九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第2节 体验化学探究教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第2节体验化学探究教学设计1（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《鲁教版九年级化学上册》第1单元第2节“体验化学探究”。本节课主要内容包括：1.实验探究：学习使用胶头滴管滴加液体，了解量筒的使用方法，掌握正确的实验基本操作；2.化学实验方案的设计与评价：通过实验探究水的组成，培养学生的实验操作能力和实验观察能力；3.化学知识的应用：通过实验探究，让学生理解并掌握水的组成，为后续学习打下基础。核心素养目标学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但学生在实验操作的规范性、精确性方面仍有待提高。在学习新知识时，学生应能主动思考、提出问题，并尝试通过实验探究解决问题。

学生在知识能力方面：大部分学生能理解并掌握水的组成，但部分学生对化学实验的操作流程、实验现象的观察与分析仍有困难。在实验设计、评价方面，学生需要更多的实践机会和指导。

在素质方面：学生应具备良好的团队合作意识，能与他人合作完成实验任务；同时，学生应具备一定的创新思维，敢于尝试新的实验方法和思路。

在行为习惯方面：部分学生可能存在实验操作不规范、观察不仔细等问题，教师应加强指导，培养学生良好的实验操作习惯和观察习惯。

总体来说，学生在学习本节课内容时，应注重实验操作的规范性，提高实验观察能力，通过实验探究理解并掌握水的组成。教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过设计实验，让学生亲身体验化学反应过程，增强学生的实践操作能力。

（2）探究法：引导学生提出问题，自主探究水的组成，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

（3）小组合作学习：将学生分组进行实验探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、讨论，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与到实验操作中，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括实验操作视频、水的组成PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“水是由什么元素组成的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看实验操作视频，阅读水的组成PPT。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台、视频等工具，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水的重要性和应用场景，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的组成，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行实验操作，观察实验现象，讨论实验结果。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的组成知识点。

-实践活动法：实验操作，让学生在实践中掌握水的组成技能。

-合作学习法：小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的组成知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水的组成相关的拓展资源，如水资源保护的网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的组成知识点和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学中的水》：介绍水在化学中的重要作用，包括水的制备、水的纯化以及水的分析等。

-《水的组成与性质》：深入探讨水的分子结构，水的物理性质和化学性质，以及水的应用领域。

-《化学实验技巧》：提供化学实验中常用的技巧和注意事项，包括实验操作的安全性、实验数据的处理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或在线资源，深入了解水的组成和性质，探索水在自然界和人类生活中的重要作用。

-学生可以进行家庭小实验，如自制简易净水器，观察水的过滤效果，了解水的净化原理。

-学生可以研究水资源的保护和利用，了解我国水资源的现状和保护措施，思考如何合理利用水资源。

-学生可以探索水的化学反应，如水的电解、水的酸碱性等，了解化学反应的原理和现象。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题，是否主动参与讨论和实验操作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有深度的观点，是否能有效地与他人合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对水的组成和性质的理解程度，包括选择题、简答题和实验操作题等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，如是否能准确地回答问题，是否能合理地运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：在实验教学中，引入更多的互动环节，如实验设计比赛、实验操作技能大赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.信息化教学的创新：利用在线平台和教学软件，实现实时问答、讨论，引导学生主动思考，提高课堂效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理的挑战：在课堂管理方面，部分学生可能出现注意力不集中、课堂纪律松懈等问题，需要教师加强管理和引导。

2.教学方法的改进：在教学方法上，需要进一步引导学生参与课堂讨论和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

3.教学评价的完善：在教学评价方面，需要更多关注学生的学习过程和能力培养，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.加强教学管理：教师应加强对学生的管理和引导，提高课堂纪律，确保教学效果。

2.优化教学方法：教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，更多地引导学生参与课堂讨论和实验操作。

3.完善教学评价：教师应关注学生的学习过程和能力培养，通过多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与企业的合作：学校可以与企业合作，开展实地考察、实习等活动，让学生更好地了解化学在实际应用中的重要性。

5.注重学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们实现自身潜力。课后作业1.题目：设计一个实验，验证水的组成。

答案：实验材料：蒸馏水、稀硫酸、澄清石灰水、试管、滴管、胶头滴管、量筒、烧杯、玻璃棒。

实验步骤：

（1）取蒸馏水若干于试管中。

（2）用胶头滴管吸取稀硫酸滴入蒸馏水中。

（3）用玻璃棒搅拌，观察是否有气泡产生。

（4）若有气泡产生，说明蒸馏水中含有氢气。

（5）取蒸馏水若干于试管中。

（6）向蒸馏水中加入澄清石灰水，观察是否有沉淀产生。

（7）若有沉淀产生，说明蒸馏水中含有氢氧化钙。

（8）重复以上实验，验证水的组成。

2.题目：分析水在生活中的应用。

答案：水在生活中的应用广泛，如：

（1）饮用水：水是人体必需的物质，饮用水为我们提供必要的矿物质和微量元素。

（2）洗涤剂：水是洗涤剂的溶剂，帮助我们清洗衣物、餐具等。

（3）农业灌溉：水是农业灌溉的主要水源，为农作物提供必要的养分和水分。

（4）工业生产：水是工业生产的重要原料，如造纸、纺织、化工等。

（5）能源生产：水是能源生产的重要原料，如水力发电、地热能等。

3.题目：计算水的质量分数。

答案：实验材料：蒸馏水、量筒、天平、烧杯、玻璃棒。

实验步骤：

（1）取蒸馏水若干于烧杯中。

（2）用天平称量蒸馏水的质量，记为m。

（3）将蒸馏水加热至蒸发，记录蒸发后水的质量，记为m1。

（4）水的质量分数=（m1/m）*100%。

4.题目：比较自来水与纯净水的区别。

答案：自来水与纯净水的主要区别在于：

（1）自来水含有较多的杂质，如泥沙、微生物、矿物质等，而纯净水经过净化处理，几乎不含杂质。

（2）自来水的味道和口感可能因地区而异，而纯净水的味道和口感较为一致。

（3）自来水中可能含有对人体有害的物质，如重金属、有机污染物等，而纯净水经过净化处理，对人体无害。

5.题目：探究水在自然界中