则的记忆。

3.案例分析环节中，学生们的角色扮演活动表现积极，但我也注意到部分学生过于依赖课本，缺乏自主思考。为了鼓励他们更灵活地运用所学知识，我计划在后续教学中增加一些开放性问题，引导他们结合自身实际进行思考和表达。

4.小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出较强的合作精神和表达能力。但在点评环节，我发现部分学生对他人的评价过于表面，缺乏深度。为此，我将在下一节课中加强对学生评价能力的指导，教他们如何提出有建设性的意见和建议。

5.课堂小结环节，我强调了对学科喜好表达的重要性，并布置了相关课后作业。但从学生的作业完成情况来看，部分学生对写作仍存在恐惧心理，写作质量有待提高。针对这一问题，我打算在下一节课中开展写作指导，教授一些实用的写作技巧和方法。典型例题讲解1.例题一：请根据以下信息，用一般现在时态完成对话。

-信息：Tom喜欢数学，因为它很有趣；而Lily喜欢英语，因为它很有挑战性。

-答案：

-A:What'syourfavouritesubject,Tom?

-B:Myfavouritesubjectismath.Ilikeitbecauseit'sinteresting.

-A:Andwhataboutyou,Lily?

-B:IlikeEnglish.It'schallengingforme.

2.例题二：请根据以下提示，用一般现在时态描述你的朋友对音乐的看法。

-提示：你的朋友认为音乐很有趣，因为它可以帮助人们放松。

-答案：

-Myfriendthinksmusicisfun.Heenjoysitbecauseithelpspeoplerelax.

3.例题三：请根据以下情景，用一般现在时态完成对话。

-情景：老师问学生们为什么喜欢科学，小明回答说因为它有很多实验。

-答案：

-Teacher:Whydoyoulikescience,XiaoMing?

-XiaoMing:Ilikesciencebecauseithasalotofexperiments.

4.例题四：请用一般现在时态和形容词+名词的搭配，描述你对以下学科的感受。

-学科：历史、物理、艺术

-答案：

-Historyisfascinating.

-Physicsischallenging.

-A