2024-2025学年信心建立的小学心理教育课程设计

2024-2025学年信心建立的小学心理教育课程设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学心理教育课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、人际交往三个方面。通过学习，学生能更好地了解自己，认识自己的优点和不足，学会合理表达自己的情绪，掌握与他人有效沟通的技巧，培养良好的人际关系。同时，通过课程的实施，帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态，增强心理素质，提升自信心。教学难点与重点1.教学重点

-认识自我：学生能够通过活动和讨论，了解自己的兴趣爱好、特长和性格特点。

-情绪管理：学生学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。

-人际交往：学生掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并能应用于实际生活中。

2.教学难点

-自我认知：对于一些内向或自我意识不强的学生，理解自己的内心世界和特点可能是一个挑战。

-情绪调节：学生可能难以区分不同类型的情绪，或者在实践中难以应用情绪调节技巧。

-人际交往：在实际操作中，学生可能不知道如何恰当地表达自己的想法和感受，或者难以理解他人的立场。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达，促进学生之间的交流与合作。

-情境模拟：创设实际生活情境，让学生在模拟实践中学习并应用所学的心理知识，提高自我认知和人际交往能力。

-反思日记：鼓励学生在课后撰写反思日记，记录自己的学习体会和心得，促进自我认知和情绪管理能力的提升。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线学习平台：利用校园网或在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理特点和情绪状态。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受心理教育的魅力或特点。

简短介绍心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年心理发展指南》：该书详细介绍了青少年心理发展的各个阶段及其特点，有助于学生更深入地了解心理教育的重要性。

-《心理教育在校园中的应用》：该书介绍了心理教育在校园中的实际应用案例，包括心理辅导、心理健康教育等，让学生了解心理教育在实际生活中的作用。

-《自我认知与成长》：该书通过生动的案例和实用的方法，教授学生如何进行自我认知和成长，与本节课的内容相辅相成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生访问学校图书馆或网络资源，寻找更多关于心理教育的书籍和文章，进一步扩大知识面。

-鼓励学生参加学校或社区的心理教育讲座、工作坊等活动，与他人交流学习心得，提高实际操作能力。

-引导学生思考心理教育在个人成长和人际关系中的重要性，尝试运用心理教育的方法解决实际问题。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理教育的短文或报告，分享自己在课后学习的心得和体会，互相交流和启发。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的心理素质和实际操作能力，布置以下课后作业：

1.阅读材料：《青少年心理发展指南》、《心理教育在校园中的应用》、《自我认知与成长》等，要求学生总结每本书的主要观点和收获。

2.自我认知练习：让学生思考并回答以下问题：（1）我的优点是什么？（2）我的不足是什么？（3）我如何发挥优点和改进不足？（4）我如何更好地了解自己？

3.情绪管理训练：学生在家中尝试进行深呼吸、放松训练等情绪调节方法，并记录自己的感受。

4.人际交往练习：学生模拟课堂中的情境，与家人或朋友进行对话，运用所学的沟通技巧，并观察对方的反应。

5.心理教育案例分析：让学生选择一个与心理教育相关的案例，分析其背景、特点和意义，思考如何应用心理教育的方法解决实际问题。

6.课堂展示准备：小组讨论的主题包括心理教育的现状、挑战及解决方案，每组准备一份PPT，用于课堂展示。板书设计-心理教育：帮助学生了解自己，发展良好的情绪管理能力，学会与他人有效沟通。

-组成：自我认知、情绪管理、人际交往

2.自我认知的途径与方法

-途径：自我反思、与他人交流、参与活动

-方法：自我评价、设定目标、记录成长过程

3.情绪管理的重要性与技巧

-重要性：保持积极情绪，提高生活质量

-技巧：深呼吸、放松训练、积极思考

4.人际交往的原则与实践

-原则：尊重他人、倾听、同理心

-