2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册词块语块检测教学设计

2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册词块语块检测教学设计主备人备课成员教材分析本课是人教版（2019）高中英语必修第三册的词块语块检测教学设计。本册书的主题涉及新闻、节日、饮食、环境保护和文化交流等方面，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。本课将重点讲解和练习词块和语块的使用，帮助学生更好地理解和运用英语。

词块和语块是英语中常见的语言现象，可以帮助学生更准确地表达思想，提高语言的流畅性和地道性。本课将通过例句、练习和任务型活动等方式，让学生接触和掌握各种词块和语块的用法，并能在实际的语言环境中运用。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词块和语块的讲解和练习，学生将提高他们的语言能力，能够更准确地表达思想，提高语言的流畅性和地道性。同时，学生将了解和理解英语中的文化现象，提高他们的文化意识。通过任务型活动和合作学习，学生将培养他们的思维品质，提高他们的学习能力和团队合作能力。总的来说，本课将帮助学生全面发展他们的英语学科核心素养。学情分析本课的对象是高中生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写技能。然而，他们在语言运用上还存在一定的问题，如表达不准确、语言不流畅等。此阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力，但也存在部分学生学习习惯不佳，缺乏学习动力和目标。

针对学生的具体情况，本课将结合他们的知识、能力和素质进行教学设计。首先，通过词块和语块的讲解和练习，帮助学生提高语言表达能力，使他们能够更准确地表达思想，提高语言的流畅性和地道性。其次，通过任务型活动和合作学习，培养学生的思维品质，提高他们的学习能力和团队合作能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展的机会。总之，针对学生的学情特点，本课将制定针对性的教学策略和方法，以帮助学生更好地学习和掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2019）高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻文章、节日介绍、饮食文化、环境保护资料和文化交流案例等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，以便进行任务型活动和合作学习。同时，预留空间用于展示多媒体资源和学生作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对词块和语块的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道词块和语块是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些英语文章中的词块和语块例子，让学生初步感受它们的存在和作用。

简短介绍词块和语块的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词块和语块基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词块和语块的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词块和语块的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词块和语块的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词块和语块案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词块和语块的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词块和语块案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词块和语块的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用词块和语块提高语言表达的准确性和流畅性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词块和语块相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词块和语块的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词块和语块的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词块和语块的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调词块和语块在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用词块和语块。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于词块和语块的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括词块和语块的定义、组成部分、原理和应用。下面将详细梳理这些知识点。

1.词块和语块的定义：

-词块：指具有一定意义和固定搭配的词语组合，如短语、固定搭配等。

-语块：指具有一定意义和固定搭配的词语组合，通常包含多个词语，如句子、句子片段等。

2.词块和语块的组成部分：

-词块的组成部分：主要是指单词和短语的组合，如动词短语、介词短语、形容词短语等。

-语块的组成部分：主要是指多个词语或句子片段的组合，如句子结构、疑问句、祈使句等。

3.词块和语块的原理：

-词块和语块的使用可以提高语言的准确性和流畅性，使表达更加地道和自然。

-词块和语块的形成和使用受到语法、语义和语境的制约，需要根据具体情况进行选择和使用。

4.词块和语块的应用：

-词块的应用：在口语和写作中，可以使用词块来表达特定的意义和功能，如表达建议、命令、疑问等。

-语块的应用：在口语和写作中，可以使用语块来表达复杂的意义和功能，如描述事件、表达观点、进行论证等。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

a.复习本节课讲解的词块和语块的定义、组成部分、原理和应用。

b.完成一些练习题，如选择题、填空题、改错题等，以检验学生对词块和语块的理解和运用。

c.结合自己的实际生活或学习经验，写一篇短文或报告，运用所学的词块和语块来表达和交流。

-作业要求：学生在完成作业时，要求认真思考，准确表达，做到条理清晰、语言流畅。

-作业提交时间：规定一个合理的提交时间，如课后一周内。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

a.检查学生的作业完成情况，确保每位学生都按时提交作业。

b.对学生的作业进行细致的批改，注意纠正拼写错误、语法错误和表达不准确的地方。

c.对学生的作业进行评价，给出具体的改进建议，如如何更好地运用词块和语块、提高语言表达的准确性等。

d.鼓励学生提问和请教，提供必要的帮助和指导。

e.汇总作业中普遍存在的问题，在下一节课中进行针对性的讲解和练习。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了导入、讲解、案例分析、小组讨论、展示和点评等教学方法，整体感觉教学过程较为顺利，但也存在一些不足之处。

首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但部分学生似乎对词块和语块的概念还不够清晰，因此在后续的讲解过程中，我需要更加深入地引导学生理解和掌握这些概念。

其次，在知识点讲解部分，我详细介绍了词块和语块的定义、组成部分和原理，并通过实例进行了说明。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对于如何运用这些知识还有一定的困惑，因此在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的机会，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的词块和语块案例进行分析，但部分学生似乎对于如何从案例中提取有用信息还有一定的困难。针对这一点，我需要在今后的教学中更多地引导学生学会分析案例，从中总结规律和经验。

最后，在小组讨论和展示环节，我发现学生的合作能力和表达能力还需要进一步提高。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和培训，提高他们的合作意识和表达能力。

2.教学总结：

然而，学生在实际运用词块和语块方面还存在一定的困难，部分学生在分析案例和提取有用信息方面还需加强。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的讲解和练习，并加强对学生的引导和培训，提高他们的合作意识和表达能力。

此外，我还需要不断改进自己的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。在导入环节，我可以尝试使用更多样的方式引起学生的兴趣；在知识点讲解部分，我可以结合更多的实际例子进行讲解，让学生在实践中掌握和运用所学知识；在案例分析环节，我可以引导学生学会分析案例，从中总结规律和经验；在小组讨论和展示环节，我可以加强对学生的引导和培训，提高他们的合作意识和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与词块和语块相关的文章，如关于语言学习的文章、关于英语语法和句型的文章等。

-视频资源：建议学生观看一些英语教学视频，如关于词块和语块使