人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计()

人美版一年级美术下册《16.用春天的色彩装扮自己》教学设计()学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《16.用春天的色彩装扮自己》是人美版一年级美术下册的一课。本课旨在让学生通过观察春天的色彩，发挥想象力和创造力，用自己的方式来装扮自己，体验美术创作的乐趣。教材中提供了丰富的春天色彩的图片和素材，以及各种绘画工具和材料的使用方法，为学生提供了广阔的创作空间。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，春天是万物复苏、色彩斑斓的季节，学生可以通过观察和感受春天的色彩，激发自己的创作灵感。在教学过程中，教师需要引导学生观察春天的色彩，鼓励他们用自己的方式来表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。同时，本课还注重学生的动手实践能力的培养，学生可以通过实际操作，掌握绘画工具和材料的使用方法，提高自己的动手能力。核心素养目标分析本课《16.用春天的色彩装扮自己》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和美术表现。通过本课的学习，学生能够提升对春天色彩的审美感知，培养用色彩装扮自己的创新思维，并运用绘画工具和材料进行美术创作，提高自己的美术表现能力。在教学过程中，教师应引导学生观察春天的色彩，激发他们的想象力，鼓励他们用自己的方式来表达和创作，从而培养学生的审美能力和创造力。同时，注重学生的动手实践，掌握绘画工具和材料的使用方法，提高学生的动手能力。通过本课的学习，学生能够培养自己的美术核心素养，提升审美、创新和表现能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够感知和理解春天的色彩特点，如鲜艳、明亮、温暖等。

（2）学生能够运用想象力，用自己的方式来装扮自己，体现春天的色彩。

（3）学生掌握绘画工具和材料的使用方法，如画笔、颜料、剪刀等。

（4）学生在创作过程中，能够注意色彩的搭配和构图，形成美观的作品。

2.教学难点

（1）学生对春天色彩的感知和理解：由于学生生活经验有限，他们对春天的色彩特点可能缺乏直观感知。教师可以通过展示春天色彩的图片、实物等，引导学生观察和描述春天的色彩。

（2）学生想象力和创造力的培养：学生可能在学习过程中出现思路局限，无法充分运用想象力来创作。教师可以提供多种素材和参考案例，引导学生展开丰富的想象，鼓励他们大胆尝试用自己的方式来装扮自己。

（3）绘画工具和材料的使用：学生可能不熟悉绘画工具和材料的使用方法，影响创作效果。教师应进行详细的讲解和示范，让学生在动手实践中掌握相关技巧。

（4）色彩搭配和构图的掌握：学生在创作过程中可能忽视色彩搭配和构图，导致作品效果不佳。教师可以引导学生分析优秀作品的色彩搭配和构图，并进行实际操作练习，提高学生的审美和创作能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）观察分析：教师展示春天色彩的图片和实物，引导学生观察、描述春天的色彩特点。

（2）创意实践：学生通过尝试用自己的方式来装扮自己，体现春天的色彩，培养想象力和创造力。

（3）动手操作：教师示范绘画工具和材料的使用方法，学生进行实际操作练习，掌握相关技巧。

（4）互动讨论：学生分享自己的创作思路和作品，相互交流，提高审美和创作能力。

2.教学活动

（1）观察春天的色彩：学生观察教师展示的春天色彩图片和实物，描述春天的色彩特点。

（2）创意装扮：学生尝试用自己的方式来装扮自己，体现春天的色彩，教师进行指导和鼓励。

（3）绘画技巧练习：学生按照教师示范的绘画工具和材料使用方法，进行实际操作练习。

（4）作品展示与交流：学生展示自己的创作，分享创作思路，相互讨论，提高审美和创作能力。

3.教学媒体使用

（1）图片和实物：教师展示春天色彩的图片和实物，引导学生观察春天的色彩特点。

（2）视频教程：教师提供绘画工具和材料使用方法的短视频教程，帮助学生掌握相关技巧。

（3）优秀作品展示：教师展示优秀学生的作品，供学生参考和学习。

（4）互动平台：教师使用互动平台，发布创作任务和交流讨论，方便学生随时提问和分享作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示春天的图片和实物，引导学生观察春天的色彩特点，并提出问题：“你们认为春天是什么颜色的？春天的色彩给我们带来了怎样的感受？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解春天的色彩特点，以及如何运用想象力来用自己的方式装扮自己，体现春天的色彩。同时，教师示范绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解和掌握相关技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）教师提出创作要求，引导学生分组进行创作，互相讨论和交流。

（2）教师巡回指导，针对学生的创作进行个别辅导，解决他们在创作过程中遇到的问题。

（3）学生展示自己的作品，分享创作思路和体验，教师点评并给予鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

