13《万里一线牵》第一课时 （教学设计）部编版道德与法治三年级下册

13《万里一线牵》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《万里一线牵》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册教学内容分析《万里一线牵》是部编版道德与法治三年级下册的第13课时的内容。本节课的主要教学内容是让学生了解互联网的用途，学会使用网络搜集信息，并利用网络进行有意义的沟通。通过实践活动，培养学生的信息素养和媒介素养，使学生能够正确使用互联网，做网络的主人。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了网络的基本知识，如上网浏览、搜索信息等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解网络的更多用途，如网络购物、在线学习等，并学会利用网络进行有效的沟通和交流。通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解网络的便利之处，提高自己的信息素养和媒介素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的信息素养和媒介素养。学生将学会正确使用互联网，掌握网络的基本用途，如搜集信息、在线学习、网络购物等，并能够利用网络进行有意义的沟通和交流。此外，通过实践活动，学生将培养自己的信息判断能力和批判性思维，能够辨别网络信息的真实性，避免沉迷于网络，做到健康上网，成为网络的主人。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生掌握互联网的基本用途，如搜集信息、在线学习、网络购物等。

（2）培养学生正确的网络沟通和交流方式，学会礼貌、尊重他人，并能够有效地表达自己的观点。

（3）培养学生信息判断能力和批判性思维，能够辨别网络信息的真实性，避免沉迷于网络。

2.教学难点

（1）如何引导学生正确使用网络，避免沉迷于网络游戏、社交媒体等，保持健康上网习惯。

（2）培养学生批判性思维，判断网络信息的真实性、准确性，并能够从大量信息中筛选出有价值的内容。

（3）如何让学生在网络沟通中做到尊重他人、文明礼貌，避免言语攻击和网络暴力。

（4）培养学生利用网络进行有意义沟通和交流的能力，提高他们的信息素养和媒介素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如互联网的用途介绍、网络沟通的案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如网络搜索信息的实践操作，需提前准备电脑、网络等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解互联网的基本概念、组成部分和原理，掌握互联网的基本用途，如搜集信息、在线学习、网络购物等。

2.学会正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏、社交媒体等，保持健康上网习惯。

3.培养批判性思维，判断网络信息的真实性、准确性，并能够从大量信息中筛选出有价值的内容。

4.在网络沟通中做到尊重他人、文明礼貌，避免言语攻击和网络暴力。

5.利用互联网进行有意义沟通和交流，提高信息素养和媒介素养。

6.了解互联网的未来发展前景，对互联网技术的发展趋势有一定的认识。

7.掌握信息检索和搜集的方法，提高自己的信息获取和处理能力。

8.学会利用互联网进行自主学习，提高学习效率和成果。

9.对互联网有更全面、深入的了解，增强对互联网的认知和理解能力。

10.培养合作能力和解决问题的能力，提高团队协作能力和沟通能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握互联网的基本概念、组成部分和用途，以及如何正确使用互联网。板书内容如下：

1.互联网的基本概念：互联网是由全球范围内的计算机网络相互连接而成的网络体系。

2.互联网的组成部分：包括网络硬件（如计算机、手机等）、传输协议（如HTTP、FTP等）、数据通信（如光纤、无线电波等）和网络服务（如搜索引擎、社交媒体等）。

3.互联网的用途：

-搜集信息：通过搜索引擎、在线数据库等获取所需信息。

-在线学习：通过教育平台、在线课程等进行学习。

-网络购物：通过电子商务网站购买商品和服务。

-沟通交流：通过电子邮件、即时通讯、社交媒体等与他人沟通。

4.正确使用互联网：

-避免沉迷于网络游戏、社交媒体等，保持健康上网习惯。

-判断网络信息的真实性、准确性，并能够从大量信息中筛选出有价值的内容。

-在网络沟通中做到尊重他人、文明礼貌，避免言语攻击和网络暴力。

-利用互联网进行有意义沟通和交流，提高信息素养和媒介素养。

板书设计采用简洁明了的字体和图示，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过色彩搭配和创意图标，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流。重点关注学生对互联网知识的掌握程度以及在使用互联网时的正确性和规范性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、提出的创新性想法以及沟通和表达能力。重点评价学生对互联网用途的理解以及如何正确利用互联网进行交流和解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对互联网基础知识的理解和掌握。测试内容应涵盖互联网的基本概念、组成部分、用途以及正确使用互联网的方法。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括对互联网的理解、互联网使用的正确性以及作业的完成程度。检查学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。针对学生的优点给予肯定，对存在的不足提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略方面，我采用了生动形象的语言和丰富的多媒体资源，使学生能够更好地理解和掌握互联网的知识。同时，我注重引导学生进行小组讨论和实践活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时有些分散注意力，导致讨论效果不佳。此外，在随堂测试中，部分学生对互联网的正确使用方法掌握不足，需要进一步加强指导。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在互联网的基本概念、组成部分和用途方面有了很好的理解。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点和看法，并能够通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

然而，部分学生在正确使用互联网方面还存在不足，需要进一步加强对他们的指导。同时，我意识到在教学过程中，需要更加注重学生的课堂表现和反馈，以便及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

改进措施和建议：

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施和建议：