2024-2025学年中职生心理辅导与霸凌防治的教学设计

2024-2025学年中职生心理辅导与霸凌防治的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生心理辅导与霸凌防治的教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于《中职生心理健康教育》教材的第五章“人际交往与沟通”及第七章“校园霸凌的防治”。主要包括人际交往的基本原则、沟通技巧、冲突处理，以及霸凌的定义、类型、影响和防治措施。此内容与学生已有知识——基本的人际沟通能力和对校园霸凌的初步认识相联系，旨在深化学生对人际交往重要性的理解，提升其沟通能力，同时加强对校园霸凌的认识和防范意识，培养健康的同伴关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的人际交往能力、自我认知与同理心以及社会责任感展开。结合教材内容，旨在提升学生在人际互动中的有效沟通技巧，增强自我情绪管理和同理心，使学生能够尊重他人、理解多样性和包容性，形成积极的交往态度。同时，通过学习校园霸凌的防治，培养学生面对不公平现象的批判性思维和解决问题的能力，激发他们的社会责任感，促进构建和谐校园环境。教学难点与重点1.教学重点

-人际交往的基本原则与沟通技巧：包括主动倾听、非语言沟通、尊重与同理心等，以案例分析和角色扮演等形式进行实践，强调在实际交往中的应用。

-校园霸凌的识别与防治措施：重点讲解霸凌的类型、后果及其防治方法，结合现实案例，让学生掌握如何辨别和有效应对校园霸凌。

2.教学难点

-沟通技巧的灵活运用：学生往往在理论理解上没有问题，但实际沟通中难以做到技巧的灵活运用，如如何在不同情境下运用不同的沟通策略。

-霸凌行为的深入理解：学生对霸凌的认知可能停留在外在行为层面，难点在于让学生理解霸凌背后的心理动因，以及如何从心理层面预防和干预。

-冲突处理的实际操作：在冲突发生时，学生往往难以把握处理冲突的尺度，如何引导学生采取合理的方式解决冲突，是教学的难点之一。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：对人际交往原则和霸凌防治知识进行系统讲解，确保学生掌握基础理论。

-讨论法：组织学生就沟通技巧和霸凌案例进行小组讨论，激发思考，增强理解。

-情景模拟法：通过角色扮演，模拟实际交往和冲突场景，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示案例，增强课堂的生动性和直观性。

-网络资源：利用在线平台，提供额外学习材料和互动话题，拓展学生视野。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行沟通技巧训练，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往和霸凌防治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道良好的人际交往能力对我们的日常生活有什么影响吗？校园霸凌又对我们造成了哪些危害？”

展示一些关于人际交往和霸凌防治的图片或视频片段，让学生初步感受到这两者在生活中的重要性。

简短介绍人际交往的基本原则和霸凌防治的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往与霸凌防治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本原则、沟通技巧以及霸凌的类型和防治方法。

过程：

讲解人际交往的定义，包括尊重、倾听、表达等基本原则。

详细介绍沟通技巧的组成部分，如非语言沟通、情感表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际生活中应用这些技巧，以及如何识别和防治校园霸凌。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的重要性和霸凌防治的措施。

过程：

选择几个典型的人际交往和霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解人际交往的原则和霸凌防治的实际操作。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往或霸凌防治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往和霸凌防治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往和霸凌防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本原则、沟通技巧、霸凌防治方法等。

强调这些知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际交往和霸凌防治的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握人际交往的基本原则和沟通技巧：学生能够理解并运用尊重、倾听、表达等基本原则，提高与他人的沟通能力，减少误解和冲突。

2.识别和防治校园霸凌：学生能够识别不同类型的霸凌行为，了解其危害，掌握有效的防治措施，提高自我保护意识和能力。

3.提升同理心和团队协作能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够站在他人的角度思考问题，增强同理心，并在团队合作中发挥积极作用。

