2024-2025学年反霸凌文化培育教学设计

2024-2025学年反霸凌文化培育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：反霸凌文化培育

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日（第9周，星期二）上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合《道德与法治》教材，以培养学生反霸凌意识为目标，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解霸凌现象的危害，学会尊重他人，营造和谐校园氛围。核心素养目标1.认知目标：通过学习，学生能理解霸凌的定义、类型及危害，掌握基本的反霸凌知识，培养法治意识。

2.情感目标：培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，提高同理心，树立正确的价值观。

3.行为目标：学生能够自觉遵守校园纪律，勇于抵制和举报霸凌行为，积极参与营造和谐校园环境，锻炼社会参与能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解霸凌的定义、类型及危害：学生需掌握言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等不同类型的霸凌行为，并认识到这些行为对受害者身心健康的严重影响。

-掌握反霸凌策略：学生应学会如何应对霸凌，包括自我保护、寻求帮助和合理维权等核心知识。

2.教学难点

-霸凌行为辨识：学生往往难以准确识别某些隐性的霸凌行为，如心理霸凌或排挤行为，需要通过案例分析和讨论，提高辨识能力。

-反霸凌行动的实施：在实际情况中，学生可能因为恐惧或犹豫不决而难以采取行动。难点在于如何激发学生的勇气和责任感，使其在面对霸凌时能够勇于站出来。

-情感态度的培养：培养学生对他人遭遇的同理心，以及对校园和谐的积极维护态度，是情感教育的难点。需要通过角色扮演、小组分享等互动活动，促进情感认同和价值观的内化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、反霸凌教育海报。

-课程平台：《道德与法治》教材、校园网络安全教育手册。

-信息化资源：反霸凌教育视频、PPT课件、互动教学软件。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段校园霸凌的视频，让学生直观感受霸凌现场，引起他们对这一问题的关注。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是霸凌？”“霸凌会给受害者带来哪些伤害？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-霸凌的定义与类型：教师结合教材内容，讲解霸凌的定义、类型（言语、肢体、心理、网络等），并通过实例进行说明。

-霸凌的危害：分析霸凌对受害者、施暴者以及校园氛围的影响，强调反霸凌的重要性。

-反霸凌策略：介绍应对霸凌的方法，如自我保护、寻求帮助、合理维权等，并结合教材案例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：如何辨别霸凌行为？遇到霸凌时，我们应该怎么办？如何营造一个无霸凌的校园环境？

-情景模拟：每组选取一个霸凌场景，进行角色扮演，模拟应对霸凌的过程，以此巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对课程内容，教师提出问题，检查学生对反霸凌知识的掌握情况。

-学生分享：邀请学生分享自己或身边的反霸凌经历，总结经验教训，提高辨识能力和应对策略。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“反霸凌宣传海报”活动，让学生以小组为单位，结合所学知识，制作宣传海报，提倡校园无霸凌。

-在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生关注核心素养能力的拓展。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调反霸凌的重要性。

-学生反思自己在课堂中的表现，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

7.课后作业（延伸至课外）

-要求学生结合课堂所学，写一篇关于反霸凌的感悟，字数不限。

-鼓励学生将反霸凌理念传播给家人、朋友，共同营造和谐校园氛围。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌防治手册》：详细介绍霸凌的类型、危害及预防策略。

-《道德与法治》教材相关章节：深入探讨尊重他人、维护校园和谐的内容。

-《网络安全教育手册》：关注网络霸凌现象，提高网络安全意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对霸凌问题的认识，了解如何预防和应对霸凌行为。

-组织学生开展课后小组讨论，分享学习心得，共同探讨如何将反霸凌理念融入日常生活。

-布置相关课后作业，如让学生采访身边的朋友或家人，了解他们对霸凌的看法和经历，撰写采访报告。

-开展“我为校园和谐献一策”主题活动，鼓励学生提出具体的反霸凌措施，为营造和谐校园环境贡献力量。

-引导学生关注网络霸凌现象，学会正确使用网络，传播正能量，抵制不良信息。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，教师将通过提问、观察、小组互动等方式，实时了解学生对反霸凌知识的掌握情况。

-教师关注学生在课堂讨论、情景模拟等活动中的表现，评估他们的认知能力、情感态度和社会参与能力。

-针对学生在互动环节的反馈，教师及时发现问题，给予个别指导，帮助学生克服难点，提升核心素养。

2.作业评价

-对学生完成的反霸凌宣传海报、采访报告等作业进行认真批改和点评，关注学生的创新思维和实际操作能力。

-给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高反霸凌意识。

-定期检查学生对课堂所学内容的掌握程度，通过测试等形式，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