学生根据教师提供的素材，尝试运用所学知识和技巧，进行绘画创作。教师引导学生关注作品的色彩搭配和构图，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调春天的色彩特点和创作方法，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识，用春天的色彩装扮自己。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，自主创作一幅以春天色彩为主题的画作，并写下自己的创作心得。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用分组创作、巡回指导和作品分享的方式，增加学生的互动和参与度，提高他们的创作积极性和合作意识。同时，通过实际操作和实践，引导学生掌握绘画工具和材料的使用方法，培养他们的动手能力。在巩固练习环节，教师提供素材，让学生自主创作，巩固对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《春天的色彩》：一篇关于春天色彩的散文，引导学生感受春天的美好，激发对春天色彩的热爱。《春天的绘画技巧》：一本关于春天绘画技巧的书籍，介绍了各种绘画工具和材料的使用方法，以及春天的色彩搭配和构图技巧。《春天的装扮游戏》：一款关于春天装扮的游戏，学生可以通过游戏的方式，发挥想象力和创造力，用自己的方式来装扮自己。

2.课后自主学习和探究

（1）学生根据推荐阅读材料，深入了解春天的色彩特点和绘画技巧，提高自己的审美能力和创造力。

（2）学生尝试运用所学知识和技巧，进行绘画创作，可以是自己喜欢的场景或人物，用春天的色彩来表现。

（3）学生可以组成小组，共同探讨春天的色彩搭配和构图技巧，相互交流和分享经验。

（4）学生可以利用网络资源，查找更多关于春天色彩的图片和作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美水平。

（5）学生可以尝试用其他艺术形式来表现春天的色彩，如舞蹈、音乐、诗歌等，发挥自己的想象力和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课《16.用春天的色彩装扮自己》通过观察春天的色彩，引导学生发挥想象力和创造力，用自己的方式来装扮自己，体验美术创作的乐趣。学生掌握了春天的色彩特点，学会了运用想象力进行创作，并熟悉了绘画工具和材料的使用方法。

2.当堂检测

（1）教师出示一组春天的色彩图片，学生需要描述春天的色彩特点。

（2）学生根据所学知识和技巧，现场进行绘画创作，用春天的色彩来表现自己喜欢的场景或人物。

（3）教师提供一些春天的色彩搭配和构图案例，学生需要分析并说出自己的看法。

（4）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励，同时指出需要改进的地方。教学反思今天的课堂《16.用春天的色彩装扮自己》结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我从导入到课堂小结，一一回顾着，思考着哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，导入环节我通过展示春天的图片和实物，引导学生观察春天的色彩特点，并提出问题，激发学生的学习兴趣。我觉得这一环节做得还不错，学生们积极参与，提出了很多有趣的观点。但是我也意识到，有些学生对于春天的色彩特点并没有很明确的感知，这让我思考如何在接下来的教学中更好地引导学生去观察和理解春天的色彩。

接着，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点，讲解了春天的色彩特点和创作方法，并示范了绘画工具和材料的使用方法。这一环节，我觉得我讲得比较清晰，学生们也能够理解和掌握我所教授的知识。但是我也发现，有些学生在创作过程中，对于色彩搭配和构图还有些困惑，这让我思考如何在接下来的教学中，更好地引导学生去关注和掌握这些创作技巧。

然后，在师生互动环节，我提出了创作要求，引导学生分组进行创作，互相讨论和交流。这一环节，学生们表现得非常积极，创作出了很多有趣的作品。但是我也发现，有些学生在合作中，交流不够充分，这让我思考如何在接下来的教学中，更好地引导学生去进行合作和交流。

课堂小结环节，我总结了本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识，用春天的色彩装扮自己。我觉得这一环节做得还不错，学生们也能够积极参与。但是我也意识到，有些学生对于课堂内容的掌握还有待提高，这让我思考如何在接下来的教学中，更好地引导学生去巩固和运用所学知识。

在接下来的教学中，我会不断反思，不断改进，希望能够更好地引导学生去学习美术，让他们在美术学习中，得到更多的乐趣和成长。课后拓展1.拓展内容

《春天的色彩之美》：一篇关于春天色彩的散文，引导学生深入理解春天的色彩特点和美感。

《春天的绘画技巧》：一本关于春天绘画技巧的书籍，介绍了如何运用色彩和构图来表现春天的美。

《春天的色彩搭配》：一篇关于春天色彩搭配的文章，提供了多种春季色彩搭配方案，供学生参考和学习。

2.拓展要求

（1）学生可以阅读《春天的色彩之美》和《春天的绘画技巧》，深入理解春天的色彩特点和绘画技巧。

（2）学生可以观看《春天的色彩搭配》的文章，学习春季色彩搭配的技巧，提高自己的审美能力。

（3）学生可以尝试运用所学知识和技巧，进行绘画创作，用春天的色彩来表现自己喜欢的场景或人物。

（4）学生可以组成小组，共同探讨春天的色彩搭配和绘画技巧，相互交流和分享经验。

（5）学生可以利用网络资源，查找更多关于春天色彩的图片和作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美水平。

（6）学生可以尝试用