Unit1Section A 4a-Section B 1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1SectionA4a--SectionB1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA4a--SectionB1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit1SectionA4a至SectionB1d。本单元主题围绕“一般过去时”，通过日常生活中的照片和故事，引导学生回忆过去发生的趣事，并用一般过去时进行描述。教学重点是一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时进行叙述。

具体教学内容包括：

1.词汇：反意疑问句、规则和不规则动词过去式、拍照、舞蹈、乐趣等。

2.语法：一般过去时的构成和用法，如“I/We/Theydid...”，“Youdid...”，“He/She/Itdid...”。

3.功能：用一般过去时描述过去发生的事情，如“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfamily.”。

4.话题：谈论过去发生的事情，分享个人的经历和感受。

教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听故事、完成练习等方式，掌握一般过去时的构成和用法，并能运用到实际情景中进行描述。同时，注重培养学生的口语表达能力和思维能力，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知不同文化背景下的表达方式，增强他们对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养分析、推理和判断的能力，学会用英语思考和解决问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的基本结构，即主语+动词过去式，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

-动词过去式的规则和不规则变化：学生需要了解动词过去式的变化规则，并能正确运用不规则动词的过去式。

-日常交际用语的运用：学生需要学会如何用英语谈论过去的事情，并在实际情景中进行运用。

2.教学难点：

-不规则动词过去式的记忆：学生对于不规则动词的过去式往往容易混淆和忘记，需要教师通过有效的教学方法帮助学生记忆和巩固。

-将一般过去时运用到实际情景中：学生可能对于如何将一般过去时运用到实际交际中感到困惑，需要教师通过举例和练习引导学生正确运用。

-语言输出能力的培养：学生可能在用英语表达自己的观点和经历时感到困难，需要教师通过任务型教学法和互动式教学法，提供机会让学生实践和提高语言输出能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的一般过去时的图片、图表和视频等多媒体资源，如不规则动词过去式的记忆卡片、过去时的例句海报等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示，同时确保教学环境宽敞明亮，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习人教版英语八年级下册Unit1SectionA4a至SectionB1d。在这部分内容中，我们将了解到一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。现在，请大家翻到教材，我们来一起预习一下这部分的内容。"

2.课堂讲解（15分钟）

"首先，我们来回顾一下一般过去时的构成。一般过去时由助动词did加上动词原形构成，用来表示过去发生的动作或状态。例如：Ivisitedmygrandparentslastweek.（我上周拜访了我的祖父母。）接下来，我们来学习一些不规则动词的过去式。"

"请同学们打开教材，翻到附录部分，我们一起来看一下这些不规则动词的过去式。大家要注意，不规则动词的过去式需要特殊记忆，不能和规则动词的过去式混淆。好的，现在请大家跟我一起读一读这些不规则动词的过去式。"

3.实例分析（15分钟）

"现在，我们来通过一些实例来加深对一般过去时的理解。请大家看教材P36的4a部分，读完这个对话，然后回答我的问题：Whatdidtheydolastweekend?（他们上周末做了什么？）"

"接下来，我们再来分析一下这个故事。请大家注意，故事中的动词过去式是否正确运用了一般过去时。通过这个实例，我们要学会如何运用一般过去时描述过去发生的事情。"

4.小组讨论（10分钟）

"现在，请同学们分成小组，讨论一下你们过去的趣事。大家可以尝试用一般过去时来描述这些事情。讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的故事。"

5.课堂练习（10分钟）

"请大家翻到教材P37的1d部分，完成这个练习。这个练习主要考察大家对于一般过去时的掌握。请大家认真完成，我们待会来一起讲解。"

6.总结与拓展（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。希望大家能够在日常生活中多运用英语，不断提高自己的英语水平。另外，大家可以尝试阅读一些关于过去时的英文文章，扩大自己的词汇量。"

7.课后作业（布置作业）

"请大家把今天学习的内容复习一下，特别是不规则动词的过去式。明天我们将进行课堂检测，检测大家对于一般过去时的掌握情况。好了，今天的课就上到这里，同学们辛苦了，下课！"学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握一般过去时的构成和用法，并在实际情景中准确运用一般过去时描述过去发生的事情。通过小组讨论和课堂练习，学生的口语表达能力和听力理解能力得到提高。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的表达方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。通过实例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和运用英语描述自己的文化和经历。

3.思维品质：学生通过分析、推理和判断，能够运用一般过去时进行思考和解决问题。通过实例分析和课堂练习，学生的思维能力得到锻炼和提高。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习方法和策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。通过小组讨论和课后作业，学生能够自主复习和巩固所学内容。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，我会认真批改并进行详细的点评。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于做得不好的学生，我会指出他们的不足，并给予指导，帮助他们提高。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会对每个小组的表现进行评价。评价标准包括：参与程度、合作程度、创新程度等。我会给予表现优秀的小组表扬，对于表现不足的小组，我会给予指导和鼓励，帮助他们提高。

4.课后反馈：

在课后，我会主动收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的问题。对于学生提出的问题，我会及时给予解答，并调整教学方法，以提高教学效果。

5.持续关注：

在教学过程中，我会持续关注学生的学习进度和效果，对于有困难的学生，我会给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。同时，我会关注学生的学习兴趣和动力，通过调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计-一般过去时的构成和用法：板书示例：“一般过去时：主语+did+动词原形”

-不规则动词过去式：板书示例：“不规则动词过去式：go->went,see->saw”

-日常交际用语：板书示例：“谈论过去的事情：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.”

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色和图标：用不同颜色的粉笔标注一般过去时的构成，如用红色标注助动词did，绿色标注动词原形。在不规则动词过去式旁边加上小图标或插图，如用小车代表go的过去式went。

-创意排版：将日常交际用语以对话的形式板书，并用箭头连接，呈现出情景对话的感觉，如：“Whatdidy