2024-2025学年反霸凌的实际案例分享教学设计

2024-2025学年反霸凌的实际案例分享教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年反霸凌的实际案例分享教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“防范校园暴力”一节。本节课的主要内容包括：

1.反霸凌的定义与特点：向学生介绍反霸凌的概念，让学生理解霸凌行为的特点和危害。

2.反霸凌的实际案例分享：通过分享一些真实的校园霸凌案例，让学生深刻认识到校园暴力的严重性。

3.反霸凌的应对策略：教育学生如何自我保护，遇到校园暴力时如何寻求帮助，以及如何与霸凌者进行沟通。

4.反霸凌的法律知识：让学生了解我国有关校园暴力的法律法规，提高学生的法律意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习反霸凌的相关法律知识，使学生能够增强法律意识，知道如何用法律武器保护自己。

2.自我保护能力：通过学习反霸凌的应对策略，提高学生的自我保护能力，使其在遇到校园暴力时能够采取正确的措施。

3.社会责任感：通过反霸凌的实际案例分享，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与到反霸凌的行动中来，共同营造一个和谐的校园环境。

4.沟通能力：通过学习如何与霸凌者进行沟通，提高学生的沟通能力，使其能够有效地解决人际关系冲突。教学难点与重点1.教学重点：

-反霸凌的定义与特点：理解霸凌行为的特点和危害，明确反霸凌的重要性。

-反霸凌的实际案例分享：通过分享案例，让学生深刻认识到校园暴力的严重性，培养学生的法律意识。

-反霸凌的应对策略：学习如何自我保护，遇到校园暴力时如何寻求帮助，以及如何与霸凌者进行沟通。

-反霸凌的法律知识：了解我国有关校园暴力的法律法规，提高学生的法律意识。

2.教学难点：

-反霸凌的应对策略：如何教育学生有效地采取自我保护措施，以及如何引导学生正确处理与霸凌者的关系。

-反霸凌的法律知识：理解并掌握相关法律法规，提高学生的法律意识。

-反霸凌的实际案例分析：如何引导学生深入分析案例，从中吸取教训，提高学生的防范意识。

-沟通技巧的运用：如何教育学生在与霸凌者沟通时保持冷静、理智，并有效地解决问题。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解反霸凌的定义、特点和法律知识，为学生提供基础知识和理论支持。

-案例研究法：通过分享真实案例，让学生深入了解校园暴力问题，引发思考和讨论。

-小组讨论法：组织学生分组讨论反霸凌的应对策略，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟反霸凌的场景，提高学生的应对能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：让学生分组讨论反霸凌的应对策略，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同类型的霸凌场景，让学生学会如何应对。

-小组竞赛：设计一些有关反霸凌的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

-小组项目：让学生分组完成一个反霸凌的宣传项目，如制作海报、编写宣传册等，提高学生的实践能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件：通过多媒体课件展示反霸凌的相关知识，增加课堂的趣味性和互动性。

-视频材料：播放一些有关反霸凌的短视频，让学生更直观地了解校园暴力的问题。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生能够随时随地参与讨论，拓展课堂的边界。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考反霸凌的定义、特点及法律知识。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解反霸凌的基本概念。

-思考预习问题：初步分析反霸凌案例，记录疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图，分享预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解反霸凌知识，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入反霸凌话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反霸凌的定义、特点和法律知识。

-组织课堂活动：小组讨论实际案例，分析应对策略。

-解答疑问：针对学生疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解反霸凌的关键概念。

-参与课堂活动：小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解反霸凌知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生准确掌握反霸凌知识，提升法律意识。

-通过实践活动，培养学生的解决问题能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固反霸凌知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的反霸凌知识，提升学生的法律意识。

-通过拓展学习，帮助学生开阔视野，培养批判性思维。

-通过反思总结，促进学生自我提升，培养良好的学习习惯。知识点梳理1.反霸凌的定义：反霸凌是指反对和抵制校园霸凌行为的一种社会现象，包括对受害者的援助和对霸凌者的惩戒。

