9《乌鸦喝水》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《乌鸦喝水》第二课时

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入《乌鸦喝水》第二课时的学习之前，学生应该已经掌握了汉字的基本笔画、拼音知识和一定的阅读理解能力，能够认读和书写一些简单的汉字，理解简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对故事类的学习内容感兴趣，特别是动物主人公的故事。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过互动和趣味性的教学活动来维持学习兴趣。在学习能力方面，学生对图文结合的学习材料能够较好地理解和记忆。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，另一部分则可能更偏向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字的认读和书写感到困难，特别是那些含有复杂笔画的字。此外，对于故事中的一些抽象概念，如“聪明”、“耐心”等，学生可能需要额外的解释和引导才能理解。同时，学生可能在阅读长句子时出现断句不当的问题，需要老师的指导来提高阅读流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乌鸦喝水》这篇课文的教材，以及相关的阅读理解练习题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图等视觉辅助材料，以及一些关于乌鸦和生活常识的图表和视频。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成圆形或小组讨论的形式，以便学生进行互动和讨论。同时，准备一些标记卡片或白板，用于展示和记录学生的想法和答案。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放《乌鸦喝水》的动画片，让学生回顾上节课学过的内容，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考乌鸦为什么能够喝到水，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文：详细讲解《乌鸦喝水》的故事情节，重点讲解生僻字和难点句子。

互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生，了解学生对课文内容的理解情况。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些关于《乌鸦喝水》的阅读理解题目，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的答案和思考过程。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对课文内容，提问学生关于乌鸦的聪明才智、耐心等待等方面的问题。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.创新教学（5分钟）

角色扮演：让学生分组扮演乌鸦和其他动物，进行情景剧表演，增强学生的参与感和体验感。

小组竞赛：设置一个小游戏，让学生在游戏中巩固课文内容，培养学生的团队合作精神。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的学习内容，强调乌鸦的聪明和耐心。

拓展思考：引导学生思考生活中如何运用聪明和耐心，提高自己的生活能力。

7.课后作业（5分钟）

作业布置：布置一些与课文相关的家庭作业，如阅读其他动物故事、练习写字等。

作业强调：提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，培养学生的核心素养能力。教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生积极参与，确保教学效果的达成。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读和背诵《乌鸦喝水》这篇课文，理解故事情节，认识并正确书写课文中出现的生僻字。

2.能力提升：学生能够通过阅读理解练习题，运用所学的阅读理解技巧，分析和解释故事中的事件和人物行为。

3.思维发展：学生能够通过课堂提问和小组讨论，发展批判性思维和创造性思维，从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.情感态度：学生能够培养对文学作品的兴趣，对阅读产生积极的态度。通过学习乌鸦的聪明和耐心，学生能够形成积极向上的情感态度，学会面对困难和挑战时保持耐心和坚持。

5.价值观塑造：学生能够理解并体会到乌鸦的聪明才智和耐心等待的重要性，将这种积极向上的精神应用到自己的生活中，树立正确的价值观。

6.自主学习能力：学生能够在课后独立完成作业，自主阅读其他动物故事，培养自主学习的能力和习惯。内容逻辑关系①课文内容理解

-故事主题：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过聪明才智和耐心等待，成功喝到水的故事。

-关键词：乌鸦、聪明、耐心、喝水、瓶子、小石子。

-重点句子：乌鸦看到瓶子里的水，但它够不到，它想到了一个办法，一个一个地把小石子放进瓶子里，水位逐渐升高，乌鸦终于能够喝到水了。

②阅读理解技巧

-问题分析：通过提问学生关于故事情节的问题，培养学生的阅读理解能力。

-关键信息提取：学生能够从课文中提取关键信息，如乌鸦的行为、思考过程等。

-推理判断：学生能够通过课文内容，推理判断乌鸦的聪明和耐心，并将其应用到现实生活中。

③生字词学习

-生僻字认识：学生能够认识并正确书写课文中出现的生僻字，如“鸦”、“耐”等。

-词语理解：学生能够理解词语的含义，如“聪明”、“耐心”等，并能够运用到实际情境中。

-句子朗读：学生能够正确朗读课文中的句子，注意停顿和语调，提高朗读流利度。课后作业为了巩固《乌鸦喝水》这篇课文的学习内容，布置以下课后作业：

1.家庭朗读：学生回家后，选择一段课文进行朗读，要求家长在旁边聆听并签字确认，以提高学生的朗读流利度和语音准确性。

答案示例：朗读课文第二段：“乌鸦看到瓶子里的水，但它够不到，它想到了一个办法，一个一个地把小石子放进瓶子里，水位逐渐升高，乌鸦终于能够喝到水了。”

2.阅读理解练习：学生阅读一篇与《乌鸦喝水》类似的故事，回答相关问题，以培养学生的阅读理解能力。

答案示例：问题一：故事中的动物是如何解决困难的？答案：通过智慧和耐心等待。

问题二：这个故事给你什么样的启示？答案：面对困难时，要像乌鸦一样聪明和有耐心。

3.生字词练习：学生书写课文中出现的生僻字，并注明每个字的笔画顺序，以加深对生字词的记忆和理解。

答案示例：生僻字练习：鸦（鸦）、耐（耐）、瓶（瓶）、石（石）、渐（渐）。

4.创意表达：学生发挥想象力，以乌鸦为主角，创作一个简短的故事，可以是无字图册或者简单的文字叙述，以培养学生的创造力和表达能力。

答案示例：创意表达：乌鸦在森林里找到了一个美味的果园，但是果园里有一个大石头挡住了入口。乌鸦想到了一个办法，它用嘴巴一个一个地把石头搬走，最终成功地进入了果园，享受了美味的水果。

5.家庭讨论：学生与家