-鼓励学生积极参与课堂和课后活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，促进全面发展。教学反思与总结在本节课中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生更深入地理解反霸凌的重要性。在教学过程中，我发现学生们对霸凌行为的辨识能力有了明显提高，他们能够主动参与到课堂讨论中，分享自己的观点和经历。这让我深感欣慰，说明教学策略在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到，部分学生在面对实际霸凌场景时，仍显得犹豫不决，这可能是因为他们在现实生活中缺乏应对霸凌的信心和勇气。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生情感态度的培养，提高他们的同理心和责任感。

在技能方面，学生们通过制作宣传海报、采访报告等作业，锻炼了自己的动手能力和创新能力。但同时，我也发现部分学生在团队协作中存在依赖心理，这提示我需要在今后的教学中，加强对学生团队合作能力的培养。

在教学管理方面，我认识到课堂时间的分配还需进一步优化，以确保每个环节都能顺利进行。此外，针对部分学生对课堂所学知识掌握不够扎实的问题，我将在课后加强对学生的辅导和答疑。

1.增加课堂互动环节，让学生有更多机会发表观点，提高他们的表达能力和思维能力。

2.加强团队合作训练，培养学生协作解决问题的能力。

3.优化课堂时间分配，确保教学环节的连贯性和完整性。

4.加强课后辅导，关注学生知识掌握情况，提高他们的学习效果。

5.持续关注学生情感态度的培养，帮助他们树立正确的价值观，增强同理心。内容逻辑关系①重点知识点：

-霸凌的定义与类型：言语霸凌、肢体霸凌、心理霸凌、网络霸凌。

-霸凌的危害：对受害者、施暴者及校园氛围的影响。

-反霸凌策略：自我保护、寻求帮助、合理维权。

-霸凌行为的辨识与应对：提高辨识能力，勇于采取行动。

②关键词：

-尊重、同理心、责任、法治意识。

-预防、辨识、应对、和谐。

③重点句子：

-"霸凌不仅仅是在伤害他人，也在破坏我们共同的生活环境。"

-"面对霸凌，我们每个人都有责任站出来，维护正义和公平。"

-"学会尊重他人，就是学会尊重自己，共同营造一个无霸凌的校园。"

板书设计：

1.霸凌的类型与危害

-言语、肢体、心理、网络

-受害者、施暴者、校园氛围

2.反霸凌策略

-自我保护、寻求帮助、合理维权

3.霸凌辨识与应对

-提高辨识、勇于行动

-尊重、同理心、责任感

板书应简洁明了，通过清晰的逻辑关系，帮助学生将知识点串联起来，形成完整的知识结构，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：简述霸凌的定义及其危害。

答案：霸凌是指在校园内，以侮辱、威胁、恐吓、排斥等方式，对他人进行身体或心理上的侵害行为。霸凌的危害包括损害受害者身心健康、影响施暴者的人格发展、破坏校园和谐氛围等。

补充说明：此题主要考查学生对霸凌定义和危害的理解。在回答时，要结合教材内容，详细阐述霸凌的各种危害。

2.例题二：列举三种反霸凌策略，并简要说明其作用。

答案：

-自我保护：学习自我保护技巧，如避免单独行动，遇到霸凌时尽量保持冷静。

-寻求帮助：向老师、家长或其他可信赖的成年人寻求帮助，寻求心理支持。

-合理维权：了解自己的权利，通过法律途径维护自己的合法权益。

补充说明：此题要求学生掌握反霸凌策略，并能说明其作用。在回答时，要结合实际案例，分析各种策略的实际效果。

3.例题三：描述一个霸凌场景，并给出你的应对措施。

答案：场景：在操场上，一名同学被其他同学围攻，嘲笑他的身高。

应对措施：

-立即制止霸凌行为，向周围同学呼吁，寻求支持。

-安慰受害者，给予关心和支持，建议他向老师反映情况。

-主动与其他同学沟通，提倡尊重他人，消除歧视。

补充说明：此题考查学生对霸凌场景的辨识和应对能力。在回答时，要详细描述场景，并根据所学知识提出具体的应对措施。

4.例题四：谈谈你对校园和谐氛围的理解，以及如何营造这种氛围。

答案：校园和谐氛围是指师生之间、同学之间相互尊重、关心、帮助，共同维护一个良好的学习环境。

营造方法：

-增强师生之间的沟通，建立良好的师生关系。

-开展反霸凌教育，提高同学们的道德素养。

-鼓励同学们积极参与校园活动，增进友谊。

补充说明：此题要求学生表达对校园和谐氛围的理解，