2.反霸凌的特点：反霸凌具有长期性、反复性、隐蔽性等特点，对受害者造成身体和心理上的双重伤害。

3.反霸凌的法律知识：我国《刑法》、《治安管理处罚法》等相关法律法规对校园霸凌行为进行了明确规定，要求学校和家庭加强对学生的教育和保护。

4.反霸凌的应对策略：

-自我保护：提高学生的自我保护意识，学会避免和抵制校园霸凌。

-寻求帮助：遇到校园霸凌时，及时向老师、家长报告，寻求帮助。

-沟通解决：与霸凌者进行沟通，寻求问题的解决，避免矛盾升级。

5.反霸凌的实际案例分享：分析一些典型的校园霸凌案例，让学生从中吸取教训，提高防范意识。

6.防范校园暴力的教育：对学生进行防范校园暴力的教育，使其能够识别和抵制校园暴力行为。

7.反霸凌的宣传和倡导：组织学生参与反霸凌的宣传和倡导活动，提高全校学生的法律意识和防范意识。

8.家庭教育的重要性：家长在防范校园暴力中的角色和责任，如何与学校共同教育孩子，提高孩子的自我保护能力。

9.校园环境的建设：学校应营造一个和谐、安全的校园环境，防止校园暴力的发生。

10.社会责任感：培养学生具有社会责任感，积极参与到反霸凌的行动中来，共同维护校园的和谐与安全。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的重要指标。教师可以通过观察学生的参与程度、提问回答、讨论活跃度等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要活动之一，学生通过小组合作共同分析案例、提出应对策略。教师可以评价小组讨论的成果展示，包括讨论的深度、观点的多样性和创意性。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生掌握知识程度的重要手段。教师可以设计一些有关反霸凌的知识题，测试学生的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：作业是学生复习和巩固知识的重要方式。教师可以根据学生作业的完成质量、提交时间和思考深度来评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师需要根据学生的表现和测试结果，给予及时的评价和反馈。评价可以包括学生的优点和需要改进的地方，同时提供具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解案例：小明在学校经常被几个同学欺负，他们经常取笑小明的外貌和成绩，还经常在课后殴打他。

答案：特点：长期性、反复性、隐蔽性。危害：对小明造成身体和心理上的双重伤害。应对策略：提高自我保护意识，寻求家长和老师的帮助，与霸凌者进行沟通。

2.例题二：根据我国《刑法》的规定，校园霸凌行为可能涉及哪些罪名？

答案：故意伤害罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。

3.例题三：请分析以下情境，判断是否存在校园霸凌行为，并说明理由。

情境：小红在课间休息时，被几个同学围住，他们取笑小红的成绩和穿着，还威胁小红不要告诉老师。

答案：存在校园霸凌行为。理由：取笑小红的成绩和穿着，威胁小红不要告诉老师，属于对小红进行精神和身体上的攻击，符合校园霸凌的定义。

4.例题四：如果遇到校园霸凌行为，应该如何寻求帮助？

答案：向老师、家长报告，寻求他们的帮助和支持。同时，也可以向学校心理咨询师或相关社会组织寻求帮助。

5.例题五：请分析以下情境，判断应该如何应对校园霸凌行为。

情境：小李在放学回家的路上，被几个同学拦住，他们抢走了小李的书包和手机。

答案：应对策略：保持冷静，不要与霸凌者发生冲突。寻求周围人的帮助，及时报警或向老师报告。同时，提高自我保护意识，避免独自走在偏僻的地方。教学反思本节课的教学内容是关于反霸凌的，通过讲解反霸凌的定义、特点、法律知识和应对策略，以及分享实际案例，旨在提高学生的法律意识和自我保护能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、案例研究法、小组讨论法等，以促进学生的参与和互动。

在课堂表现方面，大部分学生都能够积极参与课堂讨论和活动，表现出对反霸凌话题的关注和兴趣。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点和建议，对实际案例进行分析，并提出应对策略。这表明学生们对反霸凌问题有了更深入的理解和思考。

在小组讨论成果展示方面，学生们的小组讨论成果展示非常出色。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际情况提出具体的应对策略。这表明学生们已经掌握了反霸凌的