4.解决实际问题的能力：学生能够结合所学知识，分析现实生活中的人际交往和霸凌问题，提出合理的解决方案，提高问题解决能力。

5.增强社会责任感和批判性思维：在学习过程中，学生意识到自己在构建和谐校园环境中的责任，学会对不公平现象进行批判性思考。

6.自我认知和情绪管理：学生能够认识到自己在人际交往中的优点和不足，学会调整情绪，以更加成熟的心态应对人际关系。

具体表现如下：

1.学生在课后反馈中表示，通过学习人际交往原则，他们在与同学、老师和家人的沟通中更加自信和顺畅。

2.在学校举办的防治霸凌活动中，学生积极参与，向其他同学宣传霸凌的危害和防治方法，提高了全校学生的防范意识。

3.小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨问题，提高了表达能力、倾听能力和批判性思维能力。

4.学生在课后作业中，能够结合所学知识，深入分析现实生活中的人际交往和霸凌问题，并提出具有创新性的解决方案。

5.在日常学习和生活中，学生更加关注校园和谐氛围的营造，自觉抵制不公平和霸凌行为，展现出强烈的社会责任感。

6.学生在自我认知方面取得明显进步，能够主动调整情绪，以积极的心态面对人际关系中的挑战。板书设计①重点知识点：

-人际交往基本原则：尊重、倾听、表达

-沟通技巧：非语言沟通、情感表达

-霸凌类型：言语霸凌、肢体霸凌、心理霸凌

-防治方法：识别、报告、支持、教育

②重点词句：

-“有效沟通，从尊重开始。”

-“倾听他人，理解万岁。”

-“霸凌无小事，防治需行动。”

-“携手共建，和谐校园。”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分人际交往原则与霸凌防治两部分内容，增强视觉冲击力。

-设计简洁有趣的图标或漫画，如笑脸代表良好沟通，哭脸代表霸凌伤害，增加趣味性。

-在板书右侧设计“我们的小贴士”板块，列出实用的沟通技巧和防治霸凌的小方法，鼓励学生积极参与。

-利用板书空间，构建一个“和谐校园树”，每个学生贡献一个积极行为的树叶，共同见证班级和谐氛围的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中关于人际交往和霸凌防治的相关习题，巩固课堂所学知识。

2.撰写一篇短文，分享自己在人际交往中的一个成功经验或遇到的难题及解决方法。

3.设计一个校园霸凌防治宣传海报，包括霸凌的类型、危害和防治措施，提高同学们的防范意识。

4.以小组为单位，录制一段关于人际交往原则和沟通技巧的微视频，展示在实际生活中的应用。

作业反馈：

1.针对课后习题，教师应及时批改，对学生的错误进行分类整理，课堂上统一讲解，帮助学生纠正错误。

2.对于学生的短文，教师应关注其表达是否清晰，观点是否正确，给出针对性的评价和建议，鼓励学生进行反思和改进。

3.审核学生设计的宣传海报，从创意、内容、美观等方面进行评价，提出改进意见，促进学生创作能力的提升。

4.观看学生微视频，关注其表演、剪辑和内容等方面，给出综合评价，鼓励学生发挥创意，提高沟通能力。

在作业反馈过程中，教师要注意以下几点：

1.尽量使用积极、鼓励性的语言，避免打击学生的自信心。

2.针对不同学生的特点，给出个性化的反馈和建议。

3.鼓励学生主动参与作业反馈，培养其自我评价和反思的能力。

4.及时关注学生在作业中反映的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入思考。首先，我发现学生在人际交往和沟通技巧方面的基础知识掌握得还不错，他们能够积极参与课堂讨论，用所学原则和技巧分析案例。特别是在小组讨论环节，学生们展现出了很好的团队协作精神和解决问题的能力。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，在讲解霸凌防治的部分，学生们对一些复杂的概念和防治方法的理解还不够深入。我意识到，可能是因为我在这部分内容的讲解上还不够细致，举例不够生动。在今后的教学中，我需要加强这部分内容的讲解，多举一些贴近学生生活的例子，让他们更好地理解和掌握。

另外，板书设计方面，我发现学生们对那些有趣的设计元素很感兴趣，比如漫画和图标，这些确实能够激发他们的学习兴趣。但同时，我也注意到板书的条理性还有待提高，有些学生反映在复习时难以快速抓住重点。因此，我需要在板书设计上多下功夫，既要保持艺术性和趣味性，又要确保重点知识的清晰展现。

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