Unit 2 Sports culture Extended reading 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

Unit2SportscultureExtendedreading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版（2019）选择性必修第二册Unit2SportscultureExtendedreading

2.教学年级和班级：高二年级4班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，就运动文化进行简单的交流和讨论。

2.文化意识目标：通过阅读和讨论，学生能够了解不同的运动文化，认识到体育运动的多样性和丰富性。

3.思维品质目标：通过分析文本内容，学生能够发展批判性思维，对不同的运动文化进行评价和思考。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习效率，掌握有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些常用的表达方式。他们可能已经学习过一些关于文化和社会的知识，对体育运动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于体育运动普遍感兴趣，尤其是那些喜欢运动的学生。他们可能具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，一些学生可能更偏好visual学习，而另一些可能更倾向于auditory或kinesthetic学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解Unit2SportscultureExtendedreading的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文来理解。此外，对于一些文化背景不太了解的学生来说，理解文本中的文化差异和体育精神可能会有一定难度。在讨论和交流环节，学生可能会感到害羞或自信不足，不愿意积极参与讨论。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，学生将进行自主阅读，了解文本内容。然后，教师将组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体会和对运动文化的理解。接着，学生将进行角色扮演，模拟不同运动文化的场景，以增强对文本内容的理解和应用。最后，每个小组将展示他们的讨论成果，其他学生和教师进行评价和反馈。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，教师将使用多媒体课件和视频材料，以直观地展示不同运动文化的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受运动文化的多样性和丰富性。同时，教师还将在课堂上使用互动白板，以便于学生进行书写和展示。五、教学过程课前准备：

1.教师准备多媒体课件和视频材料，以便于课堂上展示和讨论。

2.学生提前阅读文本，了解内容，并准备自己的观点和讨论。

课堂导入（5分钟）：

1.教师以一个与运动文化相关的问题导入课程，引发学生的兴趣和思考。

2.学生积极参与，表达自己的观点和想法。

文本理解（15分钟）：

1.教师引导学生阅读文本，理解文章的主旨和细节信息。

2.学生通过阅读，获取文本的主要信息和观点。

小组讨论（15分钟）：

1.教师将学生分成小组，每组选择一个运动文化主题进行讨论。

2.学生在小组内分享自己的观点和理解，进行互动交流。

角色扮演（15分钟）：

1.每组学生选择一个角色，模拟不同运动文化的场景。

2.学生通过角色扮演，展示他们对运动文化的理解和观点。

展示和评价（15分钟）：

1.每组学生向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

2.教师和学生对每个组的展示进行评价和反馈。

1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2.学生反思自己的学习过程，分享自己的感受和体会。

课后作业：

1.学生完成课后作业，巩固本节课所学内容。

2.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，并进行个别辅导。六、学生学习效果1.语言能力方面：学生们通过阅读和讨论，提高了自己的阅读理解能力，能够理解和运用新的词汇和句型。他们能够在课堂上自信地表达自己的观点，流畅地进行口头交流。

2.文化意识方面：学生们通过学习不同的运动文化，增强了对文化多样性的认识和理解。他们能够欣赏并尊重不同的文化，培养了自己的跨文化交际能力。

3.思维品质方面：学生们通过分析文本内容和进行批判性思维的训练，提高了自己的思维能力和逻辑思维能力。他们能够独立思考，对不同的观点进行评价和思考。

4.学习能力方面：学生们通过自主学习和合作学习，提高了自己的学习策略和合作能力。他们能够有效地获取和处理信息，培养了自己的学习习惯和学习能力。七、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解运动文化，我推荐他们阅读一些与运动文化相关的英语文章，如《Runner'sWorld》、《SportsIllustrated》等。此外，我还建议学生观看一些与运动文化相关的纪录片，如《讲述了运动员的故事》、《伟大的比赛》等。

2.拓展要求：

我鼓励学生在课后自主选择适合自己的拓展内容进行学习和观看。在阅读文章和观看纪录片的过程中，学生需要做好笔记，记录下自己学到的知识点和感悟。在观看完纪录片后，学生可以写一篇观后感，分享自己在观看过程中的所学所感。

此外，我还要求学生在拓展学习过程中，遇到问题时互相交流讨论，或向我请教。我会及时解答他们的疑问，提供必要的指导和帮助。

在下一节课的开始，我会让学生互相分享自己的拓展学习成果，进行课堂讨论。通过这种方式，我希望能够激发学生对运动文化的兴趣，进一步提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。八、教学反思这节课的教学内容是高中英语译林版（2019）选择性必修第二册Unit2SportscultureExtendedreading。在教学过程中，我尽力引导学生深入理解文本内容，探讨运动文化的多样性和丰富性。通过小组讨论、角色扮演等形式，学生们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到了一定的提升。

在教学方法上，我选择了自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也注意引导学生进行批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，我发现部分学生对自己的角色定位不清晰，对文本内容的理解不够深入。此外，在课堂讨论中，部分学生表现出较大的紧张情绪，不敢积极发言。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

首先，我需要在角色扮演环节加强对学生的引导，帮助他们更好地理解角色，并鼓励他们大胆表现。例如，在角色扮演前，我可以先与学生进行一对一的辅导，帮助他们梳理角色特点和文本内容。这样，学生在角色扮演时就能更有信心，更准确地表达自己的观点。

其次，我需要在课堂讨论环节创造一个更加轻松、自由的环境，让学生能够放松心情，积极发言。例如，在讨论开始前，我可以让学生进行一些热身活动，如小组内的自由讨论、分享趣事等，以缓解学生的紧张情绪。同时，我也要注意