《11 我们都是热心人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

《11我们都是热心人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生理解热心人的概念，认识到每个人都有成为热心的潜力。

2.通过案例分析，让学生学会如何成为一个乐于助人、善于助人的热心人。

3.培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的道德素养。

三、教学内容

1.导入新课：通过一个发生在校园里的热心人故事，引发学生对热心人的关注和思考。

2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解热心人的行为特征和价值意义。

3.小组讨论：让学生分小组讨论如何成为一个乐于助人、善于助人的热心人。

4.分享交流：邀请几名学生分享他们的热心经历，激发其他学生的学习兴趣和参与热情。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调热心人的重要作用和价值。

四、教学方法

1.案例教学法：通过教材中的案例，引导学生思考和分析，提高学生的道德素养。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.分享交流法：邀请学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和参与热情。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和合作意识。

3.课后作业：布置一道与热心人相关的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。二、核心素养目标1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，培养乐于助人、善于助人的道德品质，增强社会责任感和公民意识。

2.法治意识：帮助学生了解热心人的法律义务和道德责任，提高他们的法治观念，使他们在日常生活中能够自觉遵纪守法。

3.社会适应能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的人际交往能力，使他们在社会生活中更好地融入和适应。

4.批判性思维：引导学生对热心人的行为进行分析和评价，培养他们的批判性思维能力，使他们在面对问题时能够独立思考和判断。三、教学难点与重点1.教学重点：

-热心人的概念与特征：理解热心人是指那些乐于助人、善于助人的人，他们具备较高的道德品质和社会责任感。

-热心人的行为规范：掌握在日常生活中如何成为一个热心人，包括主动帮助他人、积极参与社会公益活动等。

-热心人的价值意义：认识到热心人对社会和谐、人与人之间关系的重要性，以及他们所传递的正能量。

2.教学难点：

-学生对热心人概念的理解：部分学生可能对热心人的定义模糊，难以理解其内涵和特征。

-学生行为与价值观念的转化：将教材中的知识转化为学生自身的道德行为和价值选择，需要学生进行深层次的思考和内化。

-学生实践能力的提升：如何将热心人的理念应用到实际生活中，解决实际问题，这对学生来说是一个挑战。

举例说明：

重点举例：通过讨论教材中的案例，让学生明确热心人的特征，如教材中提到的“小明在公交车上主动帮助老人提行李”的例子，引导学生认识到热心人不仅乐于助人，还善于在合适的时候提供帮助。

难点举例：在讨论如何成为一个热心人时，教师可以提出“如何在保持个人利益的同时帮助他人”的问题，引导学生思考并解决实际生活中的道德困境，如学生在帮助同学时可能会占用自己的学习时间。通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如热心人帮助他人的场景图片、道德典范的事迹视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，方便学生分组讨论和分享交流。同时，预留出足够的空间供学生进行角色扮演等活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，展示不同场景下的热心人帮助他人的情景，引导学生关注热心人的行为。随后，教师提出问题：“你们认为什么是热心人？在日常生活中，你们有没有遇到过热心人？他们给你们带来了什么样的影响？”让学生分享自己的经历，激发学生对热心人的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解热心人的概念、特征和价值意义。通过教材中的案例，让学生了解热心人的行为规范，如主动帮助他人、积极参与社会公益活动等。同时，教师强调热心人对社会和谐、人与人之间关系的重要性，以及他们所传递的正能量。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“如何成为一个乐于助人、善于助人的热心人？”引导学生进行思考。然后，将学生分成小组，让他们围绕这个问题进行讨论，分享自己的观点和经验。在讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的看法，并及时给予反馈和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道与热心人相关的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。作业要求：结合自己的生活经历，描述一次自己或他人成为热心人的经历，并分析这次经历对自己和他人的影响。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调热心人的重要作用和价值。同时，鼓励学生在日常生活中多做一些有益于他人、有益于社会的事情，成为一个乐于助人、善于助人的热心人。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的作业完成情况，了解学生对热心人概念的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握热心人的概念和特征，师生互动环节促进学生深入思考和交流，巩固练习让学生内化所学知识，课堂小结和课后反思有助于学生更好地理解和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《雷锋的故事》、《身边的英雄》等图书，让学生了解更多关于热心人的故事，培养学生的道德品质。

-视频资源：推荐学生观看《感动中国十大人物》、《道德观察》等电视节目，让学生从现实生活中了解热心人的事迹，提高他们的道德素养。

-网络资源：推荐学生浏览新浪网、网易新闻等新闻网站的“感动人物”栏目，让学生阅读更多热心人的事迹，激发他们的学习兴趣。

2.拓展建议：

-开展道德实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生将所学知识付诸实践，培养他们的道德行为。

-进行家庭美德教育：建议学生与家长一起讨论热心人的事迹，分享自己的道德体验，培养家庭美德，营造良好的家庭氛围。

-撰写道德感悟：鼓励学生撰写道德感悟，让学生结合自己的生活实际，思考如何成为一个乐于助人、善于助人的人，提高他们的道德素养。

-开展道德演讲比赛：组织学生参加道德演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对热心人的认识和感悟，提高他们的口头表达能力。七、板书设计①热心人概念：在黑板上用简洁的文字和图案，板书热心人的定义，如“乐于助人、善于助人的人”。

②热心人特征：用列表的形式，板书热心人的特征，如“主动帮助他人”、“积极参与社会公益活动”等。

③热心人价值意义：用关键词和图示，板书热心人对社会和谐、人与人之间关系的重要性，如“正能量传递”、“社会责任感”等。

④成为热心人的方法：用步骤图或流程图，板书如何成为一个乐于助人、善于助人的热心人，如“观察周围需求”、“主动提供帮助”等。

⑤互动环节：在板书的适当位置，留出空间，记录学生在讨论中的亮点和感悟，如“小组讨论成果”、“学生感悟”等。

2.艺术性和趣味性：

①使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点内容，吸引学生的注意力。

②运用图标、图案等元素，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③在板书中加入互动环节，如学生上台书写、修改，增加学生的参与度和积极性。

④设计简洁明了的板书框架，让学生一目了然，便于理解和记忆。八、课后作业1.作业题目：描述一次自己或他人成为热心人的经历，并分析这次经历对自己和他人的影响。

作业要求：结合自己的生活实际，详细描述成为热心人的经过，包括帮助的对象、解决的问题以及自己的感受等，并思考这次经历对自己和他人的积极影响。

2.作业题目：列举三个身边的热心人，并描述他们的行为特点和对周围人的影响。

作业要求：观察身边的亲朋好友或社区成员，选择三个热心人，描述他们的行为举止，并分析他们的行为对周围人的积极影响。

3.作业题目：设计一个关于热心人的主题活动，如公益活动、道德演讲比赛等，并说明活动的目的和意义。

作业要求：结合学校或社区实际情况，设计一个关于热心人的主题活动，包括活动的名称、目的、内容、方式等，并阐述活动的意义和